Une académie qui accompagne et anticipe les besoins

J'enseigne en classe

Je me prépare à l'alternance de phases d’enseignement en présence et à distance

Le distanciel se prépare, sur le plan technique mais aussi sur le plan pédagogique et même relationnel. On peut alors faciliter la bascule par une mise en place d'un présentiel qui se rapproche au maximum de ce que l'élève doit faire pendant le confinement. Et pour cela le plus simple est d’introduire les outils numériques du distanciellorsqu'on est en classe. Pour qu'ils fonctionnent en distanciel pur, les outils numériques doivent d'abord fonctionner en présentiel. On peut envisager par exemple de faire une séance de classe virtuelle en présentiel et lever les obstacles rencontrés. On parle alors de littéracie numérique : savoir utiliser/installer une application, savoir écrire un mail, écrirecorrectement dans un chat, joindre une pièce jointe, etc …

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Protocole sanitaire, cas de covid, justificatifs de déplacement, infographies, hommage à Samuel Paty...

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J'enseigne en classeJe retrouve l'essentiel de l'année scolaire 2020-2021 en quelques clics

Année scolaire 2020-2021

Circulaire de rentrée

Continuité pédagogique

Suspicion ou cas confirmé de covid?

L'ESSENTIEL DE LA RENTREE EN QUELQUES CLICS

Nouveaux programmes:ce qui a changé

Protocole sanitaire

Fiches-repères

Affiches pour les écoles

Livret d'information aux familles

Justificatifsdéplacements

Hommage à Samuel Paty

1 - La circulaire de rentrée (publiée au Bulletin officiel du 10 juillet 2020, détaille les priorités pour l'année scolaire 2020-2021 ainsi que les moyens mis en place) 2 - Les priorités en période 1 en mathématiques et en français de la GS au CM2 et des outils de positionnement permettant d'observer les acquis des élèves dès les premiers jours de classe. 3 - Un plan de continuité pédagogique qui anticipe la mise en place d'organisations adaptées dans l'hypothèse d'une circulation active du virus sur tout ou partie du territoire + circulaire du 8 avril 2021 4 - Les nouveaux programmes: un comparatif pour voir d'un coup d'oeil ce qui a changé 5 - Les fiches-repères thématiques pour la restauration, les récréations, l'EPS et l'éducation musicale 6 - Des affiches pour l'école 7- Le protocole sanitaire actuel 8 - Un livret d'information aux familles

TÍTULO

Justificatifs de déplacement scolaire pour les parents

Publipostage dans ONDE: Tuto pdf et vidéopour générer automatiquement les justificatifs

Attestations et justificatifs de déplacement à télécharger aux formats pdf, docx ou txt

TÍTULO

Infographies à afficher, diffuser

Document synthétique pour la communication aux parents du nrotocole sanitaire de novembre (merci à Nicolas Pinel)

Consignes à modifier librement et à afficher (merci à Olivier Bois)

Affiches pour écoles et établissements (Eduscol)

Affiche protocole sanitaire novembre (merci à Valentin des Savanturiers)

TÍTULO

Ressources, idées, pour la journée du 2 novembre et pour après 1/3

Hommage à Samuel Paty et unité autour des valeurs de la République (Eduscol)

Livret académique hommage du 2 novembre

La littérature de jeunesse pour apprendre les valeurs de la République et faire vivre la laïcité à l’école

Charte de la laïcité commentée

EMC partageons: savoir ou croire?

CLEMI: Dessins de presse et liberté d'expression : sélection de ressources

Lumni: c'est quoi la démocratie

1 jour 1 actu: Un professeur tué par un terroriste

Canope: les valeurs de la République

Sélection de ressources des Savanturiers

Chanson les larmes sur la joue de Marianne

Affiche pour les valeurs de la République

Propositions pour un hommage à la maternelle (Eduscol)

Faire vivre la laïcité à la maternelle

Etre prof: 10 ressources pour préparer la rentrée

TÍTULO

Ressources, idées, pour la journée du 2 novembre et pour après 2/3

Un film d'animation sur la tolérance et le respect des différences

1 jour 1 question: c'est quoi le terrorisme?

Qu'est-ce que la laïcité?

Radio AstrapiLes faits expliqués aux enfants

« Lettre aux instituteurs et institutrices » de Jean Jaurès mise en voix par O. Puccino

Youpi: des mots pour comprendre le monde

Lumni: terrorisme et attentats

La liberté d'expression

Film d'animation "le Pr Gamberge: la religion"

Vinz et Lou: tu sais? Tu crois?

Astrapi: comment parler aux enfants de la violence du monde?

Okapi: la liberté d'expression en 10 questions

Le débat en classe: c'est quoi la liberté d'expression?

Mon quotidien: le terrorisme

La laïcité en 3 minutes

1 jour 1 question: c'est quoi la laîcité?

TÍTULO

Ressources, idées, pour la journée du 2 novembre et pour après 3/3

Prévenir la violence par la discussion à visée philosophique

EMC repères annuels cycle 2 (Eduscol)

Commander les affiches symboles de la République

Lumni: les valeurs de la République

Les fondamentaux (Canope)

La charte de la laïcité expliquée aux enfants

Vade-mecum: la laïcité à l'école (MEN)

Aux films citoyens! (Canope)

Discussion à visée philosophique

Lumni: les symboles de la République

Lumni: qu'est-ce qu'un état laïc?

La République et le gouvernement expliqué aux enfants

Infographie: faire respecter le principe de laïcité (Eduscol)

Vidéo: la laïcité (public Sénat)

EMC repères annuels cycle 3 (Eduscol)

Les petits citoyens: la laïcité

Faire vivre la laïcité (genially de F. Bajard)

Vidéo: médiatropisme

Vidéo: les clés des médias

Cas de covid-19?

Gestion des cas COVID:Coordonnées des cellules départementales

Pour les parents d'élèves symptomatiques:ATTESTATION SUR L'HONNEUR

Pour les parents d'élèves si l'enseignant.e est placé.e en confinement: ATTESTATION

Autorisation parentale pour la campagne de dépistage

restauration

récréations

EPS

musique

Fiches thématiques

Mis à jour en novembre 2020

... pour chaque situation liée au temps scolaire précisent les modalités d’organisation et proposent des bonnes pratiques, dans le contexte sanitaire actuel.

Les programmes de juillet 2020 avec modifications apparentes

Ces versions du texte mettent en évidence les modifications apportées au programme en application jusqu'à l'année scolaire 2019-2020 afin de renforcer les enseignements relatifs au changement climatique, à la biodiversité et au développement durable. Par rapport à la version en vigueur à la rentrée 2019, les ajouts et modifications sont en vert, les suppressions sont en rouge barré.

Je me prépare et je prépare mes élèves à l'utilisation d'outils numériques

J'enseigne en classeJ'anticipe les phases d'enseignement à distance

Utiliser une appli, ça s'apprend. C'est pour cela que les élèves ne peuvent utiliser qu’un nombre limité d’appli par an, sinon le temps d’apprentissage de l’appli est plus important que le temps d’apprentissage « réel ».En primaire, choisir 3 à 5 applis maximum.

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Classes virtuelles

Je me familiarise avec les outils numériques pour l'enseignement à distanceSynchrone ou asynchrone: la classe virtuelle

Organiser des interactions sociales. Il est important même en distanciel pur de faire vivre le groupe-classe. Mettre en place une évaluation positive avec le chemin parcouru visible par l'élève. Faire construire aux élèves des exercices pour les pairs. Exemple : plutôt que de donner des additions à faire, demander aux élèves d’imaginer un exercice utilisant les additions. Valoriser les productions des élèves et les partager au sein de la classe. Faire le plus de feedbacks possible sur la production des élèves. Vous pouvez faire les feedbacks vous-même, mais vous pouvez aussi les faire faire par les élèves entre eux.

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La classe virtuelle du CNED

Je me familiarise avec les outils numériques pour l'enseignement à distanceRencontre en mode synchrone

Tout change à partir de 7 participants à la classe virtuelle. Pour les feedbacks, il faut prévoir des groupes de 7 pour vraiment savoir où ils en sont. Ils pourront alors parler un par un, car les tours de parole ne sont pas trop longs. Au dessus : il est difficile de faire de l'oral. Il est alors conseillé de passer par des outils numériques favorisant les interactions pour maintenir l'attention et recueillir des réactions.

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Tutoriel vidéo pour la prise en main de la classe virtuelle du CNED côté enseignants: Tutoriel vidéo pour la prise en main de la classe virtuelle du CNED côté élèves:

La classe virtuelle genially

Je me familiarise avec les outils numériques pour l'enseignement à distanceRencontre en mode asynchrone

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Pourquoi créer sa classe virtuelle sur genially? Pour créer une interface commune entre le présentiel et le distanciel, avec un visuel qui rappelle la classe Pour disposer d'un espace de centralisation des ressources attractif Pour servir de plan de travail pour la semaine 1. Inscrivez-vous gratuitement sur genially: Rendez-vous sur le site internet Genially ( //app.genial.ly/ ) et créez un compte. Renseignez votre adresse email. Vous devrez ensuite renseigner le secteur dans lequel vous travaillez (Éducation en école par exemple) puis choisir votre type de profil (professeur, élève…) : Genially vous proposera ainsi des modèles de documents adaptés à vos besoins. 2. Créez-vous un avatar sur bitmoji: Pour cela, voici un petit tuto vidéo de moins de 4 min: https://www.youtube.com/watch?v=9TnrAgOsMx0&feature=youtu.be (attention : veillez pour cela à utiliser le navigateur Chrome) 3. Créez votre classe virtuelle :

Créer un genially à partir d’une page vierge, (ou utiliser un modèle réutilisable, par ex : https://view.genial.ly/5ed246f88d3239111963fcc7/interactive-content-classe-partagee ou https://view.genial.ly/5f6481e43c6c490cee94e8a5/interactive-content-classe-virtuelle
Insérer un fond à partir de pixabay (rechercher: "empty room", "background", …)
Insérer des images (écran, fauteuil, bureau, boîte aux lettres…+ votre avatar bitmoji)
Ajouter de l’interactivité aux éléments (exemple de l’intégration d’un exercice learningapps grâce au code iframe)
Partager le genially : nommer et cliquer sur « prêt » pour publier puis envoyer le lien de partage à vos élèves

Attention : il faut héberger les contenus vidéos, pdf,…quelque part avant de pouvoir pointer vers eux s’ils ne sont pas déjà en ligne : par exemple dans le cloud académique ou le peertube académique : https://apps-montpellier.beta.education.fr/ (et voici la description de ces outils: https://apps-montpellier.beta.education.fr/services/nextcloud Et des tutos ici: https://codi-education.beta.education.fr/s/gNC75irQB# Tutoriel vidéo pour la création d'une classe virtuelle genially

ENT académique

Je me familiarise avec les outils numériques pour l'enseignement à distanceL'espace numérique de travail

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Des ressources pour débuter avec l'ENT (vous devrez auparavant vous connecter à accolad avec vos identifiant et mot de passe académiques): https://accolad.ac-montpellier.fr/section/ecole/numerique/ent-1er-degre Accolad | AuthentificationBienvenue sur Accolad Vous êtes sur l'intranet collaboratif de l'académie de Montpellier ouvert aux personnels de l'académie. Vous trouvez sur...Ac-montpellier

Le dispositif D'COL

Je me familiarise avec les outils numériques pour l'enseignement à distanceL'accompagnement interactif du CNED pour le cycle 3

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exerciseurs

Je me familiarise avec les outils numériques pour l'enseignement à distanceDynamiser l'apprentissage avec des quiz interactifs

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Learningapps

Je me familiarise avec les outils numériques pour l'enseignement à distanceCréer des exercises interactifs

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Learningapps.org est un site en ligne suisse qui propose d'utiliser ou de créer des exercices appelés "applis" en ligne.Un tour d'horizon bien expliqué dans une vidéo de 4 minutes. Pour aller plus loin: https://atelier-canope-19.canoprof.fr/eleve/Formation%20initiale%20et%20continue/Dynamiser_ses_cours_avec_des_outils_en%20_ligne/activities/LearningApps.xhtml Des exercices sur mesure en ligneLearningapps.org est un site en ligne suisse qui propose d'utiliser ou de créer des exercices appelés "applis" en ligne. Un tour d'horizon bien...Canoprof Ainsi, Learningapps permet de rendre des contenus interactifs et favoriser l'Engagement actif, le feed-back immédiat et ainsi la Consolidation. Mieux encore: on peut rendre les élèves véritablement acteurs, en les faisant passer derrière les coulisses afin qu'ils soient eux-mêmes concepteurs de quiz qui seront échangés entre eux.

Quizinière

Je me familiarise avec les outils numériques pour l'enseignement à distanceCréer des quiz

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La Quizinière est une plateforme en ligne proposée par Canopé qui permet de créer sur le web exercices, quiz et autres évaluations et de les diffuser auprès des élèves.

Choisissez les ingrédients et concoctez votre propre recette : textes, images, QCM, enregistrements audio, vidéos, textes à trous, formules mathématiques.
Diffusez aux élèves, corrigez les copies et visualisez les statistiques.
Partagez vos exercices avec la communauté des enseignants via le catalogue ou en partage privé.

Quizinière est gratuit et respecte la protection des données personnelles. Tutoriel: créer un exercice sur Quizinière: Tutoriel: diffuser un exercice et le corriger Ainsi, Quizinière permet de rendre des contenus interactifs et favoriser l'Engagement actif, le feed-back immédiat et ainsi la Consolidation. Mieux encore: on peut rendre les élèves véritablement acteurs, en les faisant passer derrière les coulisses afin qu'ils soient eux-mêmes concepteurs de quiz qui seront échangés entre eux.

Outils collaboratifs

Je me familiarise avec les outils numériques pour l'enseignement à distanceFavoriser la collaboration à distance

La coopération entre élèves est un puissant levier de “non-décrochage”.

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lino.it (et Digipad)

Je me familiarise avec les outils numériques pour l'enseignement à distanceMur collaboratif

Le mur collaboratif est une page infinie sur laquelle on peut épingler des documentsvariés: des images, des liens, des notes,… C'est comme un mur sur lequel tout le monde peut accrocher du contenu. On crée ainsi un endroit d'échange et de coopération.

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Linoit est un outil TICE qui permet de bâtir un mur virtuel et collaboratif sur lequel partager notes, fichiers, photos et vidéos. Linoit ressemble et peut remplacer avantageusement le vieux tableau de liège en créant simplement un espace de travail et d’échanges collaboratifs. Linoit est très facile à mettre en oeuvre, et son utilisation intuitive ne nécessite pas de longs apprentissages. Linoit permet de créer un mur ou un tableau virtuel sans avoir besoin de s’enregistrer. La configuration de chaque tableau permet soit de le rendre public, mais uniquement en consultation soit d’autoriser les lecteurs à ajouter et modifier des éléments. Linoit permet d’ajouter ou d’épingler des notes sous la forme des petits papiers virtuels en couleur. Ils peuvent contenir des tags pour vous permettre de mieux les retrouver. Vous pouvez accrocher des images que vous pouvez commenter et partager par email Linoit permet aussi l’affichage de vidéos. Il suffit de lui indiquer l’URL de la vidéo sur les plateformes de partage type YouTube ou Vimeo. Enfin, très pratique aussi vous pouvez épingler des fichiers de toute sorte que vos lecteurs pourront ensuite télécharger. La navigation dans un tableau est facilitée par la présence d’une carte en bas de l’écran à droite qui présente une miniature de l’ensemble de votre tableau. Linoit fonctionne très bien sur n’importe quel navigateur moderne. Le service a eu aussi la bonne idée de mettre à disposition des applications mobiles dédiées pour tablettes et smartphones iOs et Android. Chaque tableau virtuel peut être partagé par email ou sur les réseaux sociaux via une URL unique. Dans la classe. Linoit peut être pratique pour mettre à la disposition d’un groupe d’élèves une sorte de tableau de bord de la classe avec informations, mémos et ressources partagés. L’outil est suffisamment simple pour le proposer comme outil de curation à des élèves dans le cadre d’un travail scolaire. Tutoriel vidéo: Lien vers le site linot.it Voir aussi DIGIPAD, un outil numérique responsable et gratuits proposé par Ladigitale pour accompagner les processus d'enseignement et d'apprentissage en présence et à distance: https://ladigitale.dev/

https://ladigitale.dev/

Etherpad (et Digidoc)

Je me familiarise avec les outils numériques pour l'enseignement à distanceEcriture à plusieurs mains en temps réel

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Framapad est un service en ligne de production de textes en mode collaboratif. Il permet à plusieurs utilisateurs distants d'écrire de manière synchrone ou asynchrone. Les contributions de chaque utilisateur qui sont signalées par un code couleur, apparaissent à l’écran et sont sauvegardées automatiquement en temps réel. D'autres utilisateurs peuvent être invités à collaborer sur le document par transmission du lien. Enfin, ce dernier peut être également téléchargé et exporté sous différents formats. Ce service peut être utilisé pour :

éditer des comptes-rendus collectifs ;
planifier des tâches au sein d'un groupe ;
rédiger des projets en mode collaboratif ;
documenter des résultats, des retours d'expérience .

Dans le cadre des activités pédagogiques, les élèves vont pouvoir :

développer des compétences sur le respect d'autrui et sur le travail de collaboration
échanger des points de vue différents sur un même sujet (prendre en compte et respecter le travail d'autrui, confronter ses idées en argumentant) ;
développer leur créativité, leur motivation et leur esprit critique ;
donner du sens à l’écriture (je n’écris pas que pour moi-même ou pour l’enseignant mais pour un groupe et éventuellement pour un public extérieur) .

Pour l'enseignant, cet outil permet :

d'observer l'implication de chacun ;
de guider les élèves et corriger les travaux en temps réel et au fur et à mesure de leur avancement ;
d'adopter une approche individualisée en dispensant des conseils ciblés sans altérer le sens du travail d’équipe ;
d'évaluer les productions au sein des groupes de travail.

A noter qu'il existe un Etherpad avec conversation vidéo intégrée sur le côté de la zone de rédaction, rendant encore plus vivante l'édition collaborative de documents: https://video.etherpad.com/ Voir aussi DIGIDOC, un outil numérique responsable et gratuits proposé par Ladigitale pour accompagner les processus d'enseignement et d'apprentissage en présence et à distance: https://ladigitale.dev/

Whiteboard.fi

Je me familiarise avec les outils numériques pour l'enseignement à distanceS'exprimer à plusieurs en temps réel sur un tableau blanc

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Whiteboard.fi est un tableau blanc virtuel accessible en ligne, sans inscription. Pour vous lancer, il suffit de créer une nouvelle classe. Un code unique apparaît alors que vous pouvez partager avec vos apprenants. Les outils de whiteboard.fi sont très simples et permettent donc une prise en main aisée. A découvrir sur https://whiteboard.fi Voici une petite vidéo pour vous faire découvrir cet outil.

Answergarden (et Digiwords)

Je me familiarise avec les outils numériques pour l'enseignement à distanceGénérer un nuage de mots ou un recueil de réactions

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Answergarden.ch permet de poser une question à ses élèves et de créer un nuage de mots avec les réponses obtenues (pour lancer un débat avec vos élèves, mettre en place un "brainstorming" ou relancer l’attention avec une activité interactive, recueillir un "feedback",...) Une fois inscrit sur le site, mais ce n’est pas obligatoire, vous allez pouvoir créer la question que vous souhaitez poser à vos auditeurs. Quel est votre écrivain préféré ? Quels sont les principaux mots que vous connaissez en anglais ? Donnez un synonyme de…? Vous allez ensuite choisir le nombre maximum de caractères autorisés pour la réponse. 20 ou 40. Vous êtes aussi invité à choisir un mot de passe pour modérer au besoin les réponses en temps réel. Il ne vous reste plus qu’à cliquer sur le bouton “créer” et votre questionnaire en direct est lancé. Le site vous fournit une URL unique à partager avec tous les participants. Ces derniers en suivant le lien arriveront à une page simple où ils seront aussitôt invités à répondre à la question posée. Le tout de manière anonyme. Au fur et à mesure des réponses des participants, la page de la question est mise à jour et les mots apparaissent sous la forme d’un nuage. Les mots vont changer de taille en fonction du nombre de fois qu’ils sont cités dans les réponses Chaque participant peut donner plusieurs réponses mais une même réponse n’est prise en compte et comptabilisée qu’une seule fois. En glissant la souris sur chacun des mots, vous verrez apparaitre un chiffre. Il renseigne sur le nombre de fois que le mot a été utilisé dans les réponses. L’utilisateur peut répondre avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone. Answer Garden propose aussi une application spécifique pour iPhone ou iPad permettant cette fois de créer un sondage et de collecter les répons Tutoriel pdf ci-dessous: https://langues.ac-versailles.fr/IMG/pdf/tuto_answergarden.pdf Voir aussi DIGIWORDS, un outil numérique responsable et gratuits proposé par Ladigitale pour accompagner les processus d'enseignement et d'apprentissage en présence et à distance: https://ladigitale.dev/

La Digitale

Je me familiarise avec les outils numériques pour l'enseignement à distanceDes outils gratuits et responsables pour les enseignant.e.s

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https://ladigitale.dev/

Nextcloud et Peertube

Je me familiarise avec les outils numériques pour l'enseignement à distanceHébergement et partage de documents: le cloud académique

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Des outils nationaux mis à disposition par le Ministère de l'Education Nationale: Nextcloud et Peertube 1. Nextcloud: Nextcloud est un espace de stockage en ligne sécurisé pour diffuser et partager des documents et des ressources téléchargeables à partir d'un poste de travail ou d'un appareil mobile. Accessible après authentification par son adresse professionnelle, ce service facilite le travail collaboratif entre les personnels de l'éducation nationale. Il répond aux conditions préconisées dans le cadre du règlement général de la protection des données (RGPD). Ce service permet :

de stocker et de synchroniser les documents afin de les maintenir à jour en temps réel.
d'enregistrer et d'accéder aux données à tout moment et en tout lieu.
de travailler en toute sécurité en garantissant la confidentialité des données.

Chaque utilisateur disposera d'un espace de stockage d'une taille de 1 Go sauf réglage spécifique décidé localement.. Tutoriel video: https://apps-montpellier.beta.education.fr/services/nextcloud 2. Peertube Peertube permet de déposer, d'héberger et de consulter des média audios et vidéos. Il répond aux conditions préconisées dans le cadre du règlement général de la protection des données (RGPD). Ce service, à destination de l'ensemble des personnels de l'éducation nationale, permet :

sans authentification de consulter les médias mis à disposition ;
après authentification par l'adresse professionnelle, de déposer, partager ou télécharger des médias, dans le cadre de la charte d'utilisation. L'auteur reste responsable du contenu de ses productions et doit s’assurer qu’il dispose bien des droits de publication nécessaires.

Tutoriel vidéo: https://apps-montpellier.beta.education.fr/services/peertube

Rendre les vidéos interactives, créer ses capsules, s'enregistrer...

Je me familiarise avec les outils numériques pour l'enseignement à distanceL'audio et la vidéo au service de l'enseignement à distance

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Quiz vidéo: Edpuzzle

Je me familiarise avec les outils numériques pour l'enseignement à distanceInsérer une dose d’interactivité dans vos vidéos

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Construire ses capsules

Je me familiarise avec les outils numériques pour l'enseignement à distanceCréer ses propres vidéos d'enseignement

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Vous voulez lancer dans la réalisation de vos propres capsules vidéo? Voici une présentation interactive créée par la DANE de Marseille qui donne de précieux conseils pour élaborer (ou faire construire par les élèves) des capsules vidéos: https://view.genial.ly/5ea71ec209bb500dc5ffdf08 On peut aussi choisir de : • Filmer l’explication d’une notion avec un support papier (et là, si l’on souhaite par exemple faire présenter aux élèves leurs travaux en vidéo, un support comme celui-ci peut être intéressant. Et vous trouverez ici un storyboard pour aider les élèves à réaliser leurs propres capsules). • Créer une capsule vidéo en commentant un document numérique • Filmer en commentant une trace écrite au tableau Et voici un pdf qui met en lien, selon l'intention pédagogique que vous avez, la scénarisation de capsules vidéos et les sciences cognitives: https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/upload/docs/application/pdf/2020-05/capsules_videos_pour_les_eleves_v1.0_2020-05-19_19-05-58_666.pdf Et si parmi vous, certain.e.s veulent aller encore plus loin, voici une page très complète sur la réalisation de vidéos éducatives: https://mdx.netboard.me/fairevideosedu/?tab=133477 Enfin, proposer aux élèves de concevoir des capsules vidéo dans lesquels ils sont les principaux décideurs et acteurs permet de renforcer leur motivation et de mieux appréhender la notion à exposer puisqu'ils doivent comprendre pour se faire comprendre. Découvrez "Opération Capsules" (Elodie Camo, CPD numérique PO) et laissez-vous guider: https://view.genial.ly/5e2840e3ab06d1042326d182/interactive-content-presentation-operation-capsules

Vocaroo

Je me familiarise avec les outils numériques pour l'enseignement à distanceL'audio pour les consignes, les corrections, les rétroactions ...

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Vocaroo : enregistrer et partager un audioVocaroo* est un service gratuit qui permet à l’élève ou au professeur de s’enregistrer et de partager des ces audios.

du côté des enseignants : que vous ayez un espace de publication ou non, ce site pourra vous servir pour enregistrer les consignes audios que vous donnerez aux élèves (en particulier aux non lecteurs, mais aussi en langues vivantes par exemple) ou à leur donner des rétrocations sur leurs productions.

Privilégiez ce type de consignes aux consignes écrites qui peuvent être perdues dans la contenu d’un article ou d’un document pdf . Vous pouvez doublez vos consignes écrites par ces consignes orales afin de permettre à tous de faciliter l’entrée dans le travail demandé.

du côté des élèves : ils pourront aussi, avec ce site, réaliser très simplement un enregistrement et le partager avec vous. Vous pourrez ainsi travailler l'expression orale.

Conseil : télécharger « download » puis enregistrer votre audio sur l’ordinateur avant de l’utiliser ou le partager car dans le cadre d’un partage direct par mail les adresses mails sont enregistrées par le site. *RGPD compatible

Je cible les fondamentaux en m'appuyant sur les résultats des évaluations

J'enseigne en classe4 priorités pour renforcer la maîtrise des fondamentaux

De nouvelles recommandations pédagogiques viennent en appui des programmes scolaires pour faciliter l'apprentissage des savoirs fondamentaux : lire, écrire, compter, respecter autrui. Quatre recommandations pédagogiques et un guide "Pour enseigner la lecture et l’écriture au CP" ont été transmis, le 26 avril 2018, aux professeurs des écoles et des collèges afin d'amener tous les élèves à la réussite scolaire. Ces quatre recommandations s’inscrivent dans une stratégie globale de maîtrise des savoirs fondamentaux par tous les élèves de l’école primaire.

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TÍTULO

ON CIBLE !

2 recommandations sur la maîtrise de la langue

Deux recommandations portent sur l’enseignement de la lecture et sur l’enseignement de la grammaire et du vocabulaire. Deux recommandations portent sur l’enseignement de la lecture et sur l’enseignement de la grammaire et du vocabulaire. Elles s’inscrivent dans le prolongement du guide fondé sur l’état de la recherche "Pour enseigner la lecture et l’écriture au CP" qui fait notamment apparaître que : - l’enseignement systématique des correspondances graphèmes-phonèmes est la méthode la plus efficace ; - les activités d’écriture doivent être menées conjointement aux activités de lecture ; - la lecture fluide, qui doit être acquise au CP, est la condition indispensable à la bonne compréhension d’un texte ; - un manuel de lecture choisi en toute connaissance de cause est un levier de progrès ; - une fois la lecture fluidifiée, la compréhension des mots, des constructions, des phrases et des textes doit continuer à faire l’objet d’exercices spécifiques de grammaire, de vocabulaire et de conjugaison.

2 recommandations sur les mathématiques

L’apprentissage du calcul est à la base du raisonnement mathématique. Il est donc indispensable de donner le sens des quatre opérations dès la classe de cours préparatoire et de travailler les automatismes de calcul des élèves pour faciliter la résolution des problèmes.

4 priorités pour renforcer la maîtrise des fondamentaux

Lecture:construire le parcours d'un lecteur autonome

Grammaire et vocabulaire:un enjeu majeur pour la maîtrise de la langue française

Résolution de problèmes

Calcul :un enjeu majeur pour la maîtrise des principaux éléments de mathématiques à l'école primaire

Source: iFé

Ressources pédagogiques

J'enseigne en classeUn recueil de ressources classées par cycles et par domaines

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J'enseigne à distance

Je bascule rapidement dans le mode d'enseignement à distance

Accompagner le distanciel: Une fois le distanciel lancé, hors de question de laisser les élèves seuls devant leurs ordinateurs. L’apprentissage de l’autonomie ne peut pas se faire en autonomie. Donner par exemple un plan de travail et alterner rencontres synchrones et travail asynchrone. Vous pouvez adaptez vos rituels de classe pour que les élèves retrouvent les points d'appui sécurisants qu'ils avaient en classe. Appréhender le côté technique:Qui dit distanciel dit outils numériques. Et des outils numériques il y en a plein, de toute sorte, de toute utilité. C’est un peu la jungle. Comment choisir les bons outils? Comment faciliter leur utilisation ? La modalité de l'enseignement n'est pas seulement distanciel ou présentiel, mais aussi synchrone ou asynchrone. Il s'agit alors d’utiliser ces différentes modalités de façon pertinente, en fonction de ce que l'on veut faire passer, de ce dont ont besoin les élèves, de leur équipement, …

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Eléments généraux, fiches d'accompagnement, ressources

J'enseigne à distancePlan de continuité pédagogique

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Les principes généraux

J'enseigne à distanceConseils et recommandations

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Je suis enseignant.e de:

CYCLE 1

CYCLE 2

CYCLE 3

Principes généraux pour assurer la continuité pédagogique

Elaborer et planifier des activités qui tiennent compte de l’âge et de la capacité d’attention des enfants

Proposer des activités diversifiées adaptées à un travail en autonomie

Communiquer

Dès que nous basculons en enseignement à distance, il est prioritaire de contacter les parents afin de rassurer les familles, répondre aux questions et leur spécifier nos attentes (notre façon de communiquer, nos disponibilités, notre méthode de fonctionnement à distance, nos règles lors des rencontres, le soutien parental attendu, l’environnement de travail, etc.)

S’approprier le matériel et les logiciels qui seront utilisés

Prévoir le matériel dont j’aurai besoin S’approprier le matériel et les logiciels qui seront utilisés. Prévoir les difficultés possibles et avoir des alternatives Prévoir des routines et les pratiquer avec les élèves.

Principes généraux pour assurer la continuité pédagogique

Elaborer et planifier des activités qui tiennent compte de l’âge et de la capacité d’attention des enfants

Proposer des activités diversifiées adaptées à un travail en autonomie

Communiquer

Fiche professeur-élève CP (DGESCO)

Fiche professeur-élève CE (DGESCO)

S’approprier le matériel et les logiciels qui seront utilisés

Principes généraux pour assurer la continuité pédagogique

Elaborer et planifier des activités qui tiennent compte de l’âge et de la capacité d’attention des enfants

Proposer des activités diversifiées adaptées à un travail en autonomie

Communiquer

Fiche professeur-élève CM (DGESCO)

S’approprier le matériel et les logiciels qui seront utilisés

Des tâches réalisables en autonomie

Des activités de manipulation et d'observation

Un lien avec les familles à préserver (vidéos, photos, enregistrements, téléphone...)

Des documents et des consignes claires

Des propositions variées dans tous les domaines

Avoir une attention particulière pour tous

Limiter les activités sur écrans

Des tâches réalisables en autonomie

Des tâches de réinvestissement

Un retour personnalisé sur les productions (vidéos, photos, enregistrements, téléphone...)

Des documents et des consignes claires

Des activités variées

Avoir une attention particulière pour tous

Limiter les activités sur écrans

Des tâches réalisables en autonomie

Des tâches de réinvestissement

Uniquement des évaluations formatives avec un retour personnalisé

Des documents et des consignes claires

Des activités variées

Avoir une attention particulière pour tous

Limiter les activités sur écrans

proposer des rituels, des défis, des petits projets

Pour une journée rythmée et équilibrée,

Adapter la durée des activités

Proposer des activités ...

alterner les activités ludiques, scolaires, motrices, intellectuelles et créatives.

en fonction de l'âge (15 à 20 min), du moment ou du type d'activité.

... dans tous les domaines d’apprentissages.

Planifier les activités

à plus ou moins longs termes (2 jours, 1 semaine…)

Pour une journée rythmée et équilibrée,

Adapter la durée des activités

Proposer des activités

alterner les activités ludiques, scolaires, motrices, intellectuelles et créatives.

en fonction de l'âge (20 à 30 min), du moment ou du type d'activité.

... dans tous les domaines d’apprentissages.

Planifier les activités

à plus ou moins longs termes (1 semaine, 2 semaines…)

Pour une journée rythmée et équilibrée,

Adapter la durée des activités

Proposer des activités

alterner les activités ludiques, scolaires, motrices, intellectuelles et créatives.

en fonction de l'âge (30 à 40 min), du moment ou du type d'activité.

... dans tous les domaines d’apprentissages.

Planifier les activités

- Solliciter régulièrement tous les parents.

- Tenir compte des inégalités d’accès aux ressources numériques.

- Rassurer les familles et répondre à leurs questions.

- Proposer éventuellement un retour sur les productions des élèves et penser à une valorisation et une mutualisation lors du retour en classe.

- Solliciter régulièrement tous les parents.

- Tenir compte des inégalités d’accès aux ressources numériques.

- Rassurer les familles et répondre à leurs questions.

- Proposer éventuellement un retour sur les productions des élèves et penser à une valorisation et une mutualisation lors du retour en classe.

- Solliciter régulièrement tous les parents.

- Tenir compte des inégalités d’accès aux ressources numériques.

- Rassurer les familles et répondre à leurs questions.

- Proposer éventuellement un retour sur les productions des élèves et penser à une valorisation et une mutualisation lors du retour en classe.

Les outils numériques

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J'enseigne à distanceSélection d'outils numériques

Classes virtuelles

J'utilise des outils numériques pour l'enseignement à distanceSynchrone ou asynchrone: la classe virtuelle

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La classe virtuelle du CNED

J'utilise des outils numériques pour l'enseignement à distanceRencontre en mode synchrone

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Tutoriel vidéo pour la prise en main de la classe virtuelle du CNED côté enseignants: Tutoriel vidéo pour la prise en main de la classe virtuelle du CNED côté élèves:

La classe virtuelle genially

J'utilise des outils numériques pour l'enseignement à distanceRencontre en mode asynchrone

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Créer un genially à partir d’une page vierge, (ou utiliser un modèle réutilisable, par ex : https://view.genial.ly/5ed246f88d3239111963fcc7/interactive-content-classe-partagee ou https://view.genial.ly/5f6481e43c6c490cee94e8a5/interactive-content-classe-virtuelle
Insérer un fond à partir de pixabay (rechercher: "empty room", "background", …)
Insérer des images (écran, fauteuil, bureau, boîte aux lettres…+ votre avatar bitmoji)
Ajouter de l’interactivité aux éléments (exemple de l’intégration d’un exercice learningapps grâce au code iframe)
Partager le genially : nommer et cliquer sur « prêt » pour publier puis envoyer le lien de partage à vos élèves

ENT académique

L'espace numérique de travail

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Le dispositif D'COL

J'utilise des outils numériques pour l'enseignement à distanceL'accompagnement interactif du CNED pour le cycle 3

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exerciseurs

J'utilise des outils numériques pour l'enseignement à distanceDynamiser l'apprentissage avec des quiz interactifs

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Learningapps

J'utilise des outils numériques pour l'enseignement à distanceCréer des exercises interactifs

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Quizinière

J'utilise des outils numériques pour l'enseignement à distanceCréer des quiz

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La Quizinière est une plateforme en ligne proposée par Canopé qui permet de créer sur le web exercices, quiz et autres évaluations et de les diffuser auprès des élèves.

Choisissez les ingrédients et concoctez votre propre recette : textes, images, QCM, enregistrements audio, vidéos, textes à trous, formules mathématiques.
Diffusez aux élèves, corrigez les copies et visualisez les statistiques.
Partagez vos exercices avec la communauté des enseignants via le catalogue ou en partage privé.

Outils collaboratifs

J'utilise des outils numériques pour l'enseignement à distanceFavoriser la collaboration à distance

La coopération entre élèves est un puissant levier de “non-décrochage”.

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lino.it (et Digipad)

J'utilise des outils numériques pour l'enseignement à distanceMur collaboratif

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Linoit est un outil TICE qui permet de bâtir un mur virtuel et collaboratif sur lequel partager notes, fichiers, photos et vidéos. Linoit ressemble et peut remplaces avantageusement le vieux tableau de liège en créant simplement un espace de travail et d’échanges collaboratifs. Linoit est très facile à mettre en oeuvre, et son utilisation intuitive ne nécessite pas de longs apprentissages. Linoit permet de créer un mur ou un tableau virtuel sans avoir besoin de s’enregistrer. La configuration de chaque tableau permet soit de le rendre public, mais uniquement en consultation soit d’autoriser les lecteurs à ajouter et modifier des éléments. Linoit permet d’ajouter ou d’épingler des notes sous la forme des petits papiers virtuels en couleur. Ils peuvent contenir des tags pour vous permettre de mieux les retrouver. Vous pouvez accrocher des images que vous pouvez commenter et partager par email Linoit permet aussi l’affichage de vidéos. Il suffit de lui indiquer l’URL de la vidéo sur les plateformes de partage type YouTube ou Vimeo. Enfin, très pratique aussi vous pouvez épingler des fichiers de toute sorte que vos lecteurs pourront ensuite télécharger. La navigation dans un tableau est facilitée par la présence d’une carte en bas de l’écran à droite qui présente une miniature de l’ensemble de votre tableau. Linoit fonctionne très bien sur n’importe quel navigateur moderne. Le service a eu aussi la bonne idée de mettre à disposition des applications mobiles dédiées pour tablettes et smartphones iOs et Android. Chaque tableau virtuel peut être partagé par email ou sur les réseaux sociaux via une URL unique. Dans la classe. Linoit peut être pratique pour mettre à la disposition d’un groupe d’élèves une sorte de tableau de bord de la classe avec informations, mémos et ressources partagés. L’outil est suffisamment simple pour le proposer comme outil de curation à des élèves dans le cadre d’un travail scolaire. Tutoriel vidéo: Lien vers le site linot.it Voir aussi DIGIPAD, un outil numérique responsable et gratuits proposé par Ladigitale pour accompagner les processus d'enseignement et d'apprentissage en présence et à distance: https://ladigitale.dev/

Etherpad (et Digidoc)

J'utilise des outils numériques pour l'enseignement à distanceEcriture à plusieurs mains en temps réel

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éditer des comptes-rendus collectifs ;
planifier des tâches au sein d'un groupe ;
rédiger des projets en mode collaboratif ;
documenter des résultats, des retours d'expérience .

Dans le cadre des activités pédagogiques, les élèves vont pouvoir :

développer des compétences sur le respect d'autrui et sur le travail de collaboration
échanger des points de vue différents sur un même sujet (prendre en compte et respecter le travail d'autrui, confronter ses idées en argumentant) ;
développer leur créativité, leur motivation et leur esprit critique ;
donner du sens à l’écriture (je n’écris pas que pour moi-même ou pour l’enseignant mais pour un groupe et éventuellement pour un public extérieur) .

Pour l'enseignant, cet outil permet :

d'observer l'implication de chacun ;
de guider les élèves et corriger les travaux en temps réel et au fur et à mesure de leur avancement ;
d'adopter une approche individualisée en dispensant des conseils ciblés sans altérer le sens du travail d’équipe ;
d'évaluer les productions au sein des groupes de travail.

Whiteboard.fi

J'utilise des outils numériques pour l'enseignement à distanceS'exprimer à plusieurs en temps réel sur un tableau blanc

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Answergarden (et Digiwords)

J'utilise des outils numériques pour l'enseignement à distanceGénérer un nuage de mots ou un recueil de réactions

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Answergarden.ch permet de poser une question à ses élèves et de créer un nuage de mots avec les réponses obtenues (pour lancer un débat avec vos élèves, mettre en place un "brainstorming" ou relancer l’attention avec une activité interactive, recueillir un "feedback",...) Une fois inscrit sur le site, mais ce n’est pas obligatoire, vous allez pouvoir créer la question que vous souhaitez poser à vos auditeurs. Quel est votre écrivain préféré ? Quels sont les principaux mots que vous connaissez en anglais ? Donnez un synonyme de…? Vous allez ensuite choisir le nombre maximum de caractères autorisés pour la réponse. 20 ou 40. Vous êtes aussi invité à choisir un mot de passe pour modérer au besoin les réponses en temps réel. Il ne vous reste plus qu’à cliquer sur le bouton “créer” et votre questionnaire en direct est lancé. Le site vous fournit une URL unique à partager avec tous les participants. Ces derniers en suivant le lien arriveront à une page simple où ils seront aussitôt invités à répondre à la question posée. Le tout de manière anonyme. Au fur et à mesure des réponses des participants, la page de la question est mise à jour et les mots apparaissent sous la forme d’un nuage. Les mots vont changer de taille en fonction du nombre de fois qu’ils sont cités dans les réponses. Chaque participant peut donner plusieurs réponses mais une même réponse n’est prise en compte et comptabilisée qu’une seule fois. En glissant la souris sur chacun des mots, vous verrez apparaitre un chiffre. Il renseigne sur le nombre de fois que le mot a été utilisé dans les réponses. L’utilisateur peut répondre avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone. Answer Garden propose aussi une application spécifique pour iPhone ou iPad permettant cette fois de créer un sondage et de collecter les répons Tutoriel pdf ci-dessous: https://langues.ac-versailles.fr/IMG/pdf/tuto_answergarden.pdf Voir aussi DIGIWORDS, un outil numérique responsable et gratuits proposé par Ladigitale pour accompagner les processus d'enseignement et d'apprentissage en présence et à distance: https://ladigitale.dev/

La Digitale

J'utilise des outils numériques pour l'enseignement à distanceDes outils gratuits et responsables pour les enseignant.e.s

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Answergarden.ch permet de poser une question à ses élèves et de créer un nuage de mots avec les réponses obtenues (pour lancer un débat avec vos élèves, mettre en place un "brainstorming" ou relancer l’attention avec une activité interactive, recueillir un "feedback",...) Une fois inscrit sur le site, mais ce n’est pas obligatoire, vous allez pouvoir créer la question que vous souhaitez poser à vos auditeurs. Quel est votre écrivain préféré ? Quels sont les principaux mots que vous connaissez en anglais ? Donnez un synonyme de…? Vous allez ensuite choisir le nombre maximum de caractères autorisés pour la réponse. 20 ou 40. Vous êtes aussi invité à choisir un mot de passe pour modérer au besoin les réponses en temps réel. Il ne vous reste plus qu’à cliquer sur le bouton “créer” et votre questionnaire en direct est lancé. Le site vous fournit une URL unique à partager avec tous les participants. Ces derniers en suivant le lien arriveront à une page simple où ils seront aussitôt invités à répondre à la question posée. Le tout de manière anonyme. Au fur et à mesure des réponses des participants, la page de la question est mise à jour et les mots apparaissent sous la forme d’un nuage. Les mots vont changer de taille en fonction du nombre de fois qu’ils sont cités dans les réponses. Chaque participant peut donner plusieurs réponses mais une même réponse n’est prise en compte et comptabilisée qu’une seule fois. En glissant la souris sur chacun des mots, vous verrez apparaitre un chiffre. Il renseigne sur le nombre de fois que le mot a été utilisé dans les réponses. L’utilisateur peut répondre avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone. Answer Garden propose aussi une application spécifique pour iPhone ou iPad permettant cette fois de créer un sondage et de collecter les répons Tutoriel pdf ci-dessous: https://langues.ac-versailles.fr/IMG/pdf/tuto_answergarden.pdf Voir aussi DIGIWORDS, un outil numérique responsable et gratuits proposé par Ladigitale pour accompagner les processus d'enseignement et d'apprentissage en présence et à distance: https://ladigitale.dev/

https://ladigitale.dev/

Nextcloud et Peertube

J'utilise des outils numériques pour l'enseignement à distanceHébergement et partage de documents: le cloud académique

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Des outils nationaux mis à disposition par le Ministère de l'Education Nationale: Nextcloud et Peertube 1. Nextcloud: Nextclaud est un espace de stockage en ligne sécurisé pour diffuser et partager des documents et des ressources téléchargeables à partir d'un poste de travail ou d'un appareil mobile. Accessible après authentification par son adresse professionnelle, ce service facilite le travail collaboratif entre les personnels de l'éducation nationale. Il répond aux conditions préconisées dans le cadre du règlement général de la protection des données (RGPD). Ce service permet :

de stocker et de synchroniser les documents afin de les maintenir à jour en temps réel.
d'enregistrer et d'accéder aux données à tout moment et en tout lieu.
de travailler en toute sécurité en garantissant la confidentialité des données.

sans authentification de consulter les médias mis à disposition ;
après authentification par l'adresse professionnelle, de déposer, partager ou télécharger des médias, dans le cadre de la charte d'utilisation. L'auteur reste responsable du contenu de ses productions et doit s’assurer qu’il dispose bien des droits de publication nécessaires.

Tutoriel vidéo: https://apps-montpellier.beta.education.fr/services/peertube

Rendre les vidéos interactives, créer ses capsules, s'enregistrer...

J'utilise des outils numériques pour l'enseignement à distanceL'audio et la vidéo au service de l'enseignement à distance

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Quiz vidéo: Edpuzzle

J'utilise des outils numériques pour l'enseignement à distanceInsérer une dose d’interactivité dans vos vidéos

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screencast

J'utilise des outils numériques pour l'enseignement à distanceCréer ses propres capsules vidéos

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Vocaroo

J'utilise des outils numériques pour l'enseignement à distanceL'audio pour les consignes, les corrections, les rétroactions ...

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Vocaroo : enregistrer et partager un audioVocaroo* est un service gratuit qui permet à l’élève ou au professeur de s’enregistrer et de partager des ces audios.

du côté des enseignants : que vous ayez un espace de publication ou non, ce site pourra vous servir pour enregistrer les consignes audios que vous donnerez aux élèves (en particulier aux non lecteurs, mais aussi en langues vivantes par exemple) ou à leur donner des rétrocations sur leurs productions.

du côté des élèves : ils pourront aussi, avec ce site, réaliser très simplement un enregistrement et le partager avec vous. Vous pourrez ainsi travailler l'expression orale.

Ressources pédagogiques

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J'enseigne à distanceUn recueil de ressources classées par cycles et par domaines

Une académie qui accompagne et anticipe les besoins

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