Filosofía Guía 3 bloque 2

El Empirismo

Filosofía Bloque II

En forma simultánea al racionalismo surge en Europa, especialmente en Inglaterra, una corriente filosófica llamada empirismo, que se propuso fundamentar el conocimiento en la experiencia. Etimológicamente, el término se deriva de la palabra griega empeira que significa, precisamente experiencia.

El empirismo

Aunque se opone al racionalismo en muchos aspectos, tienen en común varios puntos. Se trata más bien de una cuestión de énfasis, ya que el racionalismo, aunque privilegiaba la razón, no podía prescindir de la experiencia; por su parte, el empirismo acentuaba el valor de la experiencia pero hubiera sido imposible interpretarla o entenderla sin hacer uso de la razón.

el empirismo

John Locke (1632-1704)No existen las ideas innatas: Como afirmaba Locke, si todas las ideas se derivan de las sensaciones y las percepciones, las ideas innatas no existen. Por eso las niega, porque además considera que aceptarlas significa poner limitaciones a la búsqueda del conocimiento verdadero. Si los niños poseían ideas o conocimientos que permanecían inconscientes eso era una contradicción, ya que ninguna idea ni ningún conocimiento pueden ser inconscientes. La mente es como un papel en blanco, sin ningún signo, ni idea alguna. ¿Cómo empieza a llenarse de signos y de ideas? A través de la experiencia, de lo que perciben los sentidos, de las percepciones y reflexiones.

principales filósofos empiristas

Las ideas simplesSon las que captamos a través de uno o dos sentidos; por ejemplo, cuando usted mira una flor interviene el sentido de la vista y si la huele empleará también el sentido del olfato, pero el resultado de esa experiencia sera una imagen simple: la flor. Las ideas simples, por lo tanto, provienen de las sensaciones y percepciones. (E1)Las ideas compuestasSe basan en la relación entre dos o más ideas simples. Una idea simple sería que el fuego produce calor, pero una idea compuesta implica un juicio o una asociación de ideas simples: Si pongo la mano en el fuego me quemaré y me dolerá. Esa es una idea compuesta.

John Locke

GEORGE BARKELEY

GEORGE BARKELEY

DAVID HUME

DAVID HUME

emmanuel kant

emmanuel kant

emmanuel kant

1. Proponga cinco ejemplos de ideas simples. Recuerde que son las que provienen directamente de un proceso sensorial, de algo que usted captó a través de la vista, el tacto, el olfato o el gusto.2. Analice algunas ideas o pensamientos que se le ocurrieron el día de hoy, seleccione al menos cinco ideas compuestas y trate de identificar cuáles son las ideas simples que intervienen en cada uno de sus ejemplos. A continuación proponemos un ejemplo sencillo de actividad intelectual. Explique usted cuáles son las ideas simples y cuáles las compuestas:Rosita, de seis años de edad, se da cuenta de que cuando pone un carrito de metal en el agua de la pila, éste se hunde, en cambio una pelota de plástico flota.El hecho de que algunos objetos flotan y otros se hunden le llaman la atención, por lo que va buscar más juguetes y los lanza al agua. Observa que los metálicos caen al fondo, mientras los livianos, o los que tienen el interior vacío como sus muñecas flotan.Rosita supone que es el peso de los objetos lo que determina que se hundan o floten, pero no está muy segura. Deduce que los objetos flotan o se hunden según su peso, el material con el que están hechos o dependiendo de si se encuentran vacíos o llenos.

ACTIVIDADES

3. Con este experimento intentaremos establecer si existen cualidades del objeto en sí (primarias) y otras que dependen de la apreciación subjetiva (secundarias).En primer lugar, observe detenidamente la siguiente imagen (es el cuadro de Van Gogh “El dormitorio en Arlés) y responda con total libertad y sinceridad las cuestiones correspondientes:1.Enumere los objetos grandes que observa en la imagen:2.Enumere los objetos pequeños:3.¿Qué forma tiene la ventana?4.Mencione los objetos de textura suave que encuentre:5.¿De qué color es el cubrecama?6.Mencione los objetos azules y cafés que encuentre:7.¿Le parece que la habitación es bonita?8.¿La habitación es amplia?¿Cree que la habitación está ordenada o desordenada?

ACTIVIDADES

Reunidos en grupos, discutan los siguientes puntos y expresen sus ideas fundamentales adecuadamente: 1.¿Piensan que solamente el conocimiento que se respalda en las impresiones sensibles puede ser válido? ¿Por qué? 2.¿Qué aspectos positivos encuentran en el hecho de estudiar los procesos de percepción y de reflexión? 3.¿Consideran que las preguntas ontológicas sobre la existencia, el ser, la sustancia y el “Yo” carecen de sentido y que proceden de ideas falsas? Expliquen sus respuestas. 4.¿Siguen vigentes en la actualidad las cuestiones mencionadas en la pregunta anterior?, ¿cómo? 5.¿Qué piensan que diría Hume sobre el amor?, ¿encontraría impresiones que correspondan a esa idea, o la consideraría falsa? 6.¿El amor existe? Explique su respuesta. 7.Muchas otras ideas, como la generosidad, la paz y la lealtad, ¿se pueden asociar con impresiones?, ¿son falsas?, ¿por qué? 8.¿Qué le argumentarían a Hume sobre la relación causa-efecto? El hecho de que si pongo mi mano en el fuego me quemo, es solo una sucesión de hechos y una creencia?, ¿o hay una relación causa-efecto? 9.¿El ser humano es más que sus sensaciones?, ¿qué hay además de la actividad sensorial? ¿Es posible reducir al ser humano, al mundo y a la existencia a un proceso mecánico de comprobación de impresiones y objetos sensibles? ¿por qué?

4. Ahora, determine usted por qué son analíticos los siguientes juicios: 1.Los carnívoros comen carne. 2.Los escritores escriben. 3.Los gobernantes gobiernan.Ahora es su turno, proponga cinco ejemplos de juicios sintéticos. Determine en cada caso si son particulares, contingentes y a posteriori:A continuación se indican varios conceptos, proponga otros que se relacionen, como en el ejemplo: 1.Mueble: mesa, silla, escritorio, cama, ropero, sillón, sofá, gabinete. 2.Mamífero: 3.Árbol: 4.País: 5.Juguete: 6.Pan: Fruta: