ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA POTENCIAR EL DESARROLLO COGNITIVO

Estrategias didácticas para potenciar el desarrollo cognitivo de los niños y niñas en la Educación Inicial

Competencias CientificasProyecto de Investigación

FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Cómo potenciar el desarrollo de las habilidades cognitivas básicas en los niños y niñas en la educación inicial de la Institución Educativa Virginia Gómez Sede # 3.

objetivos

Estructurar una propuesta pedagógica a través del diseño y aplicación de actividades orientadas a potenciar el desarrollo de habilidades cognitivas básicas en niños y niñas en edades comprendidas entre tres y cuatro años.

General

1. Identificar los niveles de desarrollo de las funciones cognitivas en niños y niñas entre tres y cuatro años.2. Diseñar estrategias pedagógicas para potenciar la percepción, memoria, atención, pensamiento y lenguaje. 3. Evaluar la efectividad de las estrategias diseñadas con los niños y niñas de la educación inicial de la institución educativa Virginia Gómez sede #3

Especificos

Internacional

antecedentes

Parra, (2014), realizo su investigacion que tuvo como título proyecto de desarrollo cognitivo basado en la solución de problemas para niños de 3 a 4 años del Centro Infantil del Buen vivir, ubicado en Cuenca Ecuador.

Sanches & Segura Castiblanco (2020), realizaron su proyecto titulado Estimulación de las habilidades cognitivas a través de la lúdica con el fin de mejorar la Memoria y Lógica en una Institución Educativa en Santa Marta Magdalena.

local

Nacional

Ocampo Zuluaga &Valakitsis (2017), realizaron su proyecto titulado Perfil del desarrollo Infantil en niños escolarizados en los grados Pre- Jardin, Jardin y Transición de una Institución Educativa del Municipio de Armenia, Quindio.

Con relación a las investigaciones recientes sobre el desarrollo cognitivo de los niños y niñas, sabemos que los primeros años de vida son de máxima importancia para su desarrollo posterior, en esta etapa se desarrollan esquemas y habilidades de pensamiento que facilitan el aprendizaje ulterior. Anteriormente, los niños y las niñas eran considerados como personas con menor capacidad de pensamiento, conocimiento y aprendizaje, debido a que comparado con los adultos se evidenciaban diferencias físicas, mentales, motrices, cognitivas e intelectuales. Actualmente, gracias a las diferentes teorías de grandes autores como Piaget, Vygotsky, Montessori, entre otros; que han defendido la formación del ser como producto de la estimulación social y cultural, muchos proyectos de investigación han decidido direccionar sus focos investigativos en temas relacionados con la primera infancia tomando en cuenta las necesidades y problemáticas que se pueden manifestar dentro de ellas, y su objetivo principal ha sido la búsqueda de soluciones que velen por el bienestar y seguridad de los infantes. Para Piaget, el desarrollo cognitivo es una reorganización progresiva de los procesos mentales como resultado de la maduración biológica y la experiencia ambiental. Los niños construyen una comprensión del mundo que les rodea, y luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno´´ Durante la gestación, hasta aproximadamente los cinco a seis años de vida de un infante, se espera que las habilidades cognitivas se desarrollen de manera adecuada, permitiéndoles a los niños y niñas un desarrollo amplio de la percepción, la atención y la memoria con el objetivo de que aprendan a procesar informaciones y acciones que les permitan interactuar en diferentes contextos.

justificación

resumen de la propuesta

Este trabajo de investigación presenta una propuesta pedagógica con el fin de abordar diferentes estrategias metodológicas diseñadas de un Modelo de Procesos de Pensamiento aplicado en el nivel inicial. El estudio tiene como referente la implementación del "Modelo de Transferencia de Procesos de Pensamiento a la Enseñanza y el Aprendizaje" de la Dra. Margarita de Sánchez, donde se tomaron los diferentes elementos relacionados con el desarrollo cognoscitivo. . El objetivo de la investigación consiste en Estructurar una propuesta pedagógica a través del diseño y aplicación de actividades orientadas a potenciar el desarrollo de habilidades cognitivas básicas en niños y niñas en edades comprendidas entre tres y cuatro años, para determinar la efectividad del Modelo en la aplicación de las estrategias didácticas que activan el pensamiento del niño. La metodología utilizada es la investigación cualitativa, bajo el diseño descriptivo y correlacional de naturaleza analítica. Las técnicas de recolección de datos a utilizar son: la observación no participante y la entrevista en profundidad; y como instrumentos se emplearan entrevistas semi estructuradas.

Impacto y producto esperado

Con esta investigación se espera obtener a partir del objetivo general y los objetivos específicos planteados en este estudio, para descubrir las acciones, conocimientos y sentimientos de los participantes en cada una de las fases y de saber ¿Cómo potenciar el desarrollo de las habilidades cognitivas básicas en los niños y niñas en la educación inicial de la Institución Educativa Virginia Gómez Sede # 3.

Impactos en tres ámbitos

Impacto en la sociedad

El desarrollo cognitivo le permite al niño o a la niña responder a la necesidad innata de relacionarse y formar parte de la sociedad, asociado a la capacidad natural para adaptarse e integrarse.

Impacto en los niños y niñas

Ayuda a fortalecer cuerpo y mente, además desarrolla las emociones e inteligencia de los más pequeños, teniendo la oportunidad de integrar esas actividades en el día a día, a través de pautas y asesoramiento profesional.

Impacto en la familia

La familia es una gran influencia en el desarrollo social y emocional de los niños y las niñas, ya que los valores que se enseñan en dicho contexto son decisivos para el establecimiento de principios, habilidades y objetivos personales.

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