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TRACCIA n. PROVA ORALE Classe di concorso ADSSCandidata:

Concorso ordinario 2023 Scuola secondaria di.......D.M. 206 del 26.10.2023

PNSD Legge 107/2015

La scuola è dotata di:Laboratori: Informatica/ Multimediale/-LingueConnessione Internet veloce LIM nelle aule e nei laboratori Biblioteca classica e informatizzataCampo polivalente

CONTESTO SCUOLA Istituto di Istruzione Istituto Professionale Indirizzo:

SLIDE LAURA

Legge 170/2010, Decreto Ministeriale 5669/2011 e Linee guida allegate
  • 1 alunni con DSA con diagnosi certificata di dislessia per cui è stato predisposto un PDP.
Direttiva Ministeriale del 27/12/2012 e Circolare Ministeriale del 06/03/2013
  • 1 alunno con BES ascrivibili allo svantaggio socioeconomico, linguistico e culturale per il quale è stato disposto un PDP.

ClasseIl gruppo classe è composto da:Nel gruppo classe sono presenti:

CONTESTO CLASSE

PUNTI DI DEBOLEZZA
PUNTI DI FORZA
  • Clima sereno e collaborativo
  • Livello di apprendimento omogeneo
  • Buona competenza nell'utilizzo delle TIC
  • Interesse c curiosità per le discipline
  • Diversificazione negli stili di apprendimento
  • Atteggiamneto collaborativo e propositivo nei confronti delle attività didattiche

DESCRIZIONE DELLA CLASSE

  • Impegno non costante nello studio
  • Comportamento vivace con conseguente attenzione poco costante
  • utilizzo di mediatori didattici come mappe concettuali, calcolatrice, formulari, griglie e dizionari;
  • utilizzo di sintesi vocali e/o libri digitali; maggiore tempo a disposizione per lo svolgimento delle prove;
  • strumenti compensativi digitali come tablet o computer e software specifici;
  • prove fornite in versione cartacea e/o digitale con font e formato adattati al caso (es. font dislexia)
  • possibilità di compensare oralmente una prova scritta.
  • dispensa dalla copiatura sotto dettatura;
  • dispensa dalla lettura ad alta voce;
  • dispensa dallo svolgimento di tutti i quesiti proposti nella prova;
  • maggiore attenzione al contenuto rispetto alla forma.

Misure Dispensative e Strumenti compenativi

Misure Dispensansative

Strumenti Compensativi

PERCORSO TERAPEUTICO

FAMIGLIA

COMORBILITA'

DIAGNOSI (INSERIRE CODICE)

14 anni

Roberto

DESCRIZIONE DELL'ALUNNO

Canale visuo-percettivo
PUNTI DI DEBOLEZZA
PUNTI DI FORZA
SOCIALIZZAZIONE E INTERAZIONE
COMUNICAZIONE E LINGUAGGIO
AUTONOMIA E ORIENTAMENTO
COGNITIVA,NEUROPSICOLOGICA EDELL'APPRENDIMENTO

TIPO DI PERCORSO/ORE DI SOSTEGNO

Dimensioni del PEI Decreto Ministeriale 182/2020

PIANO EDUCATIVO PERSONALIZZATO

Modello BIO-PSICO-SCOALE secondo l' ICF CY-2007
BARRIERE
FACILITATORI
Le attività sono funzionali all'acquisizione delle COMPETENZE CHIAVE PER L'APPRENDIMENTO PERMANENTE

Competenze chiave europee per l’apprendimento permanente, Raccomandazione del Consiglio e del Parlamento Europeo del 22/05/2018

Competenze di cittadinanza e assi culturali, d.m. 139/2007

Competenze chiave europee per l’apprendimento permanente, Raccomandazione del Consiglio e del Parlamento Europeo del 18/12/2006

con riferimento alla Raccomandazione del Consiglio e del Parlamento Europeo del 18/12/2006 riprese dalla recente Raccomandazione del Consiglio e del Parlamento Europeo del 22/05/2018 e recepite dall’ordinamento italiano con il Decreto Ministeriale 139/2007 che introduce le COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA

COMPETENZE CHIAVE PER L'APPRENDIMENTO PERMANENTE

  • potenziare le competenze matematiche
  • favorire lo scambio di opinioni personali e riflessioni sugli argomenti affrontati
  • promuovere comportamenti di prosocialità in ottica inclusiva accrescere le competenze digitali
  • FGJ

MOTIVAZIONI

Index

5. Timeline

4. Relevant data

10. Text + icons

15. Closing

3. Section

2. Quote

14. Conclusions

9. Video

8. List / processes

13. Interactive question

1. Text + image

12. Inserted content

7. Table + text

11. Audio

6. Graphic + text

PREREQUISITI

Generate experiences with your content

Measure resultsand experiment

Activate and amazeyour audience

Make your audience remember the message.

It has a WOW effect.Very WOW.

Tempi e Spazi

Fasi di Lavoro

Metodologie

Risorse e Strumenti

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

Use tables and infographics

PANORAMICA

  • Aula di classe
  • Laboratorio di Informatica
  • Aula di classe
10 ore di attivita'
2° quadrimestre

TEMPI E SPAZI

Map

Peer Tutoring is a collaborative learning strategy in which students alternate beetween the role of tuor and tutee in pairs or groups.Peer Tutoring refers to the process of having learners help each other on a one-to-one basis.

PEER TUTORING

Which are the benefitsof peer tutoring?

1) Increase in confidence for both the students involved

2) the assisting student giains more confidence

3) The struggling student gets more time to learn

4) This strtegy aids in giving weaker students individualised attention

5) it improves social and interpersonal skills

6) empathy and compassion among learners

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