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ESCUELA NUEVA

Reivindica la significación, el valor y la dignidad de la infancia, se centra en los intereses espontáneos del niño y aspira a fortalecer su actividad, libertad y autonomía.

(Palacios, 1978).

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Sus principios:1.- Respeto a la personalidad del educando.2.- Admisión de la comprensión funcional de la acción educativa desde el punto de vista individual y social.3.-La comprensión del aprendizaje simbólico en situaciones de la vida social.4.- Variabilidad de las características de cada individuo, de acuerdo con la cultura, la familia y la pertenencia a grupos de vecindario; de trabajo, de recreación y religiosa (Palacios, 1978).

- (Palacios, 1978).

Corrientes.

MÍSTICA

CIENTÍFICA

FILOSÓFICA

Jean Jaques Rosseau

Estado de naturaleza.

"Aprender haciendo".

Jonh Dewey.

Contacto del niño con objectos directos..

Declory.

Maria Montesorri.

Método analítico.

Formación de una comunidad.

Trabajo por equipos de coursier.

Texto libre de Freinet.

Presentación de temas de interes dirigidos al educando.

Escuela activa iberoaméricana.

Escuela de trabajo

Escuela moderna de Freinet.

Instituto libre de enseñanza de España.

Boletín:Pour I´ere Nouvelle.

Oficina Internacional de las Escuelas de Ferréire.

Ligue Internatioinalle d´Education Nouvelle

Bibliografía.Compañía de Jesús. (1986). Ratio, atq. institutio studiorum (Carmen Labrador, trad.). Universidad Pontificia Comillas de Madrid, pp. 61-117. Ezpeleta, J. (1980). Modelos educativos: notas para un cuestionamiento. En Cuadernos de formación docente (pp. 8-23). ENEP Acatlán. Snyders, G. (1972). Pedagogía progresista: educación tradicional y educación nueva. Marova, pp. 13-58.

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