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Sulla base degli elementi di Dunn e Colleghi, Given e Reid elaborano il seguente schema di osservazione delle modalità individuali di apprendimento

Transcript

PER GLI INSEGNANTI

Osservazione

Sulla base degli elementi individuati da Dunn e colleghi, Given e Reid (1999) hanno costruito uno schema strutturato di osservazione delle modalità individuali di apprendimento Osservazione degli studenti

ARGOMENTO 1 di 18

Quali sono gli argomenti, compiti e attività che lo studente trova interessanti? Quali tipi di aiuti e suggerimenti sono necessari per aumentare la sua motivazione? Quali incentivi lo motivano (es: cooperare con altri, attività fisica, tempo libero...)?

Motivazione

ARGOMENTO 2 di 17

Responsabilità

Si assume la responsabilità del proprio apprendimento? Attribuisce il successo o il fallimento a se stesso o agli altri?

ARGOMENTO 3 di 17

Perseveranza

Persevera sul compito senza smettere finché non l'ha completato? Quando lavora su un compito difficile deve fare spesso delle pause?

ARGOMENTO 4 di 17

Organizzazione

Tiene le sue cose in ordine o in disordine? Come reagisce se gli viene imposto uno schema organizzativo?

ARGOMENTO 5 di 17

Interazione

Lavora meglio da solo, con un'altra persona o in piccolo gruppo? Chede conferme? Bisogna controllare spesso il suo lavoro?

ARGOMENTO 6 di 17

Comunicazione

Nel riferire un evento, si limita ai fatti principali? Omette dettagli?Interrompe gli altri mentre stanno parlando?

ARGOMENTO 7 di 17

Preferenze di modalità

Che tipo di istruzioni capisce più facilmente: scritte, orali, visive?Risponde più velocemente a storie raccontate o lette?Iniza da un punto e prosegue in modo ordinato o ha difficoltà nel seguire la sequenza di informazioni?Nelle spiegazioni segue una sequenza logica? Passa da un'idea all'altra?

ARGOMENTO 8 di 17

Impulsività-Riflessività

Risponde in modo rapido e spontaneo o riflette a lungo?Prima di afire sembra tenere conto delle esperienze passate?

ARGOMENTO 9 di 17

Mobilità

Si sposta molto nell'area? È irrequieto quando è seduto?Preferisce stare in piedi o camminare mentre impara qualcosa di nuovo?

ARGOMENTO 10 di 17

Cibi o bevande

Quando studia sgranocchia qualcosa o morde la matita?

ARGOMENTO 11 di 17

Momento della giornata

In quale momento della giornata è più attivo?C'è differenza tra un compito/attività svolta al mattino e svolta al pomeriggio?

ARGOMENTO 12 di 17

Rumori

Cerca posti particolarmente tranquilli?

ARGOMENTO 13 di 17

Illuminazione

Preferisce lavorare in un posto con luce tenue, diche che la luce è troppo forte?

ARGOMENTO 14 di 17

Arredo

Potendo scegliere dove preferisce stare?

ARGOMENTO 15 di 17

Metacognizione

È consapevole dei punti di forza del suo stile di apprendimento?È capace di valutare il suo lavoro?

ARGOMENTO 16 di 17

Pianificazione

Programma in anticipo e si impegna sugli obiettivi o lascia che le cose accadano?

ARGOMENTO 17 of 17

Feedback

Come reagisce ai diversi tipi di feedback?Di quanto aiuto ha bisogno per ricordare le cose che conosce?