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Transcript

Vanessa Moreno Prego. Antonio Mendaza Lázaro.

A.301.Plan de acogida a alumnado y familias. El Bretón. Un centro acogedor y seguro

A301
A 501
A101
A580
A230
A 550

PEM

El Bretón un centro acogedor y seguro. Vanessa Moreno/ Antonio Mendaza

Nuestros cimientos

El CEIP Bretón de los Herreros, es un centro de dos líneas en el que se imparte el 2º ciclo de educación infantil y toda la educación primaria. Esta adscrito a un IES cercano, el IES Hnos. D’Elhuyar. En la actualidad, la población, de nuestro entorno más cercano, es una población envejecida. Las familias elegen el centro por la proximidad del domicilio de los abuelos El entorno socioeconómico del centro abarca variedad de situaciones que fluctúan desde nivel medio hasta niveles bajos sin situaciones, que conozcamos, de pobreza extrema. Alumnado diverso: Escolarizamos un total de 399 alumnos y alumnas. Centro de escolarización preferente de alumnado con TEA y alumnado con hipoacusia. En lo súltimos años, estamos recibiendo alumnado perteneciente a minorías y con desconocimiento del idioma.

Nuestro centro
Análisis DAFO

Relación de actividades palanca

A_101: Evaluación de barrerasA230: Actividades de refuerzo para la mejora y éxito educativo del alumnado y familias (EP y ESO)A301: Plan de acogida a alumnado y familias (EI,, EP, ESO)A501. Redes educativasA550. Plan acogida del profesorado (todas la etapas)A580. Creación de espacios inclusivos

Estrategias y AAPP

Actividad palanca a la que está vinculada la experiencia:A301: Plan de acogida a alumnado, familias y profesorado

El Bretón, un centro acogedor y seguro

Cultura inclusiva, plan acogida, Tutoría entre iguales, biblioteca

Que todas las familias, incluso abuelos y resto comunidad próxima, puedan participar y/o se sientan parte fundamental del centro.Que todo el alumnado pueda participar de las actividades propuestas por el centro que desee (equidad).Favorecer la integración positiva y un clima emocional basado en el respeto y tolerancia desde el momento en que llegan al centro.

Necesidades detectadas

Se constata la falta de material de lectura adaptado a la edad de nuestro alumnado en sus viviendas.Necesidad de la implicación de las familias en la lectura con sus hijos/as.Esto, hace necesaria la busqueda de un espacio común donde todos puedan leer y buscar información: la biblioteca escolar ayuda a desarrollar destrezas de aprendizaje , así como la imaginación y les ayuda, de esta forma a vivir como ciudadanos responsables.Es imprescindible rechazar cualquier forma de violencia hacia quien es diferente. Preparar al alumnado para una cultura de paz, a través de un programa de acompañamiento emocional entre iguales.

Reflexión sobre la elección

Objetivos PROA que favorece.Estrategia PROA + que impulsaOtras estrategias sobre las que incideRequisitos PROA + que cumple.

Alineación con PROA +

Objetivos FINALES b) Reducir el abandono temprano. Objetivos INTERMEDIOS (diferenciándolos por grupos de necesidad) c) Incrementar los resultados escolares cognitivos y socioemocionales d) Reducir la repetición e) Reducir el alumnado con dificultades para el aprendizajeObjetivos de ACTITUDES EN EL CENTRO EDUCATIVO (facilitadores del éxito) g) Conseguir y mantener un buen clima en el centro educativo h) Conseguir y mantener un buen nivel de satisfacción de aprender y enseñar i) Conseguir y mantener expectativas positivas del profesorado sobre todo el alumnado j) Avanzar hacia una escuela inclusiva y sin segregación interna en el centro.Objetivos de desarrollo de ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PALANCA k) Aplicar líneas estratégicas y actividades palanca facilitadoras de los objetivos intermedios y actitudes en el centro. Objetivos de RECURSOS l) Estabilidad del profesorado y formar en liderazgo pedagógico y en las competencias necesarias para reducir el abandono temprano (condición clave y necesaria para el éxito) m) Integrar en la educación formal, no formal e informal al servicio de los objetivos intermedios n) Utilizar los recursos de forma eficaz y eficiente para reducir el abandono temprano e incrementar el éxito escolar (equidad + alternativa coste eficiente) Objetivos de ENTORNO que inciden en los objetivos intermedios o) Colaborar para asegurar unas condiciones mínimas de educabilidad en el alumnado

Objetivos PROA+ que favorece

E5 Acciones y compromisos de gestión de centro y para mejorar la estabilidad y calidad de los profesionales (condición necesaria que afecta a todas las actividades).

E4. Acciones para Mejorar el proceso E-A de las competencias esenciales con dificultades de aprendizaje.

E2. Acciones para apoyar al alumnado con dificultades para el aprendizaje

E1. Acciones para seguir y “asegurar” las condiciones de educabilidad.

ESTRATEGIA PROA+ SOBRE LAS QUE INCIDE

E3. Acciones para desarrollar las Actitudes positivas en el centro (transversales).

ESTRATEGIA PROA+ QUE IMPULSA

Equidad, igualdad equitativa de oportunidades Educación inclusiva, todos aprenden juntos y se atiende la diversidad de necesidades Expectativas positivas, todos pueden Prevención y detección de las dificultades de aprendizaje, mecanismos de refuerzo, apoyo y acompañamiento Educación no cognitiva, habilidades socioemocionales

REQUISITOS PROA+ QUE CUMPLE

Desarrollo de la A_301Personas implicadasAspectos organizativos

Diseño de la AP

Tutoría entre iguales.Apertura biblioteca fuera horario lectivo Plan de acogida a toda la Comunidad educativa

El bretón un centro acogedor y seguro

A: 301: Plan acogida a alumnado, sus familias y docentes
Imagen acogida
Documento acogida

Plan de acogida Comunidad educativa

Fortalezas (qué ha funcionado bien) y debilidades (qué necesita ser cambiado).Posibilidades de generalización para su aplicación práctica por terceros.Resultados obtenidos:
  • Calidad de ejecución de los agentes implicados.
  • Nivel de impacto sobre los objetivos.
  • Satisfacción del alumnado y familias.
  • Satisfacción del profesorado.

Seguimiento y evaluación

Secciones como esta te ayudarán a poner orden

En el camino hacia el éxito, la persevarancia es la clave

Conclusiones

Gracias por vuestra atención

A_101. Evaluación de barreras

A_501: Redes educativas

A551: Plan de formación del profesorado

A_230: Actividades de refuerzo...

A580: Creación de espacios inclusivos