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AVANCES Y PROPUESTAS PEDAGÓGICAS EN LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN

filosofia de la educación

Yareli Guadalupe Valtierra PonceVeronica Guadalupe Palma LunarLuz Angelica Ramirez MuñozKarla Monserrat Rios JantesDulce Maria Jasso SolisElyssa Micaela Valadez

INTRODUCCIÓN

Esta práctica nos ayudará a reflexionar, en cómo era antes la forma de educar y las diferentes propuestasta que tuvieron distintos pedagogos. Analizando sus semajanzas y diferencias, ya que nos ofrece un beneficio en nuesta carrera.

Índice

Rene Descartes (1635)

Arthur Schopenhauer (1818)

Jhon Dewey (1910)

Paulo Freine (1968)

Roger Schank (2000)

Salman Khan (2008)

La evolución de la educación ha propuesto mejorar la relevancia, procesos de enseñanza, aprendizaje con ayuda de las herramientas tecnológicas pero hay que recalcar que esto nos ayuda dependiendo de la perspectiva de las personas y el como lo pongan en práctica en la vida cotidiana el objetivo de todo esto es proporcionar a cada persona lo mejor y así tengan trabajando su potencial al maximo.

CONCLUSIÓN

Publico varios libros y ensayos sobre diversos temas, como la ética, metafísica, estética y psicología. Propuso varias ideas filosóficas en su obra principal el mundo como voluntad y representación.

Sus propuestas educativas se centraban en el método de enseñanza y el desarrollo del pensamiento crítico y la razón. Proponía el método de reglas el cual consistía: Evidencia, análisis, deducción, y comprobación.

Abogaba por una educación que preparaba a los estudiantes para participar activamente en una sociedad democrática, enseñándoles habilidades de pensamiento crítico, tolerancia y compromiso cívico.

Abogaba por una educación que empoderaba a los estudiantes para cuestionar las estructuras de poder y transformar sus realidades sociales. Enfatizaba la importancia del diálogo horizontal entre maestros y estudiantes a diálogo genuino y respetuoso era esencial para construir conocimientos de manera colaborativa.

Su propuesta se centraba en el aprendizaje basado en casa y el aprendizaje por hacer. Abogaba por el uso de simulaciones y entornos de aprendizaje basados en la experiencia, lo que facilite el aprendizaje activo y la adquisición en habilidades prácticas. Argumenta que las personas aprenden mejorar a través de historias significativas y experiencias personales y a mejorar a través de historias.

Promueve el aprendizaje individualizado, donde los estudiantes pueden avanzar a su propio ritmo y recibir instrucción acopladas. Se centra en garantizar que los estudiantes comprendan completamente un concepto antes de pensar el lema que dominan.