Want to make creations as awesome as this one?

Transcript

curso de habilidades computacionales

nivel educativo
media superior

MARÍA DEL REFUGIO HERNÁNDEZ ESZMERALDA

En el presente documento se dará a conocer un guion instruccional del contenido de análisis colocando ciertos elementos que nos permitirán desarrollar de una forma clara el diseño del curso con el objetivo de plasmar en este la forma en que se estará trabajando y llevando a cabo cada una de las actividades.

Introducción

En esta etapa se realizó una investigación sobre el entorno en el que vivo, se analizó que aún existen personas de la comunidad que no concluye con sus estudios de nivel medio superior para esto se realizaron pequeñas encuestas a un determinado número de personas adultas de entre 30 a 40 años de edad.

Quien no pueda integrarse a la actividad de bienvenida se les pedirá presentarse con una selfie o fotografía en el grupo anexando las expectativas del curso. Por este mismo medio se dará acceso a una plataforma proporcionándoles un usuario y contraseña; en esta encontraran el propósito, los objetivos, temas y subtemas a trabajar también en un video corto se les dará una breve explicación de cómo usar la plataforma para la entrega de tareas.

Objetivo general

bienvenida

Mediante vía WhatsApp se realizará una llamada grupal con la intención de que los estudiantes se presenten, enseguida a manera de lluvia de ideas se les cuestionara que esperan aprender del curso o qué expectativas tiene de este; luego se les dará a conocer el objetivo general y los objetivos específicos del curso, así como los temas a desarrollar.

Objetivo especifico

Identificar que es el Software y el Hardware.

Manejo de programas informáticos básicos. (herramientas de Microsoft Office).

Herramientas de una clase virtual, foros de discusión y chats.

Análisis de los temas vistos.

SUBTEMAS

temas

Guion instruccional

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

conclusión

Este reto fue un poco difícil ya que tuve que reflexionar sobre cuál sería la forma para desarrollar cada una de las actividades, ya que no podría utilizar herramientas virtuales en específico sin antes recordar que a los individuos a los que estaba dirigido el curso no conocían muchas de estas herramientas, es por eso que para la bienvenida utilizaría la aplicación de WhatsApp que es más común utilizar hoy en día. En el desarrollo de cada una de estas actividades, trate de ser lo más clara posible con el fin de que se cumpliera tanto con el objetivo general como con cada uno de los objetivos específicos del curso; al igual que el diseño de cada una de estas actividades fueron sencillas tomando en cuenta el grado de dificultad que podrían presentar los estudiantes.

  • Gobierno de México (Septiembre del 2023) DATA México. Venado municipio de San Luis Potosí. Obtenido de https://www.economia.gob.mx/datamexico/es/profile/geo/venado#education-and-employment
  • Morales, G. B. (Abril 2022) Diseño instruccional según el modelo ADDIE en la formación inicial docente. Revista SciELO Analytics. Vol. 14, núm. (1) Obtenido de https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-61802022000100080
  • Delgado Fernández M., Solano González A. (Mayo 2009) Estrategias didácticas creativas en entornos virtuales para el aprendizaje. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”, vol. 9, núm. (2). Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44713058027

referencias

Referencias

Bibliografías consultadas

  • Gobierno de México (Septiembre del 2023) DATA México. Venado municipio de San Luis Potosí. Obtenido de https://www.economia.gob.mx/datamexico/es/profile/geo/venado#education-and-employment .
  • Desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluación acorde a la era digital.
  • Promover y modelar ciudadanía digital bajo responsabilidad.
  • Desarrollar habilidades en el manejo de diversos programas con fines educativos.

Estas encuestas sirvieron para conocer las causas por las que los habitantes del municipio no concluyeron con sus estudios, si han pensado en las diferentes opciones para concluir y como les gustaría que fuera. Por otra parte, dentro de la investigación también se recurrió a los datos presentados en la página oficial de DATA México donde se presenta que en el 2020 “los principales grados académicos de la población fueron en secundaría un 40.1%, primaria un 34.1%, en bachillerato en un 12.9 % y en completo alfabetismo un 8.77%”. (Gobierno de México, 2023, pág. 1) De igual manera se mostró como resultado que la mayoría de los habitantes tienen interés por continuar su bachillerato en línea haciendo mención que les gustaría que fuera de una forma accesible, entendible e interesante; ya que así podrían permanecer exponiendo que el principal impedimento es el uso correcto de programas en línea.