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Transcript

Emploi du temps

Semaine 19

Nombres , espace, temps

principe alphabétique

Vocabulaire

Graphisme et écriture

Arts ,activités manuelles

Phonologie

Regroupement

Les espaces

groupe 1

groupe 2

groupe 3

Lundi

Mardi

Jeudi

Vendredi

8h50 9h109h15 9h30 9h30 9h50 9h50 10h2010h20 10h3010h30 11h0011h05 11h1511h20 11h50 11h50 12h00

groupe 4

Récréation

Accueil : Lavage des mains au lavabo de la classe.Jeux tiroirs

Rituel : Date avec carnet/Appel et comptage des présents_absents/ présentation de la journée.

MHM: Activités ritualisées

AESH

enseignante

Activité manuelle

Jeu du monstre du tableau. Vocabulaire

collation( lait) /jeux phonologiques

1

La bande articulée En collectif, présenter la bande : Je voudrai le nombre 6 où est-il sur la bande? Faire de même avec nombre jusque 10. Problème jocatop

2

Les formes en art

3

Flash card jusque 15 résolution problème

4

Rituel numérique: les cartes flash Objectifs: Comptine numérique Matériel:cartes flash Déroulement: Distribuer les cartes nombres aux élèves remettre les cartes nombres dans l'ordre. Réciter la comptine dans l'ordre puis à rebours. Rituels: résolution problème Objectifs: Chercher la bonne réponse en procédant par élimination. Chercher la position d'un élément, repère ordinal. Comparaison de quantité travail sur la structure additive Fiche jocatop à montrer:E3/E14/D4

Sortie

FLORANE

jeu du parking

Juste ce qu'il faut de voitures Objectif: Réaliser une collection qui comporte la même quantité d'objets qu'une autre collection éloignée. Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres Matériel : plusieurs fiche parking avec un nombre de place variable de 2 à 10 places un panier avec des voitures une boite pour transporter les voitures Déroulement: La maitresse donne à chaque élève un parking avec un nombre de place dessiné dessus. La maîtresse va jouer le rôle de la marchande de voitures. Elle se place à une distance de travail des élèves. Chaque élève reçoit 3 jetons (3 sous) , il aura donc 3 essais. Il est important que la consigne de l'enseignat n'induise pas le moyen utiliser pour résoudre ce problème. Surtout ne pas dire " Combien y a t-il" ou combien de voiture tu veux" La maîtresse leur demande tour à tour de venir chercher JUSTE CE QU'IL FAUT de voiture pour remplir son parking. Donner un sous à chaque essai. Attendre que chaque enfant soit passé une fois pour renvoyer les autres. Validation et observation: as-tu rempli ton parking? combien de jetons as tu utilisé? Comparer les réponses des élèves. Etape 2: Changer le parking et cette fois si les élèves n'ont plus qu'un seul jeton. "Venir chercher juste ce qu'il faut de voitures pour remplir son parking, pas une voiture de plus, pas une voiture de moins". Expliquer comment on a fait. Dire comment on fait pour être sûr d'avoir assez de voitures en un seul voyage. Retenir que le dénombrement est une méthode efficace. Il faut pointer les cases du parking et réciter la comptine et mémoriser la quantité.

Mardi

l

la fleur 6 et les pinguoins Objectifs: connaître le nombre 6 dans son écriture chiffrée et ses différentes représentations. Savoir décomposer un nombre Matériel: fiche fleur/ étiquettes représentation/ Banquise et pingouins Déroulement: Compléter le fleur du nombre 6 Donner à chaque enfant une banquise et placer les pingouins verts et rouges au centre de la table. Demander à un premier enfant de placer 6 pingouins sur sa banquise. Demander au deuxième enfant de placer 6 pingouins sur sa banquise mais on ne veut pas faire la même chose que le premier.( Soit il change de couleur, soit il utilise 2 couleurs au lieu d'une). Demander au troisième de mettre des pingouins sur sa banquise mais il ne peut pas faire la même chose que les 2 premiers. Trouver toutes les solutions possibles. Attentions si l'enfant prend 2 couleurs mettre celles ci en groupes couleurs et pas en alternant les couleurs ( 2 rouges et 3 verts et pas rouge/vert/rouge/vert)

La galette du roi loup.

La galette du roi loup. Partie 2

La chasse aux mots

La chasse aux mots Obj: Découvrir le principe alphabétique Commencer à écrire seul Déroulement: Donner un mot à l'oral à l'élève. Il le cherche parmi les référents et le copie. Il revient vers l'adulte pour l'épeler.

Le loup qui enquétait au musée

Lecture jusque page 25 où était le voleur? Qui est le voleur? pourquoi elle a volé le masque? Que fait Barnabé avec le masque? Avec toute cette histoire, est ce que loup a trouvé un tableau qui lui plait?

écriture essayée

Ecriture de syllabes avec les alphas MO/ RI/ CHA/ TI/ FO/ JA/ PU/ SE/VU faire la même chose mais en écrivant sur ardoise les lettres Tenter d'écrire MOTO/ LOTO

tablettes lettres

écriture essayée

Ecriture de syllabes avec les alphas MO/ RI/ CHA/ TI/ FO/ JA/ PU/ SE/VU faire la même chose mais en écrivant sur ardoise les lettres Tenter d'écrire MOTO/ LOTO

La chasse aux mots

La chasse aux mots Obj: Découvrir le principe alphabétique Commencer à écrire seul Déroulement: Donner un mot à l'oral à l'élève. Il le cherche parmi les référents et le copie. Il revient vers l'adulte pour l'épeler.

tablettes lettres

rallye maths de Pâques

résolution problème additif

Résolution Problème additif Rappel la semaine dernière avec les cubes . Cette semaine: la petite fille veut planter dans le bac 4 graines et le petit garçon lui veut en planter 2. Combien de graines aura t-on dans le bac? Cette fois, il y a du matériel sur une table: graines, cubes, anneaux, ardoises, crayons. Les enfants prennent ce qu'ils veulent pour trouver la solution. Synthèse des différentes procédures.

cheminement

Sur les feuilles photocopiées: enfants allant vers leur maison enfants avec panier de Pâques

numération de Pâques

Fiche, entoure le bon nombre d'éléments Ecrit le nombre d'oeufs dans le nid

cheminement

Sur les feuilles photocopiées: enfants allant vers leur maison enfants avec panier de Pâques

résolution problème additif

Résolution Problème additif Rappel la semaine dernière avec les cubes . Cette semaine: la petite fille veut planter dans le bac 4 graines et le petit garçon lui veut en planter 2. Combien de graines aura t-on dans le bac? Cette fois, il y a du matériel sur une table: graines, cubes, anneaux, ardoises, crayons. Les enfants prennent ce qu'ils veulent pour trouver la solution. Synthèse des différentes procédures.

numération de Pâques

Fiche, entoure le bon nombre d'éléments Ecrit le nombre d'oeufs dans le nid

Jeu sur l'alphabet Flash carte alphabet en majuscule puis script

Juste ce qu'il faut pour les enfants du tout petit roi Objectifs: Réaliser une collection qui comporte la même quantité d'objets qu'une autre collection éloignée. Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres/ écrire le nombre. Matériel: Carte enfants avec ronds/ jetons/ étiquettes vêtements / fiche valise/ Feutre / ardoise Déroulement: Les enfants vont partir découvrir le pays. Ils ont besoin de vêtements pour voyager. Pour cela vous allez leur acheter des vêtements grâce aux cartes. Sur chaque carte vous allez devoir aller chercher juste ce qu'il faut de pièce pour acheter un vêtement aux enfants. Laisser les élèves regarder leur carte et aller chercher ce qu'il faut de pièce pour compléter leur carte.Vérifier que chaque rond est recouvert qu'il n'y en ai pas plus pas moins. Si l'élève à réussit, il peut choisir un vêtement dans la boite à Vêtement et le mettre dans la valise juste à côté de lui. Voir qui a acheter le plus de vêtements. Durant le jeu demander aux élèves comment ils ont fait pour aller chercher juste ce qu'il faut de pièce. Demander toujours la même consigne mais cette fois si ils n'ont plus le droit de se servir seul et de parler. Comment faire?

Le bonhomme forme Objectifs: Reconnaissance des formes selon leur propriété: les côtés. Matériel: fiche plastifiée du bonhomme ( celui ci est représenté par des formes) / formes en plastique/ sac/ fiche poubelle Déroulement: Les élèves se mettent à 2 pour reconstituer leur bonhomme, ils doivent ainsi se concerter pour ne pas reprendre les mêmes formes. Consigne: " Chacun votre tour vous allez venir chercher une forme dans le sac et vous le poserai sur votre bonhomme pour le reconstituer. Si jamais la forme que vous avez tiré est déjà dessus vous mettez votre forme à la poubelle." Bilan: certaines formes sont dans les poubelles, que s'est-il passé? Comment bien choisir ses formes dans le sac? Comment reconnaître au touché les formes? " un triangle ça a 3 côtés et 3 sommets, un carré 4 côtés et le rectangle, il a 4 côté aussi? Le disque est un cas particulier: pas de côtés droits mais arrondis... Rejouer.

syllabe où es-tu? Objectif:Identifier la syllabe d'un mot. Matériel:tableau/ cartes mots images Déroulement: tirer une carte/ scander/dessiner les ronds des syllabes/ faire une croix dans la syllabe dictée par l'enseignante.

Réalisation de mots avec les alphas MARI, FARINE,

Comptine rimée Objectifs: Entendre et repérer une rime Matériel: CD Vers la phono/ Vers la phono page 149/ Comptine Déroulement: Faire écouter les comptines est trouver les rimes

Résolution problème: jade et les étoiles Objectifs: Confronter les élèves à diverses situations problèmes et leur permettre ainsi de mettre en place une démarche de résolution problèmes. S'attacher à l'acquisition d'attitudes et de comportements. Mieux maîtriser la langue en mettant en œuvre des stratégies particulières. Multiplier les expériences pour doter l'élève d'un capital de données qui favorisera l'abstraction des opérations. Materiel: Fiche de résolution, matériel pour la recherche de la solution: bougies rouges et jaunes, perles rouges et jaunes, cubes rouges et jaunes, pate à modeler, feuilles, crayons Déroulement: lire le problème aux élèves. Leur demander de trouver la réponse. Ils peuvent utiliser le matériel proposé sur la table. prendre des photos de leur recherche afin de faire une synthèse des modes de réalisation de chacun. Ne pas donner la réponse maintenant, elle sera donnée en fin de semaine lorsque chaque groupe sera passé.

Comptines en rimeshttps://www.youtube.com/shorts/GwYSfLaP8rU

Les alphas suite Découverte de la fusée Lecture jusque fusée

Emploi du temps

Semaine 19

Nombres , espace, temps

Principe alphabétique

Numérique

Graphisme et écriture

Arts ,activités manuelles

Phonologie

Regroupement Musique

Les espaces

groupe 1

groupe 2

groupe 3

Lundi

Mardi

Jeudi

Vendredi

groupe 4

AICHA

enseignante

Accueil: lavage mains Temps calme:

Temps calme: Lors de leur arrivée les élèves s'installeront aux tables selon leur envie mais de façon très silencieuse pour réaliser un atelier : coin écoute d'une histoire table puzzles table dessins table livres table repos en musique

Récréation

Sortie

Sport

FLORANE

Sport

Sport

Les instruments de la classe

Les instruments de la classe La maitresse montre les instruments, les nomme et montre comment on y joue. Demander à un enfant de refaire

ANGLAIS

SPORT

Les instruments de la classe

Les instruments de la classe La maitresse montre les instruments, les nomme et montre comment on y joue. Demander à un enfant de refaire

panier de paques

réaliser la carotte en peinture réaliser le lapin+ lunettes à décorer

je joue avec les alphas

Avec les alphas en caoutchouc, demander aux élèves de construire les syllabes : ra/mi/so/chu/ru.... ami/ mur

fiche t

fiche v

je joue avec les alphas

Avec les alphas en caoutchouc, demander aux élèves de construire les syllabes : ra/mi/so/chu/ru.... ami/ mur

je joue avec les alphas

Avec les alphas en caoutchouc, demander aux élèves de construire les syllabes : ra/mi/so/chu/ru.... ami/ mur

fiche v

fiche v

fiche t

fiche t

Sport

Le loup qui enquétait au musée

Lecture jusque page fin De quoi parle t-il lorsqu'il raconte ses aventures à ses amis? Comment trouve t-il sa visite au musée, lui qui trouvait cela ennuyeux au début?

Plantations

boucles envers lettres

Récréation

cheminement

Sur les feuilles photocopiées: enfants allant vers leur maison enfants avec panier de Pâques

résolution problème additif

Résolution Problème additif Rappel la semaine dernière avec les cubes . Cette semaine: la petite fille veut planter dans le bac 4 graines et le petit garçon lui veut en planter 2. Combien de graines aura t-on dans le bac? Cette fois, il y a du matériel sur une table: graines, cubes, anneaux, ardoises, crayons. Les enfants prennent ce qu'ils veulent pour trouver la solution. Synthèse des différentes procédures.

numération de Pâques

Fiche, entoure le bon nombre d'éléments Ecrit le nombre d'oeufs dans le nid

Tableau : paysages

Les paysages rappel de ce qu'est un paysage en art. Distinguer les différents types de paysage: littoral/ montagne/ ville/ mer. Catégoriser les images. Analyse paysage ville .

création collective

Les enfants disent ce qu'ils souhaitent voir sur leur paysage. L'enseignante le note. Sur une grande feuille on voit comment organiser les éléments donnés par les élèves: premier plan, second plan, arrière plan. Les élèves dessinent leur idées. On réalise le fond en peinture. Collage des éléments sur le fond.

les oeuvres dans le livre

Comparer les oeuvres de l'album avec les oeuvres réelles. Les remettre ensemble. Classer les oeuvres par famille. Dessine ton portrait ente servant du miroir

création ciel étoilé Van Gogh

Entrainement dissociation poignet - Pâte à modeler (malaxer la pâte pour muscler sa main) et rouleaux ( enrouler les ficelles autour des rouleaux pour faire monter la poule: délier le poignet) - Faire rouler la voiture sur chemin sans lever le poignet( suivre le sens de l'écriture) - Tracer des lignes horizontales sur le chevalet sans lever le poignet ni le crayon de la surface) Éventuellement labyrinthe pour les plus doués: suivre le chemin sans lever le crayon ni le poignet de la surface.

Habileté motrice Sur feuille plastifier, réaliser les barreaux des cages pour animaux, d'abord en pâte à modeler puis au feutre . Vertical/ horizontal

Vocabulaire du restaurant Noter les formules de politesse trouvées par les élèves Vocabulaire de la table: montrer carte et nommer. réaliser une boite à mots

Sur lignage Dumont j'écris en cursive et sous le modèle de la maîtresse qui fait au tableau: petite/ tutu/ lit