Nowe LM - I. Ryby - kręgowce zbiorowisk wodnych - lekcja multimedialna

Lekcja odwrócona - film

ESCAPE ROOM

quizy

Film pani Izy

Cel zajęć: Poznasz przystosowania ryb do życia w wodzie.

wykonanie - Izabella Kleinszmidt

NaCoBeZU (kryteria sukcesu) są tutaj - możesz sobie je wydrukować lub przepisać

Prezentacja, sketchnotki i karty pracy - musisz znać hasło!

nowa prezentacja

Ryby - kręgowce zbiorowisk wodnych - część I.

Zapisz temat lekcji:

This page is password protected

Enter the password

Podczas zajęć wykorzystany został pomysł Pani Oliwii Dycewicz.

1. Z czym kojarzy Ci się słowo RYBY? - answergarden. Prawda czy fałsz - uczniowie próbują określić swoją obecną wiedzę na temat ryb.2. Stacja zadniowe: Stacja 1 - Dlaczego ryby to kręgowce? Stacja z szkieletem ryby (model szkieletu ryby - gablota i wydrukowane, zalaminowane szkielety różnych ryb). Stacja 2 - Dlaczego ryby to kręgowce zmiennocieplne”? – dwie miseczki z ciepłą i zimną wodą oraz plastikowe/gumowe ryby. Stacja 3 - Budowa zewnętrzna ryb - karta pracy (zgadywanka, wykreślanka, rękawiczki, ręcznik papierowy oraz ryba. Stacja 4 - Przystosowanie do życia w wodzie - notatka okienkowa, układanka i labirynt. 3. Podsumowanie wiadomości.

Harmonogram zajęć:

Na początek lekcji przeprowadźmy test związany z nową lekcją. Na koniec lekcji można zweryfikować odpowiedzi. Co było prawdą, a co fałszem i dlaczego?

Podczas dzisiejszych zajęć wykonacie swoje sketchnotki pracując w stacjach zadaniowych.Wybierzcie szefa grupy do konsultacji z nauczycielem. Czytajcie polecenia ze zrozumieniem.

Zróbcie burzę mózgów i odpowiedzcie w zeszycie na pytanie:Dlaczego ryby to kręgowce?

Stacja 1 Dlaczego ryby to kręgowce? Udajcie się do stacji nr 1. Znajdziecie tam szkielet ryby oraz zalaminowane fotografie szkieletów ryb.

Zróbcie burzę mózgów i zapiszcie w notatce:Gdzie żyją ryby oraz czym jest ZMIENNOCIEPLNOŚĆ?

Stacja 2 Dlaczego ryby to kręgowce zmiennocieplne? Wrzućcie rybkę do miski z ciepłą wodą, wyjmijcie ją i sprawdźcie jej temperaturę. Następnie wykonajcie te same czynności używając wody gorącej.

wg pomysłu Pani Oliwii Dycewicz.

W karcie pracy znajdźcie i dorysujcie rybie brakujące i zaginione elementy. Wykonajcie wykreślankę i poznajcie nazwy płetw występujących u ryb - podpiszcie je na obrazku.

Obejrzyjcie rybkę. Znajdźcie łuski. Jak są ułożone na skórze ryby?Czy skóra ryby jest śliska? Dlaczego? Przeciągnijcie ręką po łuskach ryby od głowy do ogona i odwrotnie - od ogona do głowy. Wyjmijcie kilka łusek i obejrzyjcie je przez lupę.

Stacja 3 Z jakich elementów zbudowana jest ryba (budowa zewnętrzna)? Zabierzcie na swoje stanowisko pracy rękawiczki, lupę, ręcznik papierowy i rybkę oraz kartę pracy, w której masz zadania do wykonania.

Po wykonaniu zadania w stacji 4 posprzątajcie stanowisko pracy i podsumujcie swoją wiedzę wykonując quizy.

Stacja 4 Przystosowanie ryb do życia w wodzie. Znajdziecie tam układankę, labirynt i notatkę okienkową. Postarajcie się je ułożyć, rozwiązać i uzupełnić. Poprawność skonsultujcie z nauczycielem. Labirynt i notatkę wklejcie do zeszytu.

Learning apps

Kahoot

Baamboozie

Quizizz

100%

start

Podsumuj swoje wiadomości!

Po lekcji:

• dokonuję obserwacji przedstawicieli ryb (zdjęcia, filmy, schematy, hodowle akwariowe itd.)
• przedstawiam ich cechy wspólne oraz opisuję przystosowania ryb do życia w wodzie
• określam ryby jako zwierzęta zmiennocieplne
• przedstawiam sposób rozmnażania i rozwój ryb
• wyjaśniam znaczenie ryb w przyrodzie i dla człowieka
• porównuje tę gromadę kręgowców z innymi gromadami kręgowców pod względem cech morfologicznych, rozmnażania i rozwoju oraz wykazuje związek tych cech z opanowaniem środowisk ich życia
• przedstawiam przykłady działań człowieka wpływających na różnorodność tej gromady

This page is password protected

Enter the password

This page is password protected

Enter the password

This page is password protected

Enter the password

This page is password protected

Enter the password

This page is password protected

Enter the password

This page is password protected

Enter the password