CO DELF A2 100% réussite

Compréhension orale

a2

1-Comprendre une information

2- Comprendre des indications simpels

3- Comprendre la fonction du message

4- Comprendre une information personnelle

5- Comprendre des indications simples 2

6- Comprendre une émotion

7- Comprendre le sujet d'une émission de radio

8- Comprendre une histoire, un récit

9- Comprendre des rituels sociaux

10- Comprendre le thème de discussion

index

11-Comprendre des interactions

12- Bilan 1

13- Bilan 2

14- Bilan 3

15- Bilan 4

index

comprendre une annonce et des instructions orales

Comprendre une information

Activité 4

Activité 3

Activité 2

Activité 1

comprendre une information

comprendre une information

comprendre une information

comprendre une information

comprendre une annonce et des instructions orales

Comprendre des indications simples

Activité 4

Activité 5

Activité 3

Activité 2

Activité 1

comprendre des indications simples

comprendre des indications simples

comprendre des indications simples

comprendre des indications simples

comprendre des indications simples

comprendre des indications simples

comprendre des indications simples

comprendre la fonction du message

comprendre la fonction du message

comprendre la fonction du message

comprendre la fonction du message

comprendre la fonction du message

comprendre la fonction du message

comprendre la fonction du message

MESSAGE 2: Salut! Est-ce que tu peux m'aider pour mes _____________? Je ne comprends pas le cours de _______________ de cet après-midi. Ma ______________ n'est pas à la ________________ pour m'aider. Tu peux m'appeler chez moi? _____________________. Bonne soirée.

MESSAGE 1: Allo? C'est ta ________. Est-ce que tu peux m'appeler sur mon ______________ portable s'il-te-plaît? Je téléphone à la ______________ mais tu n'y es pas. Ah, et est-ce que tu peux acheter une _____________ pour ce soir? ________. À tout à l'heure.

Ecoute les 2 messages et complète.

Le répondeur

Activité 3

Activité 2

Consignes simples

Activité 1

Trouve le dessin qui correspond au message.

Consignes simples

Trouve le dessin qui correspond au message.

Consignes simples

Trouve le dessin qui correspond au message.

Consignes simples

Activité 3

Activité 5

Activité 4

Activité 2

Informations chiffrées

Activité 1

informations chiffrées

Ecoute puis les chiffres en lettres.

informations chiffrées

Écoute les nombres puis écris-les en chiffres.

informations chiffrées

Écoute les phrases, repère les nombres puis écris-les en chiffres.

informations chiffrées

Dans les messages, repère les nombres puis écris-les en chiffres.

informations chiffrées

Écoute les messages puis écris les numéros de téléphone en chiffres.

Activité 3

Activité 2

Activité 1

Flash info

Flash info

Écoute les messages et coche les bonnes réponses.

Flash info

Écoute le flash info et réponds aux questions.

Flash info

Écoute les 3 messages et relis chacun à sa proposition.

Activité 3

Activité 2

Activité 1

comprendre une annonce

comprendre une annonce

Écoute l'annonce et relie.

comprendre une annonce

Écoute l'annonce et complète.

comprendre une annonce

Écoute l'annonce et réponds aux questions.

Activité 3

Activité 2

Activité 1

comprendre la météo

comprendre la météo

Écoute les messages et écris le numéro correspondant.

comprendre la météo

Écoute la météo et relie.

comprendre la météo

Écoute la météo et complète.

Activité 3

Activité 2

Activité 1

comprendre l'heure

comprendre l'heure

Écoute les messages et écris le numéro correspondant.

comprendre l'heure

Écoute les messages et dessine les aiguilles sur les horloges.

comprendre l'heure

Activité 3

Activité 2

Activité 1

comprendre des activités

Écoute les dialogues. Pour chaque dialogue, écris l'activité réalisée.

comprendre des activités

Écoute les messages et relie les étapes aux activités.

comprendre des activités

Écoute les messages. Quels documents dois-tu envoyer?

comprendre des activités

Activité 3

Activité 2

Activité 1

comprendre une instruction

Écoute les messages et complète le tableau.

comprendre une instruction

Écoute le message et coche les magasins où tu dois aller.

comprendre une instruction

Écoute puis réponds aux questions.

comprendre une instruction

Activité 3

Activité 4

Activité 2

Activité 1

identifier une personne

10

Qui est Noéline? Qui est Bérénice? Qui est Camilla?

10

identifier une personne

Note le numéro de la personne à l'endroit correspondant.

10

identifier une personne

Écoute les dialogues et réponds aux questions..

10

identifier une personne

Écoute les dialogues et réponds aux questions.

10

identifier une personne

Activité 3

Activité 4

Activité 2

Activité 1

comprendre des relations

11

Écoute les dialogues et complète le tableau..

11

comprendre des relations

Écoute le dialogue et complète l'arbre généalogique avec les prénoms.

11

comprendre des relations

Écoute les messages et réponds aux questions.

11

comprendre des relations

Écoute les dialogues et coche la bonne réponse.

11

comprendre des relations

Activité 3

Activité 2

Activité 1

repérer la situation

12

Écoute les dialogues et relie une personne à une action et à un lieu.

11

repérer la situation

Écoute la conversation puis dis où se trouvent le livre de sciences, le stylo bleu, le sac à main, Luna et son père.

12

repérer la situation

Ecris le numéro du dialogue sous l'image qui correspond. Attention, il y a 5 dialogues et six images.

12

repérer la situation

Activité 2

Activité 1

Bilan événement

13

Activité 2

Activité 1

Bilan événement

13

13

bilan événement

13

bilan événement

13

bilan événement

13

bilan événement

13

bilan événement

13

bilan événement

13

bilan événement

13

bilan événement

Activité 2

Activité 1

Bilan activité

14

14

bilan activité

14

bilan activité

14

bilan activité

14

bilan activité

14

bilan activité

14

bilan activité

14

bilan activité

14

bilan activité

Activité 2

Activité 1

Bilan instructions

15

15

bilan instruction 1

15

bilan instruction act 1

15

bilan instruction act 1

15

bilan instruction act1

15

bilan instruction act 2

15

bilan instruction act 2

15

bilan instruction act 2

15

bilan instruction act 2

Activité 2

Activité 1

Bilan situations

16

Ecoute les dialogues et associe-les aux images. Attention il y a 6 dessins et 5 dialogues.

16

bilan situations

Ecoute les dialogues et associe-les aux images. Attention il y a 6 dessins et 5 dialogues.

16

bilan situations

An awesome title

Puedes hacer un esquema para sintetizar el contenido y utilizar palabras que ayuden a consolidar las estructuras mentales del alumnado.

A great title

If you are going to present live, we recommend that you train your voice and rehearse: the best improvisation is always the most practiced!.

Tutoring

• Plan the structure of your content.
• Give visual weight to key and main points.
• Define secondary messages with interactivity.
• Establish a flow through the content.
• Measure the results.

Trick:Interactivity is the key element to capture the interest and attention of your students. A genially is interactive because your group explores and interacts with it.

Class rules

We are visual beings.We are able to understand images from millions of years ago, even from other cultures.

Narrative beings.We teach through stories. They entertain us and help us to stayfocused.

Social beings. We need to interact with each other. We learn collaboratively.

Digital beings.We avoid being part of the content saturation in the digital world.

We are visual beings.We are capable of understanding images from millions of years ago, even from other cultures.

Narrative beings.We teach through stories. They entertain us and help us maintainattention.

Breakfast

Visual content is a cross-cutting and universal language, like music. We are able to understand images from millions of years ago, even from other cultures.

With Genially templates you can include visual resources to engage the class from minute 1. You can also highlight key contents to facilitate their assimilation and even embed external content that surprises and provides more context to the topic: videos, photos, audios...Whatever you want!

• Planning the structure of your content.
• Giving visual weight to key points and main points.
• Defining secondary messages with interactivity.
• Establishing a flow through the content.
• Measuring the results.

Content by area

Namesubject

Namesubject

Namesubject

NameSubject

NameSubject

Namesubject

Daily tasks

Planning the structure ofyour content.

Give visual weight to key points and main highlights.

Defining secondary messages with interactivity.

Set a flow throughthe content.

Example: 20, 21 & 22.Page: 118 & 119

Example: 20, 21 & 22.Page: 118 & 119

Example: 20, 21 & 22.Page: 118 & 119

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Classroom

An amazing presentation...

• Improve understanding on any subject.
• Engage the whole class...
• And keep their attention until the end.
• Include visual elements appropriate to the topic.
• Present data and information visually.
• Use interactivity to delve into concepts.

Interactive step-by-step visual communication:

• Plan the structure of your content.
• Give visual weight to key and main points.
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• Establish a flow through the content.
• Measure the results.

Complementary activities

Date00

Date00

Date00

With tranquility and concision. Synthesize the content.

Through a schema, to count everything in an organized way.

Show enthusiasm! Take a deep breath and start your presentationon the topic.

Communications

10

With calmness and conciseness. Synthesize the content.

Through a schema, to count everythingin an orderly way.

Show enthusiasm! Take a deep breath and start your presentation on the topic.

After practicing a lot. The best improvisation is the one that is worked on!

Don’t forgetto publish!

1ER Quarter

4th Grade

I’m an awesome subtitle, ideal for giving morecontext about the topic at hand

50%

of our brain is involved in the processing of visual stimuli.

We don't like to bore in our classes or work with flat content. It's time to bet on dynamic and interactive learning experiences that stimulate the thinking and creativity of each student.

Namesubject

Our brain is prepared to consume visual content. And it makes sense: 90% of the information we process comes to us through sight. That's why visual content helps with faster learning in many cases.

NameSubject

Did you know...We retain 42% more information when the content moves? It is perhaps the most effective resource to capture the attention of your students.

Did you know that...In Genially, you will find over 1,000 ready-to-use and 100% customizable templates to pour your content into, which will help you in your classes?

Did you know...The window allows you to add more extensive content? You can enhance your genially by incorporating PDFs, videos, text... The content of the window will appear when you click on the interactive element.

+12k

And the data will be stored in their brain

Our brain is biologically wired to learn through visual content. Almost 50% of our brain is involved in processing visual stimuli.

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Visual content is a cross-cutting and universal language, like music. We are able to understand images from millions of years ago, even from other cultures.

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90%

visual information is better retained.

With this function...You can add additional content that excites the brains of your students: videos, images, links, interactivity...Whatever you want!

Did you know...The window allows you to add more extensive content? You can enrich your genially by incorporating PDFs, videos, text... The content of the window will appear when clicking on the interactive element.

+190

You can display numbers like this.

Pose a question or problem that makes the class think; it is the essential ingredient to keep their attention. It is often posed at the beginning of the topic to encourage critical thinkingand participation.

NameSubject

+45k

...Even if you explain it orally later

+85k

This will keep your class engaged.

Captamos mejor el contenido visual. Este tipo de contenido está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.

Nombreasignatura

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