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El programa analítico como mecanismo para el reconocimiento de las subalternidades

Se estructura como la oportunidad que tienen la comunidad, las victimas, los marginados de tener el reconocimiento y la visibilidad perdida.

EL PROGRAMA ANALÍTICO

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Aporta a la NEM la posibilidad del reconocimiento de todo lo que había quedado marginado por un sistema centralista hegemónico.

No es un procedimiento innovador.

Se entiende como una estrategia para la contextualización que los docentes realizan apartir de los programas sintéticos de acuerdo con las condiciones de su situación comunitaria, escolar y en particular de su grupo

No es un formato que se llena con alguna receta.

EL PROGRAMA ANALÍTICO

Para su implementación se requiere

Cultura escolar actual

Formación docente

Evaluación

Planeación

Gestión escolar

Vinculación con las familias

CTE

Una transformación de las dinámicas administrativas de las políticas públicas

EL PROGRAMA ANALÍTICO

La planeación y la evaluación

Se deben considerar ambas bajo nuevas perspectivas diferentes a las aplicadas en políticas anteriores.

La planeación

Inclusiva

Pertinente

Interdisciplinar

Solidaria

Intercultural

La evaluación

El aprendizaje solo es significativo cuando en el aula, la escuela y la comunidad existe una interacción entre los contenidos de los programas de estudio y su proyecto personal.

Gracias!

Diálogo

Los contenidos en un pprograma sintético aluden a su caracter abierto, flexible y aceptable en el sentido de lo que se considera valioso aprender por parte de las comunidades educativas que los reciben. Es un acuerdo o síntesis de lo que se pretende que las NNAque cursan la EB aprendan.

Programa sintético

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Observación sistemática, personalizada y contextualizada

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Evaluar es un trabajo permanente de reflexión de los NNA

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Retroalimentación

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Forma parte del proceso formativo

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