Mapa arbóreo

¿Integración?

Criterios.

Tratamiento.

Perspectiva social.

Perspectiva psicológica.

Perspectiva pedagógica.

Perspectiva médica.

Problemas de aprendizaje.

Educación especial.

Educación especial y problemas de aprendizaje.

1 Gobierno de México. (2020). Educación especial. Gobierno MX.

CONCEPTO.

"La educación especial es una modalidad de la Educación Básica con servicios educativos escolarizados y de apoyo." (Gobierno de México, 20201). Aquí, se impulsa el desarrollo integral de los estudiantes y prioriza la minimización o eliminación de las barreras para el aprendizaje y la participación presentes en los contextos escolar, áulico y socio-familiar.

Esta modalidad de educación incluye la asesoría, orientación y acompañamiento a docentes-directivos de educación básica, así como la orientación de las familias.

Posibles causas.

Algunas de las que se han podido identificar se rerlacionan con la herencia o genética, los problemas durante el embarazo y el parto, y también con los problemas después del nacimiento.

Áreas.

Los problemas pueden llegar a afectar a distintas áreas, como: - La del lenguaje. - La motriz. - La social. - La cognitiva.

Concepto.

Desórdenes que pueden afectar la habilidad de una persona para adquirir, entender, almacenar, organizar o usar informavción verbal y no verbal.

Se presentan varios desafíos en las cuestiones médicas al tratar con alumnos de educación especial, como: Confusión y cambios en los padecimientos, falta de enfoque multidisciplinario, desconocimiento de patologías y diagnósticos incompletos o equivocados.

Vínculo E.E. y salud.

Al inicio solo se vinculaba por el "estudio del déficit" y en buscar la cura para el padecimiento del niño(a) o adolescente. "Actualmente se busca informar a los profesionales de la salud para que conozcan las iniciativas que se realizan en la educación..." (Bermeosolo, 2014).

Otro aspecto importante es el promover la participación y la convivencia como metas integrales del proceso educativo, no solo centrarse en el alumno, sino también en un sistema inclusivo que valore la diversidad y permita promover el aprendizaje significativo.

¿Por qué es importante?

Se pretende que haya un enfoque hacia la interacción con el entorno, su objetivo es realizar el derecho de todas las personas a recibir una educación de calidad y sin que haya barreras que lo impidan o se presenten limitaciones dentro de su entorno escolar.

Los maestros tienen la oportunidad de ser aquellos con los que más convive el alumno, así que deben estar capacitados para saber cómo intervenir en estas situaciones.

"Cuando existen notables diferencias entre las condiciones y valores del grupo social en el que vive el alumno y los vigentes en la escuela, suelen producirse inadaptaciones que dificultan seriamente los aprendizajes escolares". (Froufe, 2009)

¿Qué se necesita?

Se requiere de mucha inclusión, pues normalmente aquellos con algún padecimiento suelen ser los primeros en marginarse, al igual que en el aspecto educativo, se necesita de crear un ambiente con igualdad de oportunidades, tanto en su familia, con sus amigos, en algún trabajo y/o en lugares públicos. Al igual se toma en cuenta cómo las instituciones públicas se involucran, iniciando desde la concientización y visibilización de dichas necesidades especiales.

¿Análisis?

Se pretende analizar los procesos cognitivos, emocionales y conductuales que afectan el aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales. Hay factores como: memoria, atención, motivación y habilidades sociales, que son las que nos ayudan a entender un poco más cómo funciona el proceso de aprendizaje.Además de que la psicología nos sirve para detectar de manera temprana dichos problemas, ya que estos se manifiestan en la conducta.

Si el psicólogo trabaja con otros especialistas, ayuda a que las personas trabajen en diferentes ámbitos de su vida como: lo biológico, lo social o afectivo y lo académico. De manera conjunta, hace un trabajo integral para buscar el bienestar del alumno.

¿Es igual el tratamiento?

Hay una Ley para la Educación de Individuos con Discapacidades donde se establece que todos los niños con problemas de aprendizaje tienen derecho a una educación pública gratuita que satisfaga sus necesidades especiales. La administración de los casos de niños con problemas de aprendizaje requiere un enfoque individualizado y multidisciplinario (educadores, psicólogos y médicos) para su diagnóstico y tratamiento.

Cronicidad.

Afectación.

Es el tiempo de duración del problema e indica si es probable que se recupere de manera espontánea o mediante una intervención multidisciplinaria.

Es el carácter predominante del problema, se refiere a dónde se produce el daño (procesos, funciones o conductas).

Gravedad.

Esto de acuerdo a la dificultad que presente la persona, lo mucho o poco que le afecta a la persona y si es necesario que alguien externo intervenga.

VS

Integración.

En la educación se centra en adaptar al aula y el material a sus necesidades educativas especiales de cada estudiante. Busca que se adapten al sistema educativo regular y se basa en principios de igualdad y competición.

Inclusión.

Va más allá de crear un ambiente donde todos se sientan valorados y capaces de aprender, derribando las barreras sociales y emocionales. Promueve la participación activa de todos para que pueda ser diverso y enriquecedor.