DAFO Educación para la igualdad en las extraescolares de un CEIP

• ALa empatía que tenemos los nonis que sí nos interesa armar un rpoyecto de OTL con mayor sentido.
• La edad del estudiantado permite sembrar nuevas actitudes.
• La creatividad que tenemos los monis para trabajar un curriculo "oculta" pero a favor de una educación para la igualdad.
• Consebir las artes como expresiones no de privilegio o de talentos sino de exploración de lo cotidiano para crear nuevos lenguajes.

Oportunidades

El contexto político en Madrid y el avance de posiciones ultraconservadotras que niegan las desigualdades por cuestiones de género y otras.la rigidez de las autoridad en el CEIP.La precariedad del trabajo de OTL.

Amenazas

• la extrescolar como el espacio para conocer los comportamientos sicneros del estudiantado en torno a conductas y tratos en cuando a la relación sexistas y no sexistas.
• La formación que tengo para trabajar las actividades artisticas como espacio para reeducar sensibilidades no sexistas
• Un equipo de monitores que creemos en una educiaón no sexista.

Fortalezas

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• Creencia que las artes son más para la niñas.
• La mayoría de familias buscan que las extraescolers sea un esapcio de guardería más que fromativo.
• Parece que no es valorado la formación no formal (OTL)
• El espacio donde se desarrollan las actividades deben mantener la dispocisión del espacio que se usa en el turno de la educaión formal.
• Falta de una escuela de familias pára la refrexión sobre la educiación para la igualdad en las act. de OTL
• La falta de tiempo y compromiso de los monis OTL para implicarse en este enfoque.

Debilidades

Tus contenidos gustan, pero solo enganchan si son interactivos. Capta la atención de tu público con una fotografía o ilustración interactiva.

Soy monitora de extraescolares en un CEIP. Desarrollo actividades de arte y teatro. Este es el análisis del programa de extraesxolares en torno a la Educauión para la Igualdad

Matriz DAFO

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Una presentación genial…

• Es clara y estructurada
• Cuenta historias jerárquicamente
• Hace 'match' con tu audiencia
• Adecúa las fuentes y el color al tema
• Incluye imágenes y entretiene
• Representa datos con gráficos
• Utiliza líneas de tiempo
• Es animada e interactiva
• Emociona al cerebro, a través de elementos multimedia
• NO se excede con los bullet points 🙃​

Enlace

La comunicación visual interactivapaso a paso:

• Planificar la estructura de tu comunicación.
• Jerarquizarla y darle peso visual a lo principal.
• Definir mensajes secundarios con interactividad.
• Establecer un flujo a través del contenido.
• Medir los resultados.

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No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente. Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porque le estimula.