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ÉVALUATION DES DIRECTRICES CUA

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DIRECTRICE 1

DIRECTRICE 2

DIRECTRICE 3

DIRECTRICE 5

DIRECTRICE 6

DIRECTRICE 8

DIRECTRICE 4

DIRECTRICE 9

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DIANE D'ÉVALUATION

AMÉLIORABLE

EXCELLENTE

ACCEPTABLE

AMÉLIORABLE

EXCELLENTE

ACCEPTABLE

AMÉLIORABLE

EXCELLENTE

ACCEPTABLE

AMÉLIORABLE

EXCELLENTE

ACCEPTABLE

AMÉLIORABLE

EXCELLENTE

ACCEPTABLE

AMÉLIORABLE

EXCELLENTE

ACCEPTABLE

AMÉLIORABLE

EXCELLENTE

ACCEPTABLE

AMÉLIORABLE

EXCELLENTE

ACCEPTABLE

Insérez des supports visuels d'images dans les textes et utilisez des outils de traduction.

Faciliter la transcription écrite de la vidéo par l'intermédiaire d'un traducteur et permettez à un partenaire de lire le texte à haute voix. ​​

Mettez en évidence les éléments de base en les surlignant dans une autre couleur et utilisez des plans ou des cartes conceptuelles pour mettre en évidence les idées principales sur lesquelles travailler.

Proposer des alternatives pour interagir avec les matériaux (mains, clavier...) et vous permettre de répondre avec différentes méthodes (codes, crayon, dessin...). ​​

Prévoyez du temps pour exposer les résultats (utilisez des horloges ou des alarmes pour mesurer le temps) et utilisez des stratégies d'auto-évaluation telles que des jeux de rôle entre pairs ou l'établissement de rôles de responsabilité. Donnez des exemples de pratiques.

Utiliser du matériel de manipulation et fournissez des débuts ou des fragments de phrases. Faites appel à une variété de mentors (enseignant, pair, tuteur de soutien...).

Utiliser des outils de gestion du temps et encouragez l'interaction entre pairs. Posez des questions tout au long des activités (rétroaction informative).

Créer des questionnaires d'auto-évaluation pour le travail de groupe et utilisez des situations réelles pour résoudre les problèmes.