21 février présentation
THOMAS David
Created on February 13, 2024
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Transcript
début
Construire une biographieen développant son esprit critiquegrâce à l'IA
Nathalie THOMAS, collège Cousteau 62124 BertincourtDavid THOMAS, collège SAvary 59231 Gouzeaucourt
La machine à caféhistoire géo
Utiliser l'IA
Les objectifs
Raisonner
Vérifier
Quand des élèves discutent avec des philosophes grâce à deux chabots
Les outils
Pour discuter
Pour vérifier
Une séquence motivante
2
3
4
1
Pédagogique
Raisonnée
Surprenante
Ludique
MISE EN PLACE ET EXPERIMENTATIONS
MISE EN PLACE ET EXPERIMENTATIONS
transposition
Des questions ?
MERCI !
1-Création d'une salle où l'on réunit des personnages.2-Ils commencent par dialoguer entre eux3-Ils prennent en compte une question qui est posée dans le tchat.
Une démarche surprenante
Mais ils sont morts !!!
-Madame, est-ce que je peux demander à Voltaire s’il avait un chien ?-Monsieur, est-ce que je peux demander à Voltaire ce qu’il a mangé ce midi ?-Penses-tu que ces questions peuvent-être intéressantes pour créer une biographie ? Vous devez trouver des questions pertinentes.
Une démarche ludique
Les élèves utilisent l’IA pour questionner des philosophes et construire une biographie. Ils doivent trouver des questions pertinentes à poser à leur personnage.
Une démarche raisonnée
Niveau : quatrième Thème : histoire thème 1 - Le XVIIIe siècle : Expansion, Lumières et révolutions Objectif : utiliser l’intelligence artificielle pour construire une biographie d’un philosophe des Lumières tout en développant son esprit critique. Dans un premier temps, les élèves découvrent la situation politique et sociale de la France à la veille de la Révolution. Dans un deuxième temps, les élèves découvrent les idées des Lumières et les contestations sociales et politiques qui en découlent.
Un point du programme d'histoire
Anicet Lemonnier, Lecture de la tragédie de l'Orphelin de la Chine de Voltaire dans le salon de Madame Geoffrin, 1812, huile sur toile, 129 x 196 cm, château de Malmaison.