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23 Février 2024

Comité de Pilotage du PEdT

Introduction

Conclusion

Echanges et questions

Les instances de pilotage

la démarche engagée

Le calendrier

Ordre du jour

Introduction

Conclusion

Echanges et questions

Les instances de pilotage

la démarche engagée

Le calendrier

Ordre du jour

Le projet éducatif territorial (PEDT), mentionné à l'article D. 521-12 du code de l'éducation, formalise une démarche permettant aux collectivités territoriales volontaires de proposer à chaque enfant un parcours éducatif cohérent et de qualité avant, pendant et après l'école, organisant ainsi, dans le respect des compétences de chacun, la complémentarité des temps éducatifs.Ce projet relève, à l'initiative de la collectivité territoriale compétente, d'une démarche partenariale avec les services de l'État concernés et l'ensemble des acteurs éducatifs locaux. Le cadre de mise en œuvre des P.E.D.T. doit permettre à l’ensemble des acteurs éducatifs d’un territoire de coordonner leurs actions de manière à respecter au mieux les rythmes, les besoins et les aspirations de chaque enfant.

UN OUTIL AU SERVICE DES TERRITOIRES ET DES PUBLICS

Le PEdT => un projet global pour les enfants de 0 à 15 ans Rappel des grands objectifs de la démarche

Structurer un référentiel éducatif propre à la ville et prioriser les actions

Faire connaître l'offre de service existante, identifier les points d'appui et les manques sur le territoire

Articuler les temps de l'enfant et faciliter les liaisons entre la petite enfance (0-3 ans) l'enfance (3-11 ans) et la jeunesse (12-15 ans)

Relier les politiques publiques et les acteurs éducatifs au sens large

Ateliers de la coéducation

Janvier 2024

Séminaire des élus

Septembre 2023

Décembre 2023

Atelier interdirections

Rencontres territoriales

Octobre à décembre 2023

Lancement officiel

Invitation des partenaires éducatifs de la Ville

Définition de la feuille de route politique du PEdT (valeurs et priorités)

Echanges avec les partenaires et familles autour des 6 priorités déclinées par territoire.

Un projet global et transversal.Acculturation de l'ensemble des directions partenaires.

Un projet reliant tous les acteurs éducatifs.

Juin 2023

La démarche engagée -une méthode participative

Juillet 2024

Avril à mai 2024

Novembre 2023 à mars 2024

Intervention de Philippe Meirieu

3 Avril 2024

Les Ateliers Enfants et Jeunes

Faire réussir nos enfants aujourd'hui: une ambition partagée.

Les Questionnaires Familles et Jeunes

Retour sur les ateliers menés à destination des enfants et des jeunes

COPIL N° 2 Finalisation et formalisation du PEDT

Conseil municipal et instance GAD

La consultation des publics

Novembre 2023 à janvier 2024

La démarche engagée -une méthode participative

CONFERENCE- TABLE RONDE en présence de 6 témoinsFAIRE REUSSIR NOS ENFANTS AUJOURD'HUI: UNE AMBITION PARTAGEE1) Retour sur les 6 ateliers du matin pour rendre compte des 6 thématiques 2) Prise de hauteur plus générale3) Retour aux ateliers en ouvrant le débat, faire émerger les éléments de transversalité aux 6 thématiques

ATELIER DE TRAVAILOBJECTIF: Définir les grandes intentions de ce PEDT autour de 3 questions1) A partir des matériaux collectés, identifier les objectifs prioritaires. 2) Dans 3 ans, à la fin du PEDT, à quels indicateurs pourrions-nous repérer que nous avons atteint les objectifs définis ? 3) A quelles conditions la démarche pourra se prolonger ?

pHILIPPE mEIRIEU - Mercredi 3 avril 2024

Les Instances de Pilotage

La Cellule de Coordination politique

Le Groupe Partenaires

Le Comité de Pilotage

Le Comité Opérationnel

1 évaluation annuelle est programmée en MAI + temps fort d'evaluation finale en juin 2027
mise en oeuvre des actions du pedt

2 COTECH et 2 temps de concertation des partenaires sont programmés annuellement en novembre et avril.

1 COPIL sera programmé en novembre 2024

3 COPIL sont programmés annuellement en novembre, février et mai.

Enjeu : conserver un processus dynamique durant toute la durée du PEDT

Octobre à décembre 2024

2027

2026

2025

2024

Septembre 2024

cALENDRIER PREVISIONNEL 2024-2027

Temps d'Echange et questions?

MERCI DE VOTRE ATTENTION

Décidons ensemble

CONCLUSION

Segs

Mins

Hrs

Days

99:22:42:13

Favoriser la participation citoyenne
Garantir l'accessibilité et l'inclusion
Favoriser la place de l'enfant dans l'espace public
Agir pour l'égalité et la réussite
Se relier à son cadre naturel
Emanciper par la culture et le sport

Satisfaction générale à l'égard des services municipaux et associatifs.Leur préoccupation principale est la réussite scolaire de leurs enfants et le bien-être à l'école.Les parents souhaitent que leurs enfants puissent trouver une place dans la société.

JEUNES - 211 adolescents ont répondu

FAMILLES - 1469 familles ont répondu.

Questionnaires familles / jeunes

Plus de la moitié des jeunes ont une activité principalement sportive. 70% d'entre eux utilisent les transports en commun. 83% possèdent un téléphone portable.Leurs préoccupations- passer du temps avec leurs familles et amis- les guerres et le monde de demain- choisir un métier épanouissant

  • Participation citoyenne
  • Solidarité, égalité et ouverture aux autres
  • Ecologie
  • Réussite éducative: école, loisirs, sport et culture

4 THEMATIQUES

objectif: construire et mettre en oeuvre une approche ludique et accessible pour favoriser la particpation des 11-15 ans.

Participation des 11-15 ans sur la ville

Synthèse des éléments saillants: - Omniprésence dans les propos des interviewer du besoin de plus de proximité avec les espaces verts/naturels et espaces de jeux extérieurs, - Certain·e·s précisent qu’ils en existent peu à proximité de leur domicile (ou pas accessibles de façon autonome).- Une envie d’une ville plus colorée.- Une connaissance des lieux soit par les pratiques familiales, soit par le biais de l’école.- Dont la gare et l’aéroports repérés comme lien avec la famille éloignée.

Participation des 6-12 ans sur la ville

Des atelier « construire ma ville » dans les écoles de la ville de Tours (Rimbaud, Rabelais, Camus et Molière) lors des temps de pause méridienne128 enfantsThématiques abordées : jeu construit à partir des travaux « Ville à hauteur d’enfants » complété par des items autour de l’école, des espaces péri et extra-scolaire. Synthèse des éléments saillantsLes marqueurs communs- Présence ou accès à des espaces naturels ou des espaces de verdures à proximité de leurs lieux de vie. - Volonté que ces espaces "verts" soient des lieux à vivre et à interagir- Place de la faune dans l’espace urbain- Envie de pouvoir bénéficier de lieux « sans adultes »- Place centrale des équipements sportifs dans l’espace social de proximité- Proposition autour du livre et des espaces dédiés- Questions autour des problématiques de pauvreté et de la solidarité, - Question de l'accessibilité des enfants en situation de handicap aux équipements sportifs et airs de jeux,- Volonté de participer aux menus de la cantine

Des "interviews animés" à destination des enfants de l'ALSH La Charpraie30 enfantsThématique abordée: connaissance de la ville, pratique de la ville, les évolutions...

--> Quelques marqueurs sociologiques différencient les propositions selon les territoires--> Intérêt des animateurs/animatrices et référent·e·s des temps périscolaires sur ce que les ateliers pouvaient produire--> Investissement des enfants avec beaucoup de sérieux et même parfois des préparations en amont

Les éléments spécifiques à certains territoires Pour l’école Rimbaud :- La sécurité et propreté (commissariat, hôpital pour policiers)- Gestion des temps de canicule - Pouvoir retrouver des éléments de la culture familiale dans les espaces socio-culturels communs et les lieux de consommation « non-communautaires » (supermarché, restaurant)- Avoir des jeux à destination des « grandes filles » avec ceux des petits quand elles gardent la fratrie,Pour l’école Camus : - Difficulté pour circuler aux abords de l’école (trottoirs perçus comme dangereux),- Pas assez d’équipements sportifs et d’espaces de jeux à proximité des lieux de vie,Pour l’école Molière : - Plusieurs propositions pour travailler la question de l’accès des équipements sportifs pour les filles.

Le groupe partenaires C’est un espace de concertation qui se compose des partenaires éducatifs qui ont participé aux ateliers territoriaux, de tous ceux qui ont un intérêt au projet et qui souhaitent poursuivre leur implication dans la démarche globale du Projet éducatif. Objectif : dialogue horizontal entre les participants, construction collective de visions, d’objectifs, de projets communs, en vue d’agir ou de décider ensemble. Il s’agit aussi de renforcer la cohérence éducative et une culture commune entre les acteurs à travers des formations, des journées thématiques …La décision n’est pas l’objectif premier de la concertation, son but réside avant tout dans l’intérêt de construire ensemble des objets communs. Le groupe partenaires se réunit au minimum 2 fois par an 1ere date atelier avec Philippe Meirieu.

Le comité opérationnelLe comité est en charge du suivi opérationnel de la mise en œuvre du PEDT, de ses actions et de son évaluation. Il prépare les travaux du comité de pilotage. C’est une instance de proposition qui accompagne les prises de décisions des membres du comité de pilotage. Le comité opérationnel se compose: - De responsables des services petite enfance- enfance et jeunesse - De représentants des services de la ville en lien étroit avec le PEDT (sport, culture…) - D’un représentant de la SDJS (niveau technique) - D’un représentant de la CAF (niveau technique) - D’un représentant de la DSDEN (niveau technique) - D’un représentant des Centres sociaux et opérateurs périscolaires Le comité opérationnel se réunira au minimum 2 fois par an.

La cellule Coordination Politique C’est une instance politique et stratégique en lien avec le cabinet du Maire. La cellule de coordination politique doit permettre de diffuser un retour régulier auprès du Bureau Exécutif tout au long de la démarche. Sa composition Franck Gagnaire= > Adjoint au maire Délégué à l'éducation, à la petite enfance et à la vie étudiante Marie Quinton => Adjointe au maire Déléguée au logement, à la politique de la ville et à la lutte contre l’exclusion Maxence Brand => Conseiller municipal délégué à la Jeunesse Stéphane Houques => Conseiller municipal délégué à la coordination du projetAnnaëlle Schaller => Adjointe au maire Déléguée à la démocratie permanente, le budget participatif, la citoyenneté et le Conseil Municipal des Jeunes.

  • Emanciper par la culture et le sport
  • Favoriser la participation citoyenne
  • Agir pour l'égalité et la réussite
  • Garantir l'accessibilité et l'inclusion
  • Se relier à notre cadre naturel et à la biodiversité
  • Favoriser la place de l'enfant et du jeune dans l'espace public

6 Priorités

4 valeurs

Solidarité Ecologie Emancipation Démocratie

Le comité de pilotageLe comité de pilotage est en charge du suivi global de la mise en œuvre du projet éducatif et de son évaluation. Il doit être représentatif de l’ensemble des partenaires impliqués au sein du PEDT. Il définit le cadre, les orientations éducatives qui serviront de lignes directrices pour les choix à effectuer.Le comité de pilotage est composé: D’élus de la Ville concernés par le sujet De responsables des services petite enfance- enfance et jeunesse De représentants de L’Education Nationale De partenaires institutionnels (CAF, SDJES) De parents d’élèvesLe comité de pilotage se réunira 2 à 3 fois par an.

  • 5 ateliers de territoire
  • 200 personnes participantes
  • diversité des acteurs éducatifs : parents d'élèves, associations et centres sociaux, directeurs d'école et enseignants, personnels municipaux, élus ...
=> une première table ronde d'échange sur la cartographie du territoire et les élements de diagnostic (petite enfance -enfance et jeunesse)=> une seconde table ronde d'échange autour des 6 prorités éducatives

Ateliers menés dans 7 Collèges: La Bruyère / Léonard de Vinci / Ronsard / Michelet / Lamartine / Jules Ferry / Ph de Commynes + des structures jeunesse

Création d'une cartographie collaborative: Objectifs:

  • Permettre aux jeunes de questionner leurs pratiques quotidiennes au sein de leurs territoires et de se projeter dans leur ville désirable de demain.

Le jeu "aux commandes de la Mairie "Objectifs:

  • Mettre des groupes de jeunes en situation en prenant « les commandes de la Mairie » sur le sujet des politiques jeunesse.
  • prioriser collectivement les dynamiques et les valeurs éducatives qui leurs paraissent les plus souhaitables
  • faire des propositions pour ainsi composer leur propre feuille de route.

Les Ateliers Jeunes 11-15 ans

Ateliers menés sur l'ALSH Charpraie aux vacances d'automne

Objectifs:

  • Recueillir la parole des enfants à la manière de micro trottoir
  • Enregistrement d'ambiance de vie sur l'ALSH de la Charpraie
  • Récolte de paroles d'enfants à partir de photos de la ville de Tours

Les Ateliers Enfants "Petits Sociologues"

Ateliers menés dans 4 écoles élementaires Rimbaud, Rabelais, Camus et Molière

Objectifs:• Récolter la parole des enfants sur leur ville idéale (critiques, propositions, projections) • Proposer un atelier permettant et suscitant cette parole • Rendre compte de cette parole pour qu’elle soit une contribution à l’élaboration du PEDT en cours de construction

Les Ateliers Légo EnfantsJe construis ma Ville idéale