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AUTONOMIA

DEBANI LUNA VALLEJO

Poder y

Max weber

Pero Weber también reconoció que la burocracia, como forma de autoridad jurídico-racional, puede proporcionar estabilidad y previsibilidad y permitir cierto grado de autonomía a través de la claridad de las reglas.

Según Weber, la relación entre poder y autonomía radica en cómo las estructuras de poder influyen en la capacidad de las personas para tomar decisiones autónomas. En un sistema jurídico racional, se espera que las decisiones se tomen de acuerdo con reglas establecidas, lo que puede limitar la autonomía individual en determinadas situaciones.

Weber identificó tres tipos de autoridad: tradicional, carismática y legal-racional. La autoridad tradicional se basa en la costumbre y la herencia, mientras que la autoridad carismática se deriva del carisma personal de un líder. En contraste, la autoridad legal-racional se basa en reglas y leyes establecidas. Esta última es la que se encuentra comúnmente en sistemas políticos y organizaciones modernas

Max weber

Paulo Freire

La autonomía se relaciona directamente con la capacidad de las personas para comprender críticamente su entorno, analizar las estructuras de poder y tomar decisiones informadas y éticas. Su enfoque pedagógico se centra en la construcción de la autonomía a través del diálogo, la reflexión y la acción, lo que permite a los individuos ejercer su poder para transformar sus propias vidas y comunidades.

En su aproximación a la pedagogía crítica, Paulo Freire enfatizó la importancia de la liberación a través de la educación. Creía que el poder residía en la capacidad de las personas para liberarse y reconstruirse. Freire abogó por un plan de estudios que empodere a los estudiantes, permitiéndoles desafiar las estructuras de poder opresivas y convertirse en agentes de cambio en su propia educación y en la sociedad en general.

Paulo Freire

Jean Piaget

Razonamiento heterónomo: reglas objetivas y no son variables, deben cumplirse porque la autoridad lo ordena. Razonamiento autonómo: Reglas son producto de un acuerdo,pueden ser modificables.

El psicólogo suizo Jean Piaget se centró en el desarrollo cognitivo de los niños. Piaget argumentó que la autonomía se desarrolla cuando los niños adquieren la capacidad de pensar y decidir por sí mismos. A través de la interacción con su entorno, los niños desarrollan su comprensión del mundo y desarrollan independencia en el pensamiento y la toma de decisiones.

Jean Piaget

Lawrence Kohlberg

  • Estado preconvencional: en esta etapa las normas se cumplen o no, en funcion de las consecuencias, en la orientacion egocéntrica las normas se cumplen para evitar un castigo mientras que en la orientacion individualista la nroma se cumple para obtener un premio.
  • Estado convencional: en este estado las normas se cumplen en funcion del orden establecido, en orientacion gregaria las normas se cumplen para safisfacer a los demás y en la orientación comunitaria la norma se cumple para mantener el orden social.
  • Estado postconvencional: en la que las normas se cumplen en función a la acptación individual y de los valores compartidos. En la orientación relativista la norma se cumple en función de un consenso y no se pueden desobedecer y en la función universalista la norma se cumple cuando se respetan valores universales.

Lawrence Kohlberg

La relación entre poder y autonomía moral significa que a medida que los individuos avanzan en su desarrollo moral, adquieren la capacidad de tomar decisiones éticas independientes y coherentes con sus valores y principios morales. En otras palabras, la autonomía moral permite a uno utilizar su propio poder para tomar decisiones éticas basadas en su propia comprensión de la moralidad.