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José Javier Calderón Gómez0649. 24. Formación en Competencia Digital Docente. Educación Secundaria. Nivel B1 del MRCDDActividad para alumnos de 2º de ESO (Geografía e Historia)

empezar

El simbolismo en el matrimonio arnolfini

CD2. Gestiona y utiliza su entorno personal digital de aprendizaje para construir conocimiento y crear contenidos digitales, mediante estrategias de tratamiento de la información y el uso de diferentes herramientas digitales, seleccionando y configurando la más adecuada en función de la tarea y de sus necesidaes de aprendizaje.

descriptores de salida

1. Buscar, seleccionar, tratar y organizar información sobre temas relevantes del presente y del pasado, usando críticamente fuentes históricas y geográficas, para adquirir conocimientos, elaborar y expresar contenidos en varios formatos.

Competencias específicas

f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructuraen distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

objetivos de etapa

Elementos curriculares a trabajar (1/2) (vinculación)

B.16. El arte islámico. La configuración de un estilo artístico internacional: el arte románico. Un arte para las ciudades: el arte gótico.

saberes básicos

1.2. Contrastar y argumentar sobre temas y acontecimientos de la Edad Media y la Edad Moderna, localizando y analizando de forma crítica fuentes primarias y secundarias como pruebas históricas.

criterios de evaluación

Elementos curriculares a trabajar (2/2) (vinculación)

¿CÓMO MEJORAMOS LA COMPETENCIA DIGITAL DEL ALUMNADO CON ESTA ACTIVIDAD?Muy sencillo. A través de esta tarea le damos a los alumnos/as unas herramientas para la creación de contenido que serán expuestos en clase y después tendrán que desarrollar en una prueba escrita. A su vez, les instruimos en varias herramientas como Canva, Genially o Google Presentaciones.

Los alumnos/as deben realizar una infografía en la que tienen que incorporar la simbología de esta obra. Antes se les habrá explicado todas las características de la pintura flamenca. A su vez, se le ha subido en las instrucciones de la tarea, un vídeo que trata del simbolismo de esta obra paso a paso y las diferentes interpretaciones que hay de cada aspecto. El trabajo que realicen deben subirlo a Classroom para su corrección y feedback. Deben, al menos, incorporar cinco aspectos simbólicos.

propuesta de la actividad

Competencia 2.1. Búsqueda y selección de contenidos digitales. Nosotros como docentes debemos ser faro y guía de nuestros alumos, proporcionándoles filtros de búsqueda, páginas seguras y contenidos fiables. A su vez, hay que dotarles de conocimientos de las licencias y uso técnico de las mismas, como seleccionar por nosotros aquellos más adecuados, acorde a cada nivel de enseñanza.Indicadores de logro2.1.B1.1. Aplica de forma autónoma criterios didácticos, técnicos y científicos en la búsqueda y selección de contenidos educativos digitales que se ajusten a una situación concreta de aprendizaje (por ejemplo, refuerzo, ampliación o profundización).

área 2: contenidos digitales

Conexión con el nivel B1 del MRCDD (competencias, indicadores de logro y justificación)

Competencia 3.1. Orientación y apoyo en el aprendizaje. A la hora de trabajar con los alumnos la competencia digital, debemos conocer las herramientas más óptimas para ello, lo que versará en una mayor adquisición de la misma por su parte. En este sentido se pueden incluir contenidos digitales opcionales para así reforzar el entorno virtual de aprendizaje, sin olvidar que las plataformas como Classroom son básicas para establecer una vía de comunicación con el alumnado; un ejemplo es la retroalimentación en las tareas.Indicadores de logro3.2.B1.2. Utiliza las tecnologías digitales del centro para obtener retroalimentación inmediata sobre la actividad del alumnado y sobre las dificultades que ha encontrado en el proceso de aprendizaje con el fin de intervenir cuando sea necesario.

área3: enseñanza y aprendizaje

Conexión con el nivel B1 del MRCDD (competencias, indicadores de logro y justificación)

Competencia 5.1. Accesibilidad e inclusión. En el contexto en el que estamos, con una tecnología más barata si se compara con otras décadas, la competencia digital y la tecnología ha estrechado las distancias y ha subsanado el que los alumnos con dificultades se queden rezagados. Nos referimos tanto a dificultades curriculares (de nivel, bien significativas o no), como de acceso (alumnos con asistencia domiciliaria o con problemas de audición, entre otros).Indicadores de logro5.2.B1.1. Utiliza los recursos digitales disponibles en su centro para incorporarlos de forma selectiva e inclusiva en su programación didáctica.

área 5: empoderamiento del alumnado

Conexión con el nivel B1 del MRCDD (competencias, indicadores de logro y justificación)

Tarea 1.0649.24: Formación en Competencia Digital Docente. Educación Secundaria. Nivel B1 del MRCDD © 2024 de José Javier Calderón Gómez tiene licencia CC BY-SA 4.0. https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/