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EMPEZAR

mAESTRÍA EN HÁBILIDADES DIRECTIVAS MTRA. MARÍA GUADALUPE BAÑUELOS RAMÍREZ

Modelo de Liderazgo Situacional

Con la llegada de la Revolución Industrial, surgieron nuevos tipos de liderazgo en el ámbito empresarial y económico.

El concepto de líder se remonta desde las civilizaciones antiguas; Grecia, Roma, Egipto.

ANTIGÜEDAD

rEVOLUCIÓN iNDUSTRIAL

El Renacimiento marcó un período de gran innovación y cambio en Europa, y vio el surgimiento de líderes en áreas como la política, el arte, la ciencia y la religión.

RENACIMIENTO

Durante la Edad Media, que abarca aproximadamente desde los siglos V al XV, se desarrollaron diferentes formas de liderazgo que tuvieron un profundo impacto en la historia y en la organización de la sociedad de ese período

Edad media

Línea del tiempo

Antecedentes historicos del liderazgo

El liderazgo ha evolucionado en respuesta a los cambios sociales, tecnológicos y económicos. Se ha prestado más atención a la diversidad, la inclusión, el liderazgo colaborativo y la gestión del cambio.

siglo xxi

Este siglo presenció una variedad de enfoques en el liderazgo, desde líderes políticos, líderes sociales. Además, se desarrollaron numerosas teorías sobre el liderazgo, como el enfoque de los rasgos, el enfoque de los estilos de liderazgo y el enfoque situacional.

siglo XX

Antecedentes historicos del liderazgo

+info

El "liderazgo" es un concepto que, en los diversos marcos teóricos e ideológicos dominantes, alude habitualmente a los efectos que provoca el líder en distintos contextos sociales. En estos planteos, es una figura poderosa que magnetiza y convoca gente para cumplir diferentes objetivos, deseables o indeseables. Y las características definitorias de su moralidad o amoralidad, de su honestidad o manipulación, dependen del mismo líder, dado el poder que posee y la obediencia que logra de sus seguidores.

LIDERAZGO

Soy un subtítulo genial, ideal para dar más contexto sobre el tema que vas a tratar

Definiciones de Liderazgo

Bernasconi y Rodríguez-Ponce (2018) sostienen que el líder es quien tiene influencia en los miembros de un equipo u organización para que efectúen las tareas necesarias para conseguir los objetivos.

4.

De acuerdo a Beauchamp y Parsons (2014), los directores exitosos usan habilidades muy humanas, sobre todo centradas en la construcción de relaciones. Sergiovanni (1992; en Beuchamp y Parsons, 2014) refleja que los líderes educativos son tanto líderes éticos como profesionales expertos, con la suficiente experiencia como para generar confianza, honestidad, comunicación, apertura, transparencia, responsabilidad y rendición de cuentas.

3.

Reviriego (2013) sostiene que el liderazgo es “la capacidad que posee una persona de influir sobre los miembros de una organización induciéndolos a comportarse de una determinada manera”, y en el marco de una organización “el liderazgo debe estar orientado a conseguir los fines que esa institución se propone”

2.

Covey (1998), plantea el concepto de liderazgo centrado en principios, el cual tiene que ver con la transformación interna del ser humano, que lo llevará a influenciar a otros a largo plazo.

1.

Conceptos base

Cualidades e importancia del liderazgo

PROPUESTAS DE LIDERAZGO

+info

La Teoría del Liderazgo Situacional (TLS) es un modelo que se dio a conocer en 1969. Desde entonces, ha experimentado varias modificaciones. Sus autores han presentado diversas propuestas y han incorporado elementos nuevos con el fin de mejorar la versión inicial. En el prefacio de la primera edición de su libro, Management of Organizational Behavior, Hersey y Blanchard (1969a) afirman que su propuesta teórica pretende incorporar los aportes de distintas disciplinas del conocimiento científico sobre el liderazgo alcanzado hasta entonces.

LIDERAZGO

Teoría del Liderazgo Situacional (TLS)

La teoría de liderazgo situacional enfatiza la importancia de que los líderes sean flexibles y adapten su estilo de liderazgo según la situación y las necesidades específicas de los seguidores. Esto implica evaluar continuamente el nivel de competencia y compromiso de los seguidores y ajustar el estilo de liderazgo en consecuencia para maximizar la efectividad del equipo o grupo.

En esencia, la teoría de liderazgo situacional sugiere que un líder debe adaptar su estilo de liderazgo según las necesidades y habilidades de los miembros de su equipo o grupo

La teoría de liderazgo situacional se centra en la idea de que el estilo de liderazgo más efectivo varía según la situación específica en la que se encuentren los seguidores. La teoría se basa en dos dimensiones principales: el grado de dirección o estructura proporcionado por el líder y el grado de apoyo emocional ofrecido por el líder.

tam

Liderazgo Situacional

Caracterizado por que el mando comparte sus ideas con sus subordinados y por facilitar el diálogo para llegar a una decisión acordada en conjunto y a una planificación también conjunta.

+info

La TLS se basa en la noción de que la conducta apropiada del líder depende de la ‘madurez’ de los subordinados, esto es, de la competencia, la experiencia, la motivación y el interés de los subordinados para desempeñar las tareas encomendadas y asumir responsabilidades. Así, a una madurez baja le corresponde un estilo directivo como Ordenar, si ésta es de baja a moderada el estilo prescrito es Persuadir, y con niveles más altos de madurez el líder debería manifestar un estilo de Participar o de Delegar si lamadurez es alta

Escribe untitular genial

El modelo define la existencia de cuatro posibles estilos de dirección que indican el nivel de control que un directivo ejerce sobre los subordinados, y que se denominan:

TEORÍA DE HERSEY & BLANCHARD

se caracteriza por dejar al subordinado 0visto como colaborador las decisiones sobre cómo actuar para lograrlos objetivos de la institución en general y de su puesto de trabajoen particular..

Delegar(E4)

Se caracteriza por explicar a los subordinadoslas decisiones ya tomadas por el superior, a la vez que explica lasventajas y/o la facilidad de cumplir con lo que se les pide.

Persuadir(E2)

Participar(E3)

se caracteriza por dar instrucciones específicasy supervisar de cerca el desarrollo del trabajo.

Ordenar(E1)

ifícil de usar

fácil de usar

COMPETENCIA

COMPETENCIA

CARACTERISTICAS

LIDERAZGO SITUACIONAL

4 niveles de Desarrollo 4 niveles de Liderazgo

08 · Delegar

07 · Independiente

06 · Apoyar

05 · Cauteloso

04 · Entrenar

03 ·Aprendiz

02 · Didercción

01 · Principiante

Liderazgo Situacional

ifícil de ar

COMPETENCA

Niveles de Madurez

LIDERAZGO SITUACIONAL

ifícil de ar

COMPETENCA

Niveles de Madurez

LIDERAZGO SITUACIONAL

mODELO DE LIDERAZGO SITUACIONAL

LIDERAZGO

Paso 1

El liderazgo situacional se centra en cómo el líder adapta su comportamiento en función de las necesidades y competencias de sus seguidores. Para lograr esto, el liderazgo situacional utiliza un modelo de cuatro niveles de desarrollo que clasifica a los seguidores en función de su competencia y compromiso.

Niveles de Desarrollo del Liderazgo Situacional

Competente y Seguro.

Paso 4

NIVEL DE DESARROLLO 4

Competente y Confiable.

Paso 3

NIVEL DE dESARROLLO 3

Competente pero No Confiable.

Paso 2

NIVEL DE DESARROLLO 2

Incompetente e Inseguro

NIVEL DE DESARROLLO 1

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El liderazgo situacional es una forma efectiva de liderar que se basa en la adaptación y respuesta a las necesidades y niveles de desarrollo de los seguidores. A través de los niveles de desarrollo, los líderes pueden ajustar su estilo de liderazgo para apoyar y fomentar el crecimiento y el éxito de sus seguidores.

El liderazgo situacional se trata de adaptarse a los niveles de desarrollo individuales de los seguidores y ajustar el estilo de liderazgo en consecuencia. Es importante recordar que los niveles de desarrollo no son estáticos y pueden cambiar con el tiempo, por lo que los líderes deben estar dispuestos a reevaluar continuamente las necesidades de sus seguidores y ajustar su enfoque en consecuencia.

lider situacional

Conclusion

Fomentar un ambiente de confianza y comunicación abierta dentro del equipo permite a los miembros compartir sus necesidades y preocupaciones, lo que facilita la identificación de su nivel de desarrollo.

Observación directa

Utilizando herramientas de evaluación, como cuestionarios o pruebas, el líder puede medir de manera más objetiva el nivel de desarrollo de cada miembro del equipo.

Comunicación abierta

A través de conversaciones individuales y evaluaciones periódicas, el líder puede recopilar información sobre cómo se siente cada miembro del equipo con respecto a su capacidad para realizar la tarea y su necesidad de apoyo adicional.

evaluaciones formales

El líder puede realizar un seguimiento cercano del desempeño de cada miembro del equipo y observar su nivel de habilidad y conocimiento en la tarea asignada.

Retroalimentación

En el ámbito del liderazgo situacional, es esencial que los líderes sean capaces de identificar y evaluar los diferentes niveles de desarrollo de su equipo. Esto les permitirá adaptar su estilo de liderazgo y proporcionar el apoyo adecuado a cada miembro en función de sus necesidades y habilidades.Evaluación de los niveles de desarrollo del equipo

Identificación y evaluación de los diferentes niveles de desarrollo del equipo

Para los niveles de desarrollo 1 y 2, el líder debe ser más directivo y proporcionar instrucciones claras y orientación constante.Para el nivel de desarrollo 3, el líder debe adoptar un enfoque más facilitador y permitir que los miembros del equipo tomen decisiones y asuman responsabilidades.Para el nivel de desarrollo 4, el líder debe adoptar un enfoque delegativo y permitir que los miembros del equipo trabajen de manera independiente con poca o ninguna supervisión.

Una vez que el líder ha identificado los diferentes niveles de desarrollo de su equipo, debe adaptar su estilo de liderazgo para brindar el apoyo adecuado a cada miembro:

Adaptación del estilo de liderazgo

Paso 1

El liderazgo situacional es un enfoque que reconoce que no hay un estilo de liderazgo único y efectivo para todas las situaciones. En su lugar, el liderazgo situacional se basa en la idea de que los líderes deben adaptar su estilo de liderazgo a las necesidades y habilidades de sus seguidores. En el marco del liderazgo situacional, existen diferentes niveles de desarrollo, y cada nivel requiere un enfoque de liderazgo distinto. A continuación se presentan las estrategias de liderazgo situacional recomendadas para cada nivel de desarrollo:

Estrategias de liderazgo situacional para cada nivel de desarrollo

Competente y Seguro.

Paso 4

NIVEL DE DESARROLLO 4

Competente y Confiable.

Paso 3

NIVEL DE dESARROLLO 3

Competente pero No Confiable.

Paso 2

NIVEL DE DESARROLLO 2

Incompetente e Inseguro

NIVEL DE DESARROLLO 1

Es importante que los líderes sean capaces de evaluar continuamente el nivel de desarrollo de sus seguidores y adaptar su enfoque de liderazgo en consecuencia. Al utilizar las estrategias de liderazgo situacional adecuadas para cada nivel, los líderes pueden maximizar el potencial de sus seguidores y promover un ambiente de crecimiento y éxito.

Planificación de estrategías Trabajen en equipos de dos personas y elijan un nivel de desarrollo del equipo. Luego, desarrollen un plan estratégico de liderazgo situacional que incluya las acciones y enfoques que se deben tomar para liderar al equipo de manera efectiva en ese nivel. Presenten su plan al resto de la clase.

Liderazgo situacional en el ámbito comunitario

Liderazgo situacional en el ámbito educativo

Liderazgo situacional en el ámbito laboral

En resumen, el liderazgo situacional ofrece a los líderes la flexibilidad necesaria para adaptar su estilo de liderazgo a diferentes contextos. Ya sea en el ámbito laboral, educativo o comunitario, este enfoque permite aprovechar el potencial de cada situación y potenciar las habilidades y competencias de los colaboradores, estudiantes o miembros de la comunidad. Al aplicar el liderazgo situacional de manera efectiva, los líderes pueden promover un ambiente de trabajo o aprendizaje productivo, así como generar un impacto positivo en la comunidad en la que se encuentran.

El liderazgo situacional es un enfoque de liderazgo que se basa en adaptar el estilo de liderazgo según las necesidades y características de cada situación. Este modelo propone que no existe un único estilo de liderazgo efectivo, sino que el líder debe ser capaz de ajustar su estilo de liderazgo a la situación en la que se encuentra. En diferentes contextos, como el ámbito laboral, educativo o comunitario, la aplicación práctica del liderazgo situacional puede resultar muy beneficiosa. A continuación, se explorarán algunos ejemplos de cómo este enfoque puede ser utilizado en diferentes contextos:

ESTILOS Y TIPOS DE LIDERAZGO

Autoconocimiento y autoevaluación

Comunicación efectiva

Empatía y pensamiento sistémico

Pensamiento crítico y resolución de problemas

Aprendizaje continuo y desarrollo personal

Flexibilidad y agilidad

El desarrollo de habilidades de liderazgo adaptativo se basa en el autoconocimiento, la flexibilidad, el pensamiento crítico, la comunicación efectiva, la empatía, el pensamiento sistémico y el aprendizaje continuo. Al cultivar estas habilidades, los líderes pueden enfrentar de manera efectiva los desafíos cambiantes y complejos del liderazgo situacional.

se centran en su capacidad para adaptarse a diferentes situaciones y necesidades de los seguidores. Aquí hay algunas habilidades importantes que un líder situacional debería poseer:

Las habilidades de un líder situacional

BENEFICIO

En la siguiente figura se pueden encontrar algunos elementos que se pueden considerar abarca el liderazgo.

BENEFICIO

Diferencia jefe y líder; el jefe es toda aquella persona de rango superior que lo único que hace es asignar funciones para gestionar su organización, esperando que toda persona de rango inferior (subordinado) cumpla cabalmente con lo que se le ordena (Hernández et al., s.f). Por otro lado, si bien en la mayoría de casos el líder es una persona de rango superior no significa que siempre sea así, por el contrario un líder puede ser cualquier persona de cualquier rango que fomente el trabajo en equipo, interactuando, estimulando e influyendo a sus seguidores al cumplimiento de metas y objetivos que comparten (Gómez, 2008)

Continuando finalmente con una posible delimitación de lo que puede ser un seguidor, se puededecir que, es toda aquella persona que siente empatía con el líder, y gracias a las constantes situaciones de retroalimentación y estimulación hacia la consecución de metas y objetivos queestos comparten, desarrolla su trabajo de una manera creativa, proactiva y eficiente (seguidores ejemplares). Por el contrario y según esta definición (tentativa), el subordinado es toda personade rango inferior al jefe (seguidores pasivos), al que se le asignan tareas por atender, que requieren de dirección constante, por lo cual los subordinados se pueden volver perezosos ya quedeben tolerar un líder que espera que se comporten de esta forma (Hughes et al., 2007).

La comunicación es fundamental para el liderazgo adaptativo. Los líderes deben ser capaces de comunicarse claramente y de manera efectiva con diversos actores y audiencias. Esto implica escuchar activamente, transmitir mensajes de manera coherente y adaptarse a diferentes estilos de comunicación. Los líderes también deben ser capaces de comunicar su visión de manera convincente y motivar a otros a unirse a ellos en la consecución de los objetivos.

“la capacidad de influir, incidir o inducir a los grupos o individuos al interior de un equipo o una organización para lograr una determinada actuación o comportamiento en favor de alcanzar los objetivos o metas institucionales”

Los líderes adaptativos deben ser flexibles y ágiles en su enfoque. Deben estar abiertos a nuevas ideas, ser capaces de cambiar de rumbo y adaptarse rápidamente a medida que surgen nuevas circunstancias. Esto implica estar dispuesto a abandonar métodos y enfoques obsoletos y buscar nuevas soluciones a medida que se presentan los desafíos.

El primer paso para desarrollar habilidades de liderazgo adaptativo es tener conciencia de uno mismo y de cómo se abordan las situaciones de liderazgo. Los líderes deben ser capaces de reflexionar sobre sus fortalezas y debilidades, identificar sus tendencias y sesgos, y comprender cómo afectan su estilo de liderazgo. Esto permite un mayor autocrecimiento y la capacidad de adaptarse a diferentes contextos y desafíos.

Los líderes adaptativos deben tener la capacidad de entender y apreciar las perspectivas y necesidades de los demás. La empatía les permite comprender las experiencias y emociones de los demás, lo que facilita la construcción de relaciones sólidas y la colaboración efectiva. Además, los líderes deben adoptar un enfoque de pensamiento sistémico para comprender cómo las diferentes partes interactúan y afectan el sistema en general.

El liderazgo en el siglo XIX estuvo marcado por una amplia gama de figuras destacadas en diferentes ámbitos, incluyendo la política, los negocios, la religión y los movimientos sociales. Estos líderes desempeñaron roles cruciales en la configuración de los eventos y desarrollos de la época, y dejaron un legado duradero en la historia mundial.

De este modo, el mando podrá tener una preferencia por un cierto estilo de dirección, pero su efectividad vendrá dada por la flexibilidad para ajustar su conducta (combinación de tarea y de relación) cuando cambien las variables situacionales, en especialla madurez de los subordinados.

El desarrollo de habilidades de liderazgo adaptativo es un proceso continuo. Los líderes deben tener una mentalidad abierta y estar dispuestos a aprender de sus experiencias y de los demás. Esto implica buscar oportunidades de desarrollo profesional, recibir retroalimentación y buscar nuevas perspectivas. Los líderes deben estar comprometidos con su propio crecimiento y evolución personal a lo largo del tiempo.

El desarrollo de habilidades de liderazgo adaptativo requiere el cultivo del pensamiento crítico y la capacidad de resolver problemas de manera efectiva. Los líderes deben ser capaces de analizar situaciones complejas, evaluar múltiples perspectivas y desarrollar soluciones creativas. Esto implica estar dispuestos a desafiar suposiciones, explorar nuevas ideas y considerar diferentes enfoques para abordar los problemas que surgen.

Cabe hacer una aclaración y exponer la diferencia entre jefe y líder, ya que muchas veces se puede llegar a pensar que al estar en una organización con una estructura jerárquica bien definida el líder única y exclusivamente es la persona de rango superior.

Con base en el cuadro anterior, podemos construir una definición para el líder la cual sería: un líder es toda aquella persona que por medio de su interacción e influencia sobre un grupo de personas (seguidores), y gracias a cualidades como la comunicación asertiva, la creatividad, la proactividad y el trabajo en equipo, es capaz de lograr las metas y objetivos que comparte con sus seguidores (Gómez, 2008).