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Transcript

A

2

1

B

Acquisizione di un metodo storico

LE FONTI

Presentazione

FONti testuali e iconografiche

They keep the brain awake.

They tell stories all by themselves.

They’re an aesthetic resource.

They allow you to add additional info

They illustrate what you want to say

They make your content more memorable

use an image

Parole, soltanto parole?

LA COMPRENSIONE DEL TESTO

Che cos'è?

Strategie

Perché è importante?

Qualche dato...

Mappe

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Comprendere un testo è il presupposto allo sviluppo della conoscenza, il primo presupposto per la crescita formativa del soggetto. La comprensione di un testo è un processo costruttivo ed attivo, finalizzato a cogliere il significato di un testo scritto attraverso l'integrazione di conoscenze che già si possiedono.

CHE COSA SIGNIFICA COMPRENDERE UN TESTO?

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Al di là dei dati citati, comprendere un testo è importante perché...

Comprendere un testo significa acquisire la possibilità di creare una propria dimensione personale, intima, all’interno della quale valutare il mondo che ci circonda, prepararci a rispondere alle sue sfide e contribuire, con le nostre capacità, alla sua costruzione.

perchè è importante?

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+info

Contestualizzando i dati provenienti dall'indagine OCSE-Pisa (Programme for international student assessment), scopriamo che il 23% degli adolescenti tra i 15 e i 18 anni non è in grado di leggere e comprendere un testo.

PERCHé è IMPORTANTE?

«La dispersione scolastica implicita, cioè l’incapacità di un ragazzo/a di 15 anni di comprendere il significato di un testo scritto, è al 51%. Un dramma non solo per il sistema di istruzione e per lo sviluppo economico, ma per la tenuta democratica di un paese».Claudio Tesauro, Presidente di Save The Children

+info

(qualche dato...)

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Fissare i concetti chiave

INFINE

Dopo la lettura

DOPO

Durante la lettura

Prima delle lettura

PRIMA

STRATEGIE

1

2

3

4

DURANTE

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PRIMA DELLA LETTURA

A

1) Fare ipotesi sul testo

  • Che tipo di testo è?
  • Di cosa potrebbe parlare?
  • Cosa è avvenuto prima? Cosa è probabile che accada?
2) Leggere il titolo del testo, i titoli dei paragrafi, guardare le immagini per avere una panoramica dell’argomento

Orientarsi nella pagina: Le immagini e le relative didascalie

Orientarsi nella pagina: Titolo del capitolo

Orientarsi nella pagina: Titolo del paragrafo

Che cosa sono gli indici testuali?Tutte quelle informazioni che il testo ci fornisce "a colpo d'occhio" e che ci permettono di anticipare e di formulare ipotesi sul testo, quali:

  • Titolo del capitolo;
  • Titolo del paragrafo;
  • Glossario (se presente);
  • Le parole (chiave) in grassetto;
  • Le didascalie delle immagini;
  • Le immagini.

ANALISI DEGLI INDICI TESTUALI

DURANTE LA LETTURA

  • Continuare a riflettere sul testo e a fare previsioni
  • Sottolineare (in modo diverso) i concetti che sembrano più importanti e quelli che non sono del tutto chiari
  • Pensare “sto capendo quello che sto leggendo?” Di fronte a un ostacolo, cercare di capire se può essere momentaneamente saltato (per poi tornarci su in un secondo tempo) o se è fondamentale che sia subito chiaro
  • Di fronte a una parola sconosciuta, cercare di ricavare il senso dal contesto, e in ogni caso cercarla sul dizionario

DURANTE LA LETTURA

  • Continuare a riflettere sul testo e a fare previsioni
  • Sottolineare (in modo diverso) i concetti che sembrano più importanti e quelli che non sono del tutto chiari
  • Pensare “sto capendo quello che sto leggendo?” Di fronte a un ostacolo, cercare di capire se può essere momentaneamente saltato (per poi tornarci su in un secondo tempo) o se è fondamentale che sia subito chiaro
  • Di fronte a una parola sconosciuta, cercare di ricavare il senso dal contesto, e in ogni caso cercarla sul dizionario

Tre domande da porsi: 1) COSA SIGNIFICA? 2) È UN CONCETTO NUOVO? 3) È IMPORTANTE? Cosa sottolineare? - NUMERI (es. date) - TERMINI (es. termini tecnici) - COGNOMI (I nomi potrebbero ripetersi!) - DIFFERENZE (es. differenze tra teorie, strutture o processi)

SOTTOLINEARE MENO SOTTOLINEARE MEGLIO

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B

A

D

C

DOPO LA LETTURA

  • Chiedersi: “Ho capito l’argomento chiave del testo?”
  • Ritornare indietro alle proprie previsioni per capire se sono state confermate o smentite (e in che misura)
  • Reagire emotivamente, quando possibile, a ciò che si è letto. Qual è la tua opinione?
  • Discutere con altre persone (amici, adulti, coetanei) dell'argomento
  • Cercare informazioni aggiuntive (anche su internet)

And you leave your audience/class speechless.

The important thing is that everything fits the theme.

Also animations to make it fun.

Did you know? 90% of the information we assimilate is received through sight? Visual resources are a huge help for reinforcing your materials: images, illustrations, gifs, videos ... Not only because they stay in our memories, but because they’re more attractive and easier to understand.