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Perspectivas teóricas

TEÓRIA PSICOANÁLITICA

el Aprendizaje

COGNITIVA

EVOLUTIVA

CONTEXTUAL

Desarrolllo Psicosexual

Desarrollo Psicosocial

Conductismo clásico

Aprendizaje social

Teoría bioecológica

Teoría Sociocultural

  • REFERENCIAS

Etapas del desarrollo psicosexual

Etapas del desarrollo Psicosocial

Charles Darwin

Bioecologica

Desarrollo Humano

Serie de cambios que experimentan los seres humanos a lo largo de su vida

4 niveles

Selección natural

Adaptación del mas apto

Conductismo operante

Desarrollo cognitivo

Etapas

zonas del desarrollo

8 Etapas del desarrollo psicosocialEtapa 1; 0-18 meses; Desarrollo de confianzaEtapa 2; 2-3 años; Control de esfínteresEtapa 3; 3-5 años; Exploración y ejercer pode sobre el ambienteEtapa 4; 6-12 Años; Competitivos y buscan ganar siempreEtapa 5; 12-18 años; Búsqueda de identidad

Esta teoría esta compuesta de 4 niveles de influencia sobre el individuo.

TEORÍA BIOECOLOGICA

¿Qué es el desarrollo psicosocial?Como sabemos de la teoría sobre el desarrollo psicosocial, por Erikson. Es la teoría más amplia sobre todo en el área del psicoanálisis.Ha transcurrido años desde que se formuló en los años 50, implicando que en el transcurso halla sido analizada y muy observada; siendo así un buen punto inicial para la comprensión de los cambios de la psicología del desarrollo(Regader,2023)

Esta teoría se refiere a las fuerzas inconscientes que motivan al comportamiento humano. Surgió en el XIX, representada por Sigmund Freud, fue quien desarrolló el psicoanálisis, este se refiere a un enfoque terapéutico que rastrea los conflictos inconscientes de las personas, los cuales provienen de la niñez y esto logra afectar su comportamiento y sus emociones.El psicoanálisis es un tipo de terapia que tiene como objetivo liberar emociones y recuerdos reprimidos o reprimidos para llevar al cliente a la catarsis o curación (McLeod, 2014)Es decir, se logra al tener una conversación con otra persona. (Aguila ,2023)La teoría psicoanalítica fue representada por los postulados de Sigmund Freud y Erik Erikson.

TEÓRIA PSICOANÁLITICA

LA TEORÍA COGNITIVA

El sistema educativo y la enseñanza siguiendo a pie el cognitivo centrándose, así como se trasmite mediante el alumno en el modelo que debe tomar en cuenta a seguir, así tomado conocimiento y habilidades que le favorezca y permitan demostrar con mayor eficaz. (Francia,2020)La teoría cognitiva se centra en los procesos de pensamientos y conductas.

Aprendizaje social

A base la explicación o estudio que ha ofrecido la teoría del aprendizaje social, este siendo respaldada por el psicólogo canadiense Albert Bandura.Indica la teoría la obtención durante el aprendizaje a consecuencia de los procesos mentales y como abarca en el ambiente, así determina influyendo los sociales por el proceso marcado a el modelaje al momento de aprender.(Bartolomei-Torres,2020)Esta teoría se basa en el comportamiento aprendido por imitación y observación de modelos.

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La teoría del aprendizaje es desarrollada por Albert Bandura.El desarrollo es el resultado del aprendizaje .

Sigmund Freud

Propuso la teoría psicosexual "El desarrollo es modelado por fuerzas inconscientes" (Salas, s.f.., párr.57) las personas deben superar ciertos retos durante cada una de las etapas para poder afrontarlas con éxito. Freud planteo la hipótesis que cada individuo debe completar con éxito para lograr convertirse en adulto psicológicamente sano con un ego y un superyó completamente formado. (Aguila,2023)

Urie Bronfenbrenner 1.- Microsistema; Relaciones dadas entre personas de un entorno2-. Mesosistema; Interacciones entre sistemas de participación real de la persona3.- Exosistema; Interacción entre ambientes donde la persona no esta presente pero influyen en ella4.- Macrosistema; Sistemas conectados de una cultura

DESARROLLO COGNITIVO

Jean Piaget es un de teóricos más influyentes en este campo cuya teoría a dejado huella en la psicología. En esta teoría el niño tiene la capacidad de adaptarse al ambiente y esto hace que el niño desarrolle solo su proceso.

condicionamiento clásico: Se le conoce como condicionamiento clásico o condicionamiento pavloviano. Representada por Iván Petrovich Pavlov. Se basa en las intervenciones basadas en técnicas de modificación de conducta. es decir, es un tipo de aprendizaje el cual un estímulo originalmente neutro. que no provoca una respuesta. (García-Allen,2024) y sus conceptos clave del condicionamiento clásico son:Estímulo condicionado: Se refiere a todo aquel elemento que es inicialmente neutro y no provocado en una persona o en un animal ninguna reacción por si mismo, adquiere la propiedad de generar una respuesta antela asociación con otro estímulo que si logra generar una reacción. (Castillero Mimenza,2018)Estímulo incondicionado: Se le conoce como estímulo incondicionado a todo aquel que tiene la capacidad de generar una respuesta autónoma de manera regular a una persona o forma de vida. (Castillero Mimenza,2018b)Respuesta incondicionada: Estas son naturales e innatas y es por ello que son respuestas no aprendidas este concepto fue definido por Iván Pavlov. un ejemplo de respuesta incondicionada es cuando vas pasando por un lugar donde venden comida y el olor te llega a generar hambre. (Cano,2023)Respuesta condicionada: se refiere a cuando realizas una conducta repetitiva y esto afecta la conducta. un ejemplo sería cuando Pavlov descubrió que podía condicionar la salivación de los perros ante el estímulo los cuales no están relacionados con comida como el sonido de una campana. (Administrator,s.f.-a)

Referencias:García-Allen, J. (2024, 18 enero). ​El condicionamiento clásico y sus experimentos más importantes. PSICOLOGÍA y MENTE. https://psicologiaymente.com/psicologia/condicionamiento-clasico-experimentosCastillero Mimenza, O. (2018, 27 julio). Estímulo condicionado: características y usos en psicología. PSICOLOGÍA y MENTE. https://psicologiaymente.com/psicologia/estimulo-condicionadoCastillero Mimenza, O. (2018b, julio 27). Estímulo incondicionado: qué es y cómo se aplica. PSICOLOGÍA y MENTE. https://psicologiaymente.com/psicologia/estimulo-incondicionadoCano, C. V. (2023, 16 febrero). ¿Qué es la respuesta incondicionada en el condicionamiento clásico? Actualidad En Psicología. https://www.actualidadenpsicologia.com/que-es/respuesta-incondicionada/Según Jean Piaget, estas son las 4 etapas del desarrollo cognitivo - Elige Educar. (2020, 12 agosto). Elige Educar. https://eligeeducar.cl/acerca-del-aprendizaje/segun-jean-piaget-estas-son-las-4-etapas-del-desarrollo-cognitivo/

Evolutiva

En esta teoría sostiene que las especies cambian a lo largo del tiempo mediante un proceso llamado selección natural donde los rasgos que mejor se adaptan a un entorno tienen más posibilidades de ser transmitidos a las siguientes generaciones. (¿Qué Es la Teoría Evolucionista? | Diccionario Médico Clínica U. Navarra, s. f.)

CONTEXTUAL

El desarrollo se puede comprender dentro del contexto social, siendo así como una persona conecta a su alrededor interactuando y no sentirse dividida de ello.Autor destacado: Urie Bronfenbrenner (1917-2005)Teoría: Teoría bioecológica. (Unknown, s.f) es decir, el desarrollo se entiende en el contexto social y el individuo interactúa con el ambiente por lo tanto se convierte en una parte inseparable.El desarrollo para Bronfenbrenner es producido en la interacción bidireccional del ambiente y el niño, así dando el conocimiento de procedimiento siendo necesario para su análisis sobre contextos que suceden: Estos suceso se logran notar desde el hogar, vecindario, salón de clases y incluyendo desde la socialización con el exterior, así mismo los sucesos que guía a patrones culturales como históricos teniendo afectar directa o indirectamente.

Referencias:UVEG Académico (11 de febrero de 2021). Perspectivas teóricas queestudian el desarrollo humano. [Video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=AUqAPr-XptE&t=1sAguila, M. (2023, 7 octubre). Psicoanálisis: Una breve historia de la teoría psicoanalítica de Freud | OPonline. OPonline. https://www.orientaciopsicologica.com/psicoanalisis-una-breve-historia-de-la-teoria-psicoanalitica-de-freud/Bartolomei-Torres, P., PhD. (2020, 28 marzo). Teorías del aprendizaje: Definición y características que todo educador debe conocer. Learningbp. https://www.learningbp.com/es/teorias-de-aprendizaje-definicion-y-caracteristicas-que-todo-educador-debe-conocer/Francia, G. (2020, 12 noviembre). Teorías cognitivas: cuáles son, tipos y ejemplos. psicologia-online.com. https://www.psicologia-online.com/teorias-cognitivas-cuales-son-tipos-y-ejemplos-5321.htmlUnknown. (s. f.). Perspectiva contextual. https://tic-isenco.blogspot.com/2013/10/perspectiva-contextual.html?m=1¿Qué es la teoría evolucionista? | Diccionario médico Clínica U. Navarra. (s. f.). https://www.cun.es. https://www.cun.es/diccionario-medico/terminos/teoria-evolucionistaRegader, B. (2023, 7 junio). La Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erik Erikson. PSICOLOGÍA y MENTE. https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-desarrollo-psicosocial-erikson

5 Etapas de desarrollo-Oral; 0-18 meses; Placer mediante la boca; Alimentarse por succión -Anal; 18 meses- 3 años; Placer por medio del ano; Comienzan a controlar esfínteres -Fálica; 3-6 años; Satisfacción por genitales-Latencia; 7 años-Pubertad; No hay zona especifica de placer-Genital; Adolescencia+; Cambios físicos

Propuesta inicialmente por Charles Darwin en su obra "El origen de las especies" en 1859.

Conductismo

Este reconoce dos tipos de condicionamiento las cuales son las siguientescondicionamiento operante: Este fue formulado por Burrhus Frederick Skinner es considerado que si una conducta tiene consecuencias positivas esto se vuelve a repetir en cambio si es una consecuencia negativa tiende a restar la posibilidad que hay de volver a repetirse. sus conceptos clave son los siguientes:Refuerzo positivo: Tras un comportamiento ocurre una consecuencia positiva y en consecuencia hace que esto sea más probable que se vuelva a repetir.Refuerzo negativo: Tras un comportamiento no ocurre una consecuencia negativa y esto en consecuencia es probable que se repita ese comportamiento.Castigo positivo: Tras un comportamiento ocurre una consecuencia negativa y esto es menos probable que se pueda repetir ese comportamiento.Castigo negativo: Tras un comportamiento no ocurre una consecuencia negativa es menos probable que se repita este comportamiento.también existen dos conceptos importantes en este tipo de aprendizaje: La adquisición: Esta se da cuando una conducta , como consecuencia del esfuerzo se logra dar de forma más frecuente y más rápido.La extinción: Cuando una conducta, como consecuencia de eliminar su reforzamiento, disminuye ose termina suprimiendo. (Caissa,2023)

DESARROLLO COGNITIVO

1 Etapa sensiomotriz : (0 a 2 años) Según Piaget esta etapa ocurre en el momento de nacimiento y la aparición de un lenguaje que se articula en frases simples. esta etapa se define por la interacción física con el entrono.2 Etapa preoperacional: (2 a 7 años) En esta etapa los niños logran tener la capacidad de ponerse en el lugar de los demás y por esta razón, son capaces de actuar y hacer juegos de rol. aun así en parte el egocentrismo sigue y también los niños aun no logran realizar operaciones mentales tal como lo hace un adulto.3 Etapa de operaciones concretas: (7 a 12 años) En esta etapa los niños ya empiezan a usar la lógica para poder tener conclusiones claras y válidas pero para que esto sea posible necesitan situaciones concretas y no abstractas. en esta etapa los niños dejan de ser egocéntricos4 Etapa de operaciones formales: (desde los 12 años hasta la vida adulta) En esta etapa los niños ya tienen la capacidad de tener lógica y esto les permite llegar a tener conclusiones abstractas y no están ligadas a casos concretos es decir, suelen sobre pensar y pueden analizar y manipular.

proceso colaborativo es donde los adultos guían el proceso de aprendizaje.

Es desarrollada por Lev Vygotsky

Teoría Sociocultural

Esta teoría el aprendizaje es a través de la interacción social.

En la teoría de Vygotsky hay dos conceptos clave: La zona de desarrollo próximo y la mediación.La zona de desarrollo próximo: Se refiere a lo que un niño puede realizar independiente y lo que puede realizar con ayuda de alguien más. Vygotsky creía que el aprendizaje se produce cuando un niño se enfrenta a una tarea la cual se le dificulta el niño puede aprender y desarrollar nuevas habilidades y conocimientos.La zona de medición: Se refiere a la ayuda que se proporciona a un niño para que pueda realizar una tarea en la zona de desarrollo próximo. esta ayuda puede ser por parte de un adulto, un compañero más competente o un maestro.(Administrador,s.f.-b)

REFERENCIAS:Administrator. (s. f.-b). La teoría sociocultural de Lev Vygotsky - Psicólogos a tu alcance en Madrid Capital - Mentes Abiertas Psicología. https://www.mentesabiertaspsicologia.com/blog-psicologia/blog-psicologia/la-teoria-sociocultural-de-lev-vygotskyCaissa, G. (2023, 6 enero). ¿Qué es el condicionamiento operante? ▷ Blog Neuroscenter. Neuroscenter. https://neuroscenter.com/blog/condicionamiento-operante/#:~:text=Existen%20dos%20conceptos%20importantes%20en,disminuye%20o%20se%20termina%20suprimiendo.