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É possível trabalhar a leitura interdisciplinarmente? No 1.º ciclo, a monodocência parece facilitar a articulação entre os saberes disciplinares (língua, matemática, estudo do meio, expressões musical, motora, plástica, ...). Mas deixam os saberes de ser articular à entrada do 5.º ano? Será possível aprender geografia a partir de um livro de ficção? E matemática e ciências? QUESTÃO: em que medida é que o roteiro acessível nesta hiperligação cumpre objetivos de duas áreas disciplinares distintas? O guião pedagógico deste roteiro está disponível aqui.

Leitura? qual? como? quando? para quê?

Literacia disciplinar Os alunos utilizam a leitura para perseguir objetivos específicos de cada área disciplinar. Assim, aprende-se a usar textos como objetivos específicos; por exemplo, instruções de exercícios (em Educação Física) ou desenhos legendados e esquemas (em Biologia e Química). Os alunos aprendem a ler interpretar os textos como o faria um perito naquela área. Outros exemplos:

  • Matemática: avaliar e criticar soluções de problemas;
  • História: corroborar evidências em fontes diversas;
  • Nutrição: ler e comparar etiquetas de produtos alimentares.
  • ...
QUESTÃO: Que tem a ver com tudo isto a aprendizagem da leitura que se faz na disciplina de língua materna ou a dinamização das atividades da Biblioteca? Para ler +

A leitura é, afinal, DISCIPLINAR, INTERDISCIPLINAR ou TRANSDISCIPLINAR? QUESTÃO: na sua opinião, que obstáculos coloca a escola, hoje em dia, a uma abordagem interdisciplinar da leitura? Como será possível ultrapassá-los? Depois de explorar as diferentes questões desta apresentação, participe na discussão neste espaço: https://padlet.com/herminiamarquescfaeab/espaco_leitura_amarante