PRESENTACIÓN RECETA COCINA

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STORYTELLING

COCINANDO CUENTOS

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índice

12 The very hungry caterpillar. . . . . . . . . .

11 WE´RE GOING ON A BEAR HUNT. . . . .

10 Creepy Carrots. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

09 THE COLOUR MONSTER. . . . . . . . . . . .

08 The rainbow fish. . . . . . . . . . . . . . . . .

07 Cuentos inclusivos . . . . . . . . . . . . . . . . .

06 64 Cuentos en inglés . . . . . . . . . . . . . .

05 Chritmas tales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

04 De Camino a la vida. . . . . . . . . . . . . . . .

03 El árbol de las frutas. . . . . . . . . . . . . . .

02 GIANNI RODARI . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

01 Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

07 Otras bibliotecas . . . . . . . . . . . . . . . .

06 Bibliotecas interactivas. . . . . . . . . . . . .

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05 Fiction Express. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

04 Storybird. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

03 StoryJumper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

02 Leoteca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

01 Book Creator . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La utilización de la narrativa, como elemento de enseñanza y de aprendizaje, no se puede limitar al aula infantil, igual que no lo hacemos en la vida diaria. Contar historias, anécdotas o crónicas, forma parte también de nuestra etapa adulta, por lo que no tendría sentido dejar de lado un arma tan potente para enseñar una segunda lengua. Hasta este momento hemos planteado la necesidad de incorporar la narrativa en la clase de idiomas, pero aún tenemos que dar una vuelta de tuerca más al proceso. Dado que estamos rodeados de espacios digitales en los que cada día se ponen a nuestra disposición poderosas herramientas narrativas, no podemos entender el acto de contar sin aprovechar su dimensión digital.

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Introducción

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Cebolla

Limón

Huevos

• La Piedra en el estanque
• Binomio fantástico
• Hipótesis fantásticas
• El prefijo arbitrario
• El error creativo
• Noticias fantásticas
• Trama fantástica
• Historia de un dibujo inventado
• Sustracción fantástica

Gianni RodariGramática de la fantasía

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1) LA PIEDRA EN EL ESTANQUE Rodari parte de la idea de que: "una palabra lanzada al azar en la mente produce ondas superficiales y profundas", provocaría asociaciones, recuerdos, fantasías... Se trata, por lo tanto, de proponer a los niños una palabra y trabajar con los contenidos que les sugieran.

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2) BINOMIO FANTÁSTICO Se le pide a un niño que escriba una palabra en el encerado, y mientras otro se tapa los ojos. Cuando todos han visto la palabra que ha escrito su compañero, se borra esa palabra, y el niño que se tapó los ojos sale al encerado y escribe otra al azar. Este rito preparatorio crea un clima de espera y atención.

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3) HIPÓTESIS FANTÁSTICAS Rodari parte de la idea de que las hipótesis son redes. Lanzas la red y, tarde o temprano, algo encuentras. Para formular la pregunta se escogen al azar un sujeto y un predicado. Ejemplos de hipótesis serían: ¿Qué pasaría si...? What If???

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4) EL PREFIJO ARBITRARIO Se parte de la idea de deformar las palabras para hacerlas productivas Una manera eficaz de deformar una palabra es poniéndole un prefijo arbitrario. "Supermán" sería una palabra que da ejemplo de la aplicación de este prefijo.

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5) EL ERROR CREATIVO De un lapsus puede nacer una historia. Se pueden aprovechar los errores de los niños.

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6) Noticias fantásticas, el objetivo es hacer una noticia sin sentido y divertida a partir de noticias reales; por ejemplo cogiendo el sujeto de una noticia y el predicado de otra. Luego hay que componer la noticia entera e ilustrarla con un dibujo o foto. Con todas ellas se puede contruir un periódico de lo fantástico que se quede en la biblioteca de aula.

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6) La trama fantástica La base de esta dinámica es construir una historia en base a las preguntas ¿Qué, cómo cuándo? Para ello 6 alumnos o alumnas al azar pueden contestar una de las preguntas en secreto para luego hacerlas públicas para toda la clase, podemos trabajar en grupos de 6 y las respuestas a esas preguntas serían para ese grupo o, podemos hacer tarjetas con respuestas a esas preguntas y utilizarlas para componer la historia.

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8) Historia de un dibujo inventado se utiliza la creatividad del alumnado de manera individual para crear un personaje y escribir una historia a partir de este. Por ejemplo, en un grupo de 5, cada alumno o alumna haría una forma en un folio y pasaría el folio al compañero. El compañero o compañera añadiría otra forma a este folio, con la intención de crear una figura o personaje. Cuando todos los componentes del grupo han dibujado en todas las hojas, estas vuelven a sus dueños iniciales. A partir del personaje que se les ha creado, deben escribir una historia.

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9) Análisis fantástico permite imaginar a los personajes de diferentes maneras y asociar sus actitudes y roles a aspectos en los que no habíamos reparado. Tal y como se especifica en la imagen, podemos analizar un personaje por sus atributos físicos, morales, de los objetos que lleva consigo o, por las características que lleva implícitas el propio personaje. Por ejemplo una bruja como: verruga, caldero y escoba, podríamos inventar historias sobre por qué las brujas tienen verrugas, qué hacen para quitárselas, puede que tengan la empresa más grande de cosméticos con sus calderos y la limpien con sus escobas al acabar de trabajar. Y así hasta donde nos lleve la imaginación.

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9) Sustracción fantástica. Se trata de una variante de la hipótesis fantástica en la que se han de crear hipótesis sobre desapariciones de elementos cotidianos en el mundo como los zapatos o el agua. Según el elemento que hagamos desaparecer se puede quedar en un ejercicio de creatividad y fantasía o añadirle contenido de valores o algún área específica.

Consejillos para contar cuentos

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Terry the strawberry

Tom the Plum

Din Don the watermelo

Branch the orange

El Árbol de las Frutas

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De Camino a la vida

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CHRISTMAS TALES FOR CHILDREN

Harina de garbanzo

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64 cuentos en inglés para niños. MAGNÍFICO RECURSO DE CUENTOS TRADICIONALES EN INGLÉS Cuentos en inglés para niños, profesores y padres. The Very Hungry Caterpillar. Don´t Let the Pigeon Drive the Bus. The Rainbow Fish. We´re Going on a Bear Hunt...

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CUENTOS MAGNÍFICOS EN INGLÉS. Temas, inclusivos, integración y emociones

11 Actividades gratuitas para trabajar el cuento. Pez arco iris es un pez único y espectacular. Sus escamas contienen todos los colores del arco iris, así que tienen al resto de peces fascinados. Pero a pesar de su belleza, Pez arco iris aún no sabe compartir, y esto hace que no tenga amigos.

THE RAINBOW FISH EL PEZ ARCOIRIS

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THE COLOUR MONSTER

Harina de garbanzo

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Creepy Carrots

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WE´RE GOING ON A BEAR HUNT

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Cebolla

Huevos

The Very Hungry Caterpillar

BOOK CREATOR

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STORY JUMPER

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FIction express

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leoteca

Pincha en el molinillo para ver el tutorial

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Storybird

http://www.childrenslibrary.org/index.html

Taar Heel Reader

Project Gutenberg

Leocyl

Ebiblio

Digital Book io

Children´s Library

By Cervantes

Bookr

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BIBLIOTECAS INTERACTIVAS

Story Place y Storyweaver

Story Jumper y Story nory

BIBLIOTECA Infantil

BIBLIOTECA Audios

Go Comic

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BIBLIOTECA Cómics

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