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Matriz de programación mejorada

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MATRIZ DE PROGRAMACIÓN un salto al pasado

LÓGICO-MATEMÁTICO

VISUAL ESPACIAL

CINÉTICO CORPORAL

MUSICAL

INTRAPERSONAL

INTERPERSONAL

NATURALISTA

LINGÜISTICA

Asignatura: Religión - Interdisciplinar con Historia y GeografíaBloque 4: Permanencia de Jesuscristo en la historia

COMPRENDER

RECORDAR

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

Obligatoria

Optativa

Refuerzo

¡Comparte tu frase! (Actividad número 1- Actividad de refuerzo) 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia lingüística, a traves de esta actividad se desea explorar la creación de una frase que deberá elaborar. Taxonomía de Bloom crear una frase que compartirá en una herramienta. 2- Objetivos de aprendizaje A través del Padlet el alumno hará una frase en la que debe elaborar una frase simulando ser uno de los personajes y su intervención en este momento representado en la biblia y el cuadro de Da Vinci. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? El alumno tiene que ingresar al padlet y deberá compartir una frase que cree está pensando o una frase dicha entre los personajes del cuadro 4- Resultado o producto final a obtener Una participación en el padlet con la frase creada 5- Materiales y documentación Acceso al Padlet Acceso a la breve introducción de la obra de Leonardo Da Vinci en un video en Youtube 6- Tiempo de ejecución 20 minutos 7- Criterios de evaluación El alumno participa en el padlet con la frase e identifica al personaje al que pertenece su frase creada 8- Rúbrica o instrumento de evaluación El alumno participa en el padlet, escribe la frase e identifica el personaje El alumno participa en el padlet, escribe la frase y no identifica el personaje El alumno no participa en el padlet. 9- Relación con otras actividades de la matriz Esta actividad se relacionará con la actividad 2, 4, 5, 6 y 8

Y si quizás... (Actividad número 2 - Actividad obligatoria) 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia lógico matemática en la que el alumno partiendo de lo conocido debe crear y estructurar una nueva historia y en cuanto a la taxonomía es la elaboración de una historia partiendo de lo ya conocido. 2- Objetivos de aprendizaje El alumno debe crear una historia alternativa partiendo de la obra de Da Vinci. 3- Reto: ¿Qué hay que resolver? Se debe crear una historia alternativa a lo que supone sucedió en la imagen que refleja el cuadro de Da Vinci, se busca incentivar la creatividad por lo que se explica que puede ser lo mas creativo posible. 4- Resultado o producto final a obtener Un documento que el alumno debe subir al aula virtual o que puede entregar a la profesora en clases. 5- Materiales y documentación Video de Youtube Podcast relacionado a la pintura de la que se habla Acceso al aula virtual dónde el alumno entregará su actividad 6- Tiempo de ejecución 1 hora 7- Criterios de evaluación El alumno crea una historia y la comparte en el aula virtual 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Crea una historia y se mantienen los personajes Crea una historia donde solo menciona algunos personajes No crea la historia/ la historia es igual a cómo es conocida actualmente la obra 9- Relación con otras actividades de la matriz Esta relacionada con la Actividad 1 Episodio de Spotify Los misterios de La Última Cena Acceso a la actividad en el aula virtual Y si quizás...

¿En dónde harías la Cena de Da Vinci? (Actividad número 7 - Actividad de refuerzo) 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia visual-espacial ya que deberá imaginar un espacio dónde deberá recrear una imagen, taxonomía de Bloom evaluar ya que e base a información debe seleccionar un espacio dónde imaginar el espacio. 2- Objetivos de aprendizaje Evaluar un lugar en dónde se pueda recrear la obra del autor. 3- Reto: ¿Qué hay que resolver? Subir al aula virtual una imagen de un espacio dónde se pueda recrear la obra del artista. 4- Resultado o producto final a obtener Una imagen de un espacio dónde se pueda recrear la obra 5- Materiales y documentación Acceso al aula virtual 6- Tiempo de ejecución 15 minutos 7- Criterios de evaluación Sube al aula virtual una imagen 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Sube al aula virtual una imagen dónde se ve un espacio para recrear la obra No sube al aula virtual la imagen de la actividad 9- Relación con otras actividades de la matriz Esta actividad está relacionada con las actividades 1,2,3,4,5 Acceso al aula virtual

Tu también puedes ser El Vitruvio (Actividad número 6 Obligatoria) 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia cinético corporal ya que se busca recrear con su cuerpo la imagen que está reflejada en el Vitruvio. Taxonomía crear ya que el alumno debe recrear una imagen disponible en el video. 2- Objetivos de aprendizaje El alumno debe recrear la imagen famosa del artistas Leonardo Da Vinci. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Se adjuntará al aula virtual o en clases una imagen en dónde los alumnos recrearán la famosa obra El hombre de Vitruvio. Esta es una actividad obligatoria. 4- Resultado o producto final a obtener La recreación de la famosa imagen El Vetruvio de Leonardo Da Vinci que debe subir al aula virtual o compartir en clases 5- Materiales y documentación E material destinado para esta actividad es un video de Youtube Acceso al aula para la actividad Actividad interactiva en la pagina de National Geographic 6- Tiempo de ejecución 15 minutos 7- Criterios de evaluación Subir al aula virtual (o mostrar a la profesora) la recreación de la imagen vista en el video 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Sube al aula virtual la imagen No sube al aula virtual la imagen 9- Relación con otras actividades de la matriz Esta actividad no está relacionada con otras presentes en la matriz Tu también puedes ser El Vitruvio Ejercicio para conocer un poco mas

Una imagen vale más que 1000 palabras (Actividad número 10- Actividad optativa) 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia cinético-corporal ya que el alumno debe experimentar y recrear junto a otras personas una imagen, para ello debe posicionar a las personas y objetos para capturar la imagen deseada. Taxonomía de Bloom analizar ya que debe designar a cada persona un rol que deberá cumplir para poder realizar la actividad. 2- Objetivos de aprendizaje Designar a cada persona que participará en la actividad un rol para reproducir la imagen que será el resultado de una obra a ilustrar. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? El alumno debe seleccionar una obra que deseará ilustrar en una imagen con miembros de su familia y/o amigos 4- Resultado o producto final a obtener Una foto que será anexada al aula virtual 5- Materiales y documentación Acceso al aula virtual Video de las 10 obras del Renacimiento 6- Tiempo de ejecución 15 minutos 7- Criterios de evaluación El alumno es capaz de representar en la imagen la obra seleccionada 8- Rúbrica o instrumento de evaluación La imagen del alumno representa una de las obras del Renacimiento presente en el video. La imagen del alumno no representa las obras del Renacimiento presente en el video. 9- Relación con otras actividades de la matriz Actividades 9 y 11 Video de Las obras del Renacimiento Actividad en el aula virtual: Una imagen vale más que mil palabras

Para mi es importante compartir (Actividad 14 - Actividad obligatoria) 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia intrapersonal, el alumno debe compartir con otras persona su opinión y al hacerlo deberá considerar el lenguaje no verbal de la persona para entender si esta se siente o no a gusto con los argumentos expresados y cambiar su discurso acorde a ello. Taxonomía de Bloom comprender ya que a partir de un elemento religioso y cultural deberá compartir con otra persona porque esta obra es de valor. 2- Objetivos de aprendizaje Compartir con otra persona su opinión de forma respetuosa y asertiva 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Compartir en el aula virtual su experiencia al tener una interacción con otra persona 4- Resultado o producto final a obtener Acceso al aula virtual para hacer su intervención en la actividad y video Flip recreando expresiones de la otra persona 5- Materiales y documentación Para esta actividad no hay documentos 6- Tiempo de ejecución 20 minutos 7- Criterios de evaluación Hacer su participación en el aula y en la conversación en clases. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Sube el documento al aula virtual compartiendo su experiencia No sube la actividad al aula virtual 9- Relación con otras actividades de la matriz Todas las actividades presentes en la matriz se relacionan con esta actividad a excepción de la número 6 Acceso a la actividad en el aula virtual

Mi banda sonora (Actividad número 11- Actividad obligatoria) 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia musical, se seleccionará una canción que debe ser enlazada a la historia creada para otra actividad. Taxonomía de Bloom aplicar ya que el alumno debe obtener mediando una búsqueda la canción que será agregada a al padlet. 2- Objetivos de aprendizaje Seleccionar y posteriormente agregar al Padlet el enlace de la canción 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Hay que buscar una canción que servirá de banda sonora para la actividad número 2 4- Resultado o producto final a obtener La participación en el Padlet con la canción seleccionada 5- Materiales y documentación Acceso al padlet 6- Tiempo de ejecución 10 minutos 7- Criterios de evaluación Selecciona y agrega al Padlet el enlace de su canción que servirá de banda sonora 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Agrega al Padlet la canción seleccionada No agrega al Padlet la canción seleccionada 9- Relación con otras actividades de la matriz Actividad relacionada directamente con la número 2 Acceso al Padlet

Me siento... (Actividad número 13 - actividad optativa) 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia intrapersonal Taxonomía de Bloom analizar, 2- Objetivos de aprendizaje El alumno puede elaborar un escrito en el que describe cómo se siente al ver la obra del autor 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Hay que participar en el aula virtual luego de ver la imagen de la obra del autor. 4- Resultado o producto final a obtener Participación en el aula virtual describiendo su sentir en relación al cuadro 5- Materiales y documentación Imagen del cuadro Acceso al aula 6- Tiempo de ejecución 15 minutos 7- Criterios de evaluación Participa en el aula virtual describiendo cómo se siente al ver el cuadro 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Hace su intervención en la actividad en el aula No hace su intervención en la actividad en el aula 9- Relación con otras actividades de la matriz Esta actividad se relaciona con todas las actividades de la matriz menos la número 6 Imagen del cuadro Acceso al aula virtual

Vamos a construir juntos la historia, una frase a la vez (Actividad número 5 Obligatoria) 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia lingüística, el alumno deberá crear un texto. Taxonomía analizar ya que a partir de un podcast el alumno deberá elaborar su participación. 2- Objetivos de aprendizaje El alumno analiza la información presente y en función a esta crea su intervención en el documento colaborativo. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? El alumno debe participar en un documento colaborativo con la elaboración de una frase que ayude a la construcción de la historia que explicará la obra de Leonardo Da Vinci en La Última Cena 4- Resultado o producto final a obtener Una frase en el documento que se creará de forma colaborativa con el resto de los estudiantes. 5- Materiales y documentación Podcast La historia de La Última Cena de Da Vinci Acceso a la actividad en el aula virtual 6- Tiempo de ejecución 15 miutos 7- Criterios de evaluación Participa en la creación de una historia de forma colaborativa, agregando nueva información al documento presente. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Hace su participación de una frase dando continuación a la frase anterior presente en la construcción colaborativa. Hace su participación de una frase sin dar continuación a la frase anterior presente en la construcción colaborativa. No participa en la creación del documento colaborativo. 9- Relación con otras actividades de la matriz Esta actividad se relaciona con las actividades 1,2,3 y 4 Episodio del podcast

Quiero saber que piensas (Actividad número 3 - Obligatoria) 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia lingüística. Taxonomía conocimiento 2- Objetivos de aprendizaje El alumno estará en la capacidad de describir qué elemento le pareció mas interesante en el podcast que escuchó a través de una producción escrita en el aula virtual. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Escuchar un episodio de un podcast donde mencionan curiosidades de la obra de Leonardo Da Vinci La Última Cena y posteriormente deberá realizar en un párrafo la descripción sobre que fue lo que mas le gustó del podcast. 4- Resultado o producto final a obtener Participación en el aula virtual de al menos un párrafo. 5- Materiales y documentación Episodio del Podcast Leonardo Da Vinci y los misterios de La Última Cena de Elisa Queijeiro Acceso al aula para responder a la pregunta disponible 6- Tiempo de ejecución 20 minutos 7- Criterios de evaluación Participa en el aula virtual mencionando qué le gustó mas de lo mencionado en el podcast 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Su intervención en el aula virtual es de un párrafo mencionando elementos de su interés presentes en el podcast. Su intervención en el aula virtual es de un párrafo sin mencionar elementos de su interés presentes en el podcast. No interviene en el aula virtual. 9- Relación con otras actividades de la matriz Relacionado con la actividad 2 ¿Qué fue lo que te llama más la atención de lo que escuchaste en el podcast? Episodio del Potcast

Ubicando las obras (Actividad número 12 - Actividad de obligatoria) 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia lógico matemático, a partir de un video se deberá recrear la ubicación de obras. Taxonomía de Bloom aplicar, después de vista la información el alumno deberá aplicar sus conocimientos adquiridos y transformar la información. 2- Objetivos de aprendizaje Ubicar geográficamente las obras mas importantes del Renacimiento 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Subir al aula virtual un mapa dónde ubica las obras más importantes del Renacimiento 4- Resultado o producto final a obtener Mapa en el aula virtual 5- Materiales y documentación Acceso al aula virtual Link de video 6- Tiempo de ejecución 40 minutos 7- Criterios de evaluación Sube al aula virtual su mapa 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Sube al aula virtual el mapa dónde se ven las principales obras No sube al aula virtual la imagen de la actividad 9- Relación con otras actividades de la matriz Esta actividad está relacionada con las actividades 1,2,3,4,5 Acceso a la actividad en el aula virtual Video

¿Qué ves en el cuadro? (Actividad número 4 - Actividad optativa) 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia lógico matemática, Taxonomía de Bloom comprender. 2- Objetivos de aprendizaje El alumno a través de una lista mencionará todos los elementos presentes en el mismo. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Elaborar una lista, mapa, cuadro o cómo sea más fácil para el alumno de demostrar que identifica todos los elementos presentes en la obra y lo presenta en el aula 4- Resultado o producto final a obtener Una lista con los elementos presentes en el cuadro en una entrada en el aula. 5- Materiales y documentación La Última Cena de Leonardo Da Vinci Acceso a la actividad 6- Tiempo de ejecución 15 minutos 7- Criterios de evaluación Subir al aula virtual o presentar en clases la lista. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Realiza una lista con elementos presentes en el cuadro y lo sube al aula virtual No participa en la actividad en el aula virtual 9- Relación con otras actividades de la matriz Actividades 1,2,3,4,5 ¿Qué ves en el cuadro? Imagen de La Última Cena

Quién dice qué a quién (Actividad número 8 - Actividad de refuerzo) 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia visual-espacial al ubicar personajes es un espacio visual se debe analizar la interacción entre ellos. Taxonomía de Bloom analizar mediante una visión externa y conociendo los hechos las interacciones entre los personajes presentes en el cuadro. 2- Objetivos de aprendizaje Relacionar a los diferentes personajes que interactúan en la obra. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Identificar las posibles interacciones de los personajes presentes en la obra de Leonardo Da Vinci 4- Resultado o producto final a obtener Hacer un cuadro comparativo o explicativo de los personajes y sus interacciones en la obra La Última Cena 5- Materiales y documentación Video de Youtube Acceso al aula virtual 6- Tiempo de ejecución 40 minutos 7- Criterios de evaluación Subir la actividad al aula virtual 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Realiza un cuadro comparativo o explicativo de la interacción de los personajes presentes en el cuadro 9- Relación con otras actividades de la matriz Todas las actividades presentes en la matriz a excepción de la 6 Acceso a la actividad en el aula: Quién dice qué a quién

10 obras 10 frases (Actividad número 9 - Actividad de refuerzo) 1- Inteligencia y categoría de Bloom Visual espacial, interpreta las imágenes presentes en el material. Taxonomía comprender ya que debe elaborar frases a partir de imágenes disponibles en el video. 2- Objetivos de aprendizaje Elaborar una frase de cada una de las 10 obras más importantes del renacimiento. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Después de ver el video elaborar una frase de cada una de las 10 obras más importantes del renacimiento. 4- Resultado o producto final a obtener 10 frases que representarán las 10 obras vistas en el video 5- Materiales y documentación Video Acceso al aula 6- Tiempo de ejecución 20 minutos 7- Criterios de evaluación Sube al aula virtual su archivo con las 10 frases 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Sube al aula virtual su archivo con las 10 frases Sube al aula virtual su archivo algunas de las frases No sube al aula virtual su archivo con las frases 9- Relación con otras actividades de la matriz Actividad 12 Video del Renacimiento Acceso al aula virtual: 10 obras 10 frases