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Transcript

1º Período

Departamento de Línguas

Em flashback

Prestação do Serviço Educativo

Impacte Social

Resultados Sociais

Oficina de Inglês

Oficina Escrita

PLNM

Resultados Académicos

Constituição

INDEX

3º ciclo

1º/2º/3º ciclos

3º ciclo

Espanhol

Pedro Magalhâes

Francês

Inglês

Português

Composição

2º/3º ciclos

Ana Paula GarridoPaula OliveiraAlda EstradaAna Maria FernandesDalila FelicidadeFernanda SilvaAna MarquesElsa Alves

Ana Paula CastroMaria José Crasto

Barbara GarciaIsabel MirandaAna Luísa LealMaria EduardaMarta Antunes Fátima CunhaAndreia OliveiraMadalena AnjosMaria João Castro

9º Ano

8º Ano

7º Ano

Resultados Académicos

  • A maioria dos alunos redige de modo elementar e com repetições.
  • Utilizam os sinais de pontuação sem seguirem sistematicamente as regras.
  • Relativamente à área vocabular, os alunos, na maioria apresentam vocabulário restrito, com redundâncias.
  • Alguns alunos têm falta de hábitos de leitura.
  • Pouca criatividade.
  • Evidenciam dificuldades na compreensão e expressão escritas; na compreensão oral e na interpretação de enunciados escritos.
  • Alguns demonstram dificuldades na exposição de ideias, salientando-se discursos pouco coesos e coerentes; na análise e interpretação de textos e na gramática.
  • Incorreções na aplicação de regras relativas aos sinais de pontuação e aos sinais auxiliares de escrita.
  • Erros ortográficos e de acentuação.
  • Relativamente às questões de interpretação, os alunos revelam muitas dificuldades e não estão habituados a dar respostas completas.

Condicionalismos

  • No que diz respeito à produção escrita constatou-se que alguns alunos, dominam a técnica da redação de texto com algumas lacunas, utilizam um vocabulário muito pobre, repetitivo e escrevem com as marcas da oralidade.
  • Alguns manifestam falta de hábitos de leitura e uma alguma pobreza lexical;
  • Apresentam dificuldades no relacionamento de conhecimentos.
  • Revelam dificuldades na interiorização de conhecimentos e na transferência dos mesmos em novas situações.
  • Evidenciam algumas lacunas na produção escrita, a nível da planificação, da textualização e da revisão, o que se traduz num discurso incorreto, nos planos lexical, morfológico, sintático ;
  • Ao nível da gramática, demonstram lacunas na aplicação dos conhecimentos do domínio gramatical.
  • Apresentam dificiculdades na identificação do tema ou assunto apresentado no texto/discurso que ouviram.

Condicionalismos

  • Atividades e avaliação de fluência e expressividade na leitura.
  • Atividades de escrita
  • Articulação com o professor coadjuvante.
  • Textos informativos
  • Diversificar formas de recolha de dados
  • Aprendizagem colaborativa
  • Trabalho de pares
  • Mentoria em sala de aula
  • Aplicação de medidas universais para os alunos com dificuldades.
  • Reforço positivo e feedback contínuo.
  • Revisão/reforço de conteúdos programáticos de anos anteriores.
  • Produção de exercícios práticos de expressão escrita
  • Reescrita de textos corrigidos
  • Incentivo à participação em projetos no âmbito da disciplina
  • recurso à Plataforma Teams
  • reforçar o gosto pela leitura: projeto “Escola a Ler: 10 ' a Ler”; apresentações orais/avaliação do dominio da oralidade
  • Reforço da avaliação formativa
  • reforço da participação dos alunos
  • Atividades de gramática

Propostas de Melhoria

  • Caderno de atividades e o Manual do aluno
  • posters,
  • dicionários ilustrados,
  • fichas de trabalho e Escola virtual
  • Ciberescola que é um boost na aquisição de autonomia

Recursos

Revelam: - Bastante interesse e empenho nas atividades da disciplinaParticipam:- esforçando-se para realizar todos os exercícios propostos, nomeadamente, os de compreensão oral, Expressão/ produção oral e de vocabulário

Desempenho

Assiduidade

  • permitir a aquisição e desenvolver competências comunicativas, conteúdos culturais:
  • dotá-lo de competências específicas em Português

Objetivos

Os alunos, na sua maioria, revelam índices de assiduidade e pontualidade Muito Bons.

Práticas

AE

Compreensão Oral, Produção Oral, Interação Oral, Leitura, Escrita Gramática.

Português Língua Não Materna

Algumas dificuldades verificadas:

  • Pronuncia e fluência
  • Alguns alunos confundem pronuncia com ortografia, escrevem como pronunciam
  • A nível da gramática revelam dificuldades na utilização dos tempos verbais e na formação de perguntas
  • Escrita pouco criativa, com pouca diversidade de vocabulário
  • Dificuldade em distinguir "false friends"
  • Medo de errar ao participar
  • Identificar informação num texto escrito, ou audio
  • Insegurança na produção de discursos orais em Inglês
  • Pouco estudo sistemático
  • Dificuldades no dominio Speaking e Writing.
  • Elevado número de alunos oriundos de sistemas educativos diferentes do português
  • Dificuldade na leitura hesitante e sibalada

Desafios

  • Diversificar formas de recolha de dados
  • Reforçar a implementação das medidas universais ao serviço da aprendizagem
  • Reforço da abordagem comunicativa em sala de aula
  • Aprendizagem colaborativa
  • Peer-work
  • Mentoria em sala de aula
  • Reforço da disponibilização de videos para visualização fora da sala de aula
  • Produção de fichas de trabalho formativas
  • Reforço do feedback de qualidade
  • Reforço da responsabilização dos EE
  • Incentivo á participação em atividades de Inglês relativas à cultura inglesa para motivação
  • Reforço da criação de momentos de roleplay para prática do vocabulário simulando situações reais
  • Recurso ao gaming para motivação

Propostas de Melhoria

Medidas

  • disponibilizar materiais de apoio incluindo recursos para a consolidação de conteúdos gramaticais e temáticos, suporte áudio/vídeo para aperfeiçoar a pronúncia;
  • testes modelo foram facultados como ferramentas adicionais de avaliação formativa.
  • diversificar formas de recolha de dados como Forms, avaliações de compreensão escrita, avaliações da oralidade e da participação em sala de aula
  • reforçar a avaliação formativa

Destaca-se:

  • falta de regularidade nos estudos por parte dos alunos,
  • falta de empenho e interesse nas aprendizagens
  • muitos alunos realizam com dificuldade as tarefas de aula
  • ausência de atualização dos registos do caderno diário
  • as apresentações orais, uma parte integrante do processo de aprendizagem de uma língua estrangeira, não foram realizadas por alguns alunos

Desafios

Destaca-se:

  • resultados são satisfatórios, as turmas são na sua maioria recetivas na sua generalidade
  • ocorrem certos momentos de perturbação pelo comportamento de alguns alunos que, com conversas e distrações, prejudicam a dinâmica da aula, na sua maioria, são corrigidos
  • os alunos mostram vontade de aprender e são muito participativos, uma vez que colocam dúvidas e esforçam-se por falar na nova língua.
  • procuram assim, envolver-se nas atividades de modo a adquirirem aprendizagens efetivas e significativas
  • relativamente às outras turmas de Espanhol como disciplina de continuação, neste primeiro período foram recetivas à disciplina, mas têm algumas particularidades, uma vez que há alunos integrados nas mesmas que nunca tiveram contacto com a língua espanhola.
  • na sua maioria, os alunos envolvem-se nas atividades da disciplina cumprindo as tarefas propostas para que as aprendizagens sejam efetivamente significativas.
  • no caso da turma F do oitavo ano, alguns alunos, por vezes, revelam-se muito conversadores e distraídos
  • na turma F do nono ano há vários alunos que nunca tinham tido contacto com a língua espanhola.

Balanço Positivo

Resultados Sociais

Literacia digital Storytelling digital no Storyjumper;

P.I.P. Partilha de experiênciasD.A.C.

Oficina de Português (9ºano)Oficina de Inglês (7ºano)Oficina Desenvolvimento Pessoal

Abordagem Multinível; medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão

Noticias nos canais de divulgaçãoAtividades Ubuntu

Coadjuvaçao

Reforçar e Promover competências transversais

Impacte Social

Cartões de Natal para as familias

Dia Europeu das Línguas: Tongue Twisters para 1º ciclo e 2º ciclo

Dinamização / participação de atividades com os Parceiros (Câmara Municipal da Póvoa de Varzim - Olimpiadas da Escrita, inicio do processo do projeto "A Várias Mãos".

Uso do email e do telefone como formas mais eficazes de comunicação, a par do atendimento presencial, por iniciativa dos EE;

Dia Europeu das Línguas: Tongue Twisters para 1º ciclo e 2º ciclo

Prestação do Serviço Educativo

  • Melhorar a avaliação através de questionários em diferentes formatos: Socrative; Quizziz, Kahoot, Mentimeter, Wordwall entre outras

04

  • Articulação interciclos:
produção colaborativa de materiais e instrumentos de avaliação; definição de atividades; análise dos resultados avaliação diagnóstica inicial; ajuste de estratégias.
  • Construção e implementação de percursos pedagógico-didáticos
  • Partilha de aulas entre docentes do departamento.
  • Concursos

03

02

01

  • Uso das Tecnologias Digitais: Wordwall; Powtoon; criação de Escape Room; Edpuzzle, Storyjumper; Audacity para criação de podcasts

08

  • Role play em L.E.I/II; criação de instrumentos de avaliação (referencial de avaliação)
  • Criação de portefólios, digitais no Padlet e Wakelet
  • Utilização de packs para dinamização de 10 ‘ a Ler
  • Partilha de estratégias para a realização de apresentação orais

07

06

05

Contributos

Bookmark Exchange 1º, 2º, 3º ciclos em parecria com a BE e com escolas de outras nacionalidades

Christmas Cards

Concurso Haunted Houses

ConcursoHalloween “Scary T-shirt Contest”

Mascaras de Mexicanas Exposição na BE

Comunicar@lém-MarEscola Portuguesa S.Tomé e Principe

Dia de Muertos

Obrigada! Thanks! Merci! Gracias!Danke Schön!