SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMARIA II

UNIDAD didáctica vsSITUACIÓN APRENDIZAJE

CRIS NÓVOA

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UniDad didáctica Situación aprend

• Las Unidades Didácticas son estructuras pedagógicas más amplias y completas. Se componen de una serie de sesiones, actividades y recursos organizados en torno a un tema específico.
• Secuencialidad: Están organizadas en secuencias lógicas de actividades que conducen al logro de objetivos.
• Planificación Detallada: Incluyen una planificación minuciosa con recursos, tiempos y evaluaciones preestablecidas.
• Enfoque Temático: Se centran en un tema específico para profundizar el conocimiento.
• Evaluación Integrada: La evaluación está integrada en el proceso, con instrumentos y criterios definidos desde el inicio

Info

Las Situaciones de Aprendizaje se centran en experiencias más contextualizadas y prácticas. A menudo, están diseñadas para involucrar a los estudiantes en situaciones auténticas requieren la movilización de diversos conocimientos y habilidades por parte de los estudiantes, fomentando así la reflexión, la resolución de problemas y el trabajo colaborativo.Las Situaciones de Aprendizaje ofrecen un entorno más dinámico y adaptable, promoviendo la participación del estudiantado y facilitando la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos.

Info Opos Madrid Preparadores Campus 2024

UniDad didáctica Situación aprend

• Secuencialidad: Están organizadas en secuencias lógicas de actividades que conducen al logro de objetivos.
• Planificación Detallada: Incluyen una planificación minuciosa con recursos, tiempos y evaluaciones preestablecidas.
• Enfoque Temático: Se centran en un tema específico para profundizar el conocimiento.
• Evaluación Integrada: La evaluación está integrada en el proceso, con instrumentos y criterios definidos desde el inicio

Info

• Contextualización: Se basan en contextos reales o simulados para generar un aprendizaje más inmersivo y aplicado.
• Flexibilidad: Son más flexibles en su estructura, permitiendo adaptarse a las necesidades e intereses del alumnado.
• Aprendizaje Autónomo: Fomentan la autonomía y la toma de decisiones por parte de los estudiantes al abordar problemas o desafíos.
• Interdisciplinariedad: Pueden integrar múltiples áreas de conocimiento para abordar situaciones complejas.

Info Opos Madrid Preparadores Campus 2024

¡¡VAMOS ALLÁ!!

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SITUACIONES DE APRENDIZAJE

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Ejemplo 1Una historia violeta

Ejemplo 2Galaxia desafío

Ejemplo 3Un lobo muy travieso

Ejemplo 4La caja misteriosa

Info INTEF 2024

Bárbara González FernándezSA con TICA jcyl

¡¡ALLÁ VAMOS!!

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UNIDAD DIDÁCTICA

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Ejemplo 1Conocer el concepto de muerte JCyL

Info INTEF 2024

Ejemplo 2Cuidamos nuestro cuerpo

Unidad didáctica

1. Introducción 2. Justificación 3. Planificación 4. Contextualización 4.1. Características del entorno. 4.2. Características del alumnado. 5. Competencias clave5.1 Competencias específicas6. Saberes básicos/Contenidos 7. Metodología y recursos7.1 Atención a las diferencias individuales7.3 DUA7.4 ODS7.5 Transversalidad8. Actividades 9. Criterios de evaluación Indicadores de logro9.1 Autoevaluación/Heteroevaluación10. Conclusión11. Referencias Bibliográficas

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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

1. Título y contextualizaciónSituación o problema2. Fundamentación curricular2.2 Descriptores operativos2.3 Competencias clave2.4 Competencias específicas2.5 Criterios de evaluación2.6 Elementos transversales6. Metodología y recursos6.1 Materiales, Organización Espacio7. Planificación actividades y tareas8. Atención a las diferencias individuales8. Proceso de evaluación 8.1 Indicadores de logro8.2 Criterios de evaluación8.3 Técnicas e instrumentos9. Valoración de la Situación Aprendizaje11. Referencias Bibliográficas

¡¡ES TU TURNO!!

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¡¡¿¿¿TE ATREVES???!!

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¡CRIS NÓVOA!

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