FCE_FORMACIÓN NIVEL AVANZADO (PDI)_Curso 2023-2024

Videoconferencia

ESTA PRESENTACIÓN SE OS VA A FACILITAR AL FINAL DE LA SESIÓN 1.SILENCIAR MICROS PARA EVITAR INTERFERENCIAS 2. Plantear las preguntas y dudas en el chat. Contestaremos a todo al final de la sesión Y SI LA SESIÓN SE VA A GRABAR... “Se informa a los participantes de lo siguiente: -La sesión va a ser grabada con el objeto de facilitar a los participantes, con posterioridad, el contenido de la sesión. -Queda prohibida la captación y/o grabación de la sesión, así como su reproducción o difusión, en todo o en parte, sea cual sea el medio o dispositivo utilizado. Cualquier actuación indebida comportará una vulneración de la normativa vigente, pudiendo derivarse las pertinentes responsabilidades legales. -Si no hay oposición expresa, se entiende que el consentimiento de todos los asistentes es inequívoco. -En caso de que algún asistente se oponga a la grabación deberá silenciar el micro y apagar la cámara, pudiendo interactuar a través del chat”. https://covid19.ugr.es/index.php/informacion/noticias/normativa-proteccion-datos-uso-herramientas-digitales

la biblioteca universitaria de granada y sus recursos de información

ESTA PRESENTACIÓN SE OS VA A FACILITAR AL FINAL DE LA SESIÓN 1.SILENCIAR MICROS PARA EVITAR INTERFERENCIAS 2. Plantear las preguntas y dudas en el chat. Contestaremos a todo al final de la sesión Y SI LA SESIÓN SE VA A GRABAR... “Se informa a los participantes de lo siguiente: -La sesión va a ser grabada con el objeto de facilitar a los participantes, con posterioridad, el contenido de la sesión. -Queda prohibida la captación y/o grabación de la sesión, así como su reproducción o difusión, en todo o en parte, sea cual sea el medio o dispositivo utilizado. Cualquier actuación indebida comportará una vulneración de la normativa vigente, pudiendo derivarse las pertinentes responsabilidades legales. -Si no hay oposición expresa, se entiende que el consentimiento de todos los asistentes es inequívoco. -En caso de que algún asistente se oponga a la grabación deberá silenciar el micro y apagar la cámara, pudiendo interactuar a través del chat”.

CONTENIDO

1. QUÉ buscamos
2. CÓMO buscamos
3. DÓNDE buscamos
4. CÓMO organizamos la información

¿Comprobamos lo que sabemos?

OBJETIVOS DEL CURSO

PRIMERA PARTE: PROCESO DE BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN

Info

LOS DISTINTOS PASOS DEL PROCESO MENTAL DE LAS BÚSQUEDAS DE INFORMACIÓN Necesito información sobre…. Información sobre la educación universitaria y el estudio /aprendizaje de las matemáticas en relación con las mujeres 1º Transformación de la idea en una frase: Estudio y enseñanza de las matemáticas en educación superior desde una perspectiva feminista 2º Identificación de los términos principales con sus sinónimos y su traducción al inglés: Palabras clave/keywords Educación matemática = Mathematical Education Educación superior= Higher education Mujeres = Women Feminismo= Feminism Feminista= Feminist 3º Construcción de la ecuación de búsqueda : Operadores booleanos y de truncamiento : AND/Y ; OR/O ; NOT/NO ; " " ; * ; ?

¿Cómo formular una necesidad de información?

Preguntas que permiten definir la s necesidades de información

Cómo definir el tema

1. Analizando y traduciendo a palabras clave nuestro objeto de estudio.

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2. Nos ayudamos de los diccionarios de sinónimos y de los Tesauros : Ej. Tesauro de la Unesco o El Tesauro Europeo de Educación

¿Cómo identificar y encontrar lo relevante para mi investigación?

¿Qué son las palabras clave o keywords? Las palabras claves son utilizadas en bases de datos de artículos (o buscadores) como para encontrar los artículos con temáticas en especifico. De esta forma, un articulo con buenas palabras clave puede ser encontrado fácilmente a través de estas bases de datos. = NORMALIZACIÓN LINGUISTICA

¿Cómo escoger las palabras clave? Las palabras claves suelen ser palabras o frases cortas que logren condensar los temas más importantes que se presentan en un trabajo. Para escoger las palabras claves, simplemente se debe pensar en cuales palabras utilizaría un usuario para encontrar su articulo a través de un buscador. Estas palabras deben ser acorde a la jerga que se maneje en el entorno profesional del tema y deben ser en un lenguaje natural y de frecuente uso.

• Búsqueda simple

• Búsqueda avanzada mediante ecuaciones de búsqueda con operadores booleanos

¿Cómo buscamos?

OPERADORES BOOLEANOS OPERADORES DE PROXIMIDAD Y DE TRUNCAMIENTO VER VÍDEO : OPERADORES DE TRUNCAMIENTO https://www.youtube.com/watch?v=alhE8bBa1zw

1. En Catálogos (Granatensis), Repositorios Institucionales: Digibug, Recolecta

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2. En Bases de Datos o Buscadores especializados : Dialnet, PROQUEST (Education Collection), Scopus, Wos, Google Scholar,

3. Libros, Diccionarios y enciclopedias electrónicos

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Granatensis

DIGIBUG

RECOLECTA

eBiblioteca

LIBROS-e

¿Dónde buscamos?

¡LA WEB, APLICACIÓN MÓVIL Y LAS BIBLIOGUÍAS!

Las fuentes de información

IMPORTANCIA DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN Google... - Indexa infinidad de sitios web sin tener en cuenta la veracidad de los contenidos. - Muestra los resultados de las búsquedas en función de intereses propios (publicidad) y en función de su algoritmo para la ordenación de los resultados (todo un misterio). A la hora de realizar un trabajo o estudio sobre determinada área se tiene que estar muy atento, separando lo importante y pertinente de lo que no lo es. ¡¡¡no es una fuente de información ni pertinente ni fiable!!! calidad=PERTINENCIA Y FIABILIDAD

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La búsqueda de información, tanto simple como avanzada se realizara fundamentalmente en los catálogos/herramientas de descubrimiento, bases de datos y buscadores. HERRAMIENTAS DE DESCUBRIMIENTO VERSUS BASES DE DATOS CATÁLOGOS/HERRAMIENTAS DE DESCUBRIMIENTO : Aún informatizados, los catálogos son herramientas elaboradas por la biblioteca para el acceso a diversos recursos de información de información y localización física de documentos dentro de sus colecciones. BASES DE DATOS: Las bases de datos documentales o bibliográficas contienen información sobre documentos, es decir, referencias a documentos, pero también muchas de ellas contienen los textos completos de esos documentos, generalmente en formato pdf.  Junto con los catálogos, son las mejores herramientas para encontrar información relevante sobre tu área de interés PRINCIPALES BASES DE DATOS EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DIALNET/EDUCATION COLLECTION/WEB OF SCIENCE/SCOPUS

GRANATENSIS ES:... PLATAFORMA de acceso a todos los recursos de información de la BUG.Combina los recursos incluidos en el catálogo de la Biblioteca con los registros procedentes de una gran cantidad de fuentes de información (bases de datos, repositorios, recursos Web, etc.)

DIGIBUG es... El Repositorio Institucional de la Universidad de Granada. Un repositorio institucional es una herramienta que permite almacenar y conservar la producción científica generada por docentes e investigadores de una institución, haciéndola visible a nivel mundial; el objetivo es aumentar la visibilidad, accesibilidad y el impacto de sus contenidos.

RECOLECTA es... RECOLECTA, o Recolector de Ciencia Abierta, es el agregador nacional de repositorios de acceso abierto. En esta plataforma se agrupan a todas las infraestructuras digitales españolas en las que se publican y/o depositan resultados de investigación en acceso abierto.

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Evaluamos la información obtenida

Criterios

Premisas

Índices de impacto

Algunos criterios básicos para realizar la evaluación de la información obtenida en un proceso de búsqueda, sobre todo en Internet, son: AUTORÍA

• Debe reflejar el autor o autores de los contenidos de forma clara.
• Debemos tener en cuenta si es un experto en la materia y el prestigio adquirido.
• Si pertenece a alguna institución, organismo u otro tipo de entidad acreditada.

CONTENIDO

• El primer criterio es la adecuada redacción del contenido, bien presentada y sin faltas de ortografía.
• La información debe ser original, rigurosa y precisa.
• Organización adecuada y clara de los contenidos.
• Las fuentes de información utilizadas en el contenido, debe estar correctamente documentada y referenciada, para nosotros como usuarios, poder contrastarla.

ACTUALIZACIÓN Estrechamente ligada a los contenidos, pero que merece especial mención, ya que en ciertas materias o temas, la actualidad, y por el contrario la obsolescencia de la información, son vitales para poder evaluar la información, que si bien cumple las dos premisas anteriores, puede ser relevante o incluso cierto para un período de tiempo determinado. Este procedimiento, aunque en principio parece tedioso, con el tiempo y buenos hábitos se adquieren las destrezas necesarias de forma automática y, en cierto modo, lo estamos aplicando en nuestra vida cotidiana, cuando buscamos en otros motores de información como pueden ser las redes sociales o incluso a través te tiendas on-line. Ejemplos de este tipo sería un trending topic de twitter, el cual sabemos que ha tenido un impacto fuerte en la sociedad, lo mismo que cuando un vídeo se convierte en viral en Youtube, ya nos encargaremos de evaluar su contenido y decidir nuestra evaluación con el método que sea (retweet, likes, shares, views)… Esta inversión inicial de adquirir estas destrezas informacionales está altamente compensado, ya que una información fiable y completa siempre nos evitará tener que volver a realizar de nuevo la operación, con la nueva inversión de tiempo y esfuerzo.

Para terminar, aplicando el impacto en nuestro objeto de estudio, debemos comprender que existen diversos índices de impacto a los que debemos prestar atención, que serían los equivalentes a los retweets o lo likes que tanto conocemos en otros contexto:

• Número de citas: que se utilizan para evaluar a los artículos de revista y a los autores de los mismos.
• Índices de impacto, aplicados al impacto que produce una revista en una determinada materia.

Como ejemplo, vamos a comprobar el impacto de las revistas sobre Educación en Google Académico, accediendo al menú principal las Estadísticas

Una vez que ya sabemos cómo buscar información y cómo almacenarla, debemos saber evaluar la información, es decir, a valorar la información que hemos obtenido y ver su utilidad en relación con nuestras necesidades de información. Debemos tener las herramientas para poder tener una actitud crítica con la información obtenida. La evaluación de la información obtenida debería ser siempre el último paso de un proceso de búsqueda de información, sobre todo cuando se utiliza para la elaboración de un trabajo académico, un trabajo de investigación, un artículo, un Trabajo Fin de Grado (TFG) o una tesis. Una vez recopilada la información de las fuentes consultadas, hay que evaluarla a partir de tres premisas: 1. Que sea pertinente. Es decir, debemos comprobar si la información recopilada es útil o relevante para nuestras necesidades. 2. De calidad, debe responder a unos mínimos exigibles de calidad y fiabilidad. 3. Fiable, siempre debemos asegurar la fiabilidad de su procedencia y su autoría.

ACCESO A LA PLATAFORMA DE CURSOS Y TALLERES DE LA BIBLIOTECA : Autoformación en abierto

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QUIZ . PRIMERA PARTE

GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN

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Encuesta. Formación. Nivel avanzado

FIN DE LA PRIMERA PARTE

SEGUNDA PARTE : GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN

APA STYLE.7TH. ED.

acceso al pdf

REFERENCIAS VS. BIBLIOGRAFÍA

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Lo que se encuentra en la bibliografía no necesariamente aparece en el manuscrito, mientras que las referencias son exclusivas de las citas que se encuentran durante todo el trabajo.APA SOLO REQUIERE LISTA DE REFERENCIAS. LA LISTA DE BIBLIOGRAFÍA ES OPCIONAL

De acuerdo a las Normas APA, en las referencias solo se incluyen las fuentes que se utilizaron de apoyo para el trabajo, aquellas que sirvieron para sustentar argumentos a lo largo del texto, ya sea a través de citas o afirmaciones.En la bibliografía se incluyen todos los materiales consultados para la elaboración del texto y que sirvieron para fundamentar el pensamiento o las ideas expresadas. Los elementos de la bibliografía, como libros, ensayos, artículos científicos, etc., no necesariamente deben estar incluidos en el texto elaborado.

CARACTERÍSTICAS DE LAS REFERENCIAS EN NORMAS APA:

• Cada vez que se hace una cita en el texto se debe agregar a la lista de referencias.

• Los argumentos o hechos basados en otro trabajo escrito debe estar referenciado.

• No puede haber un elemento en la lista de referencias que no se haya incluido en el texto del trabajo escrito.

• Cuando hace falta mencionar números o volúmenes de la publicación, se utilizan números arábigos y no romanos

• La lista de referencias debe tener interlineado 1,5.
• La lista de referencias debe tener sangría francesa.
• La lista de referencias debe estar en orden alfabético.

• Se ordenan según el orden alfabético de los apellidos de los autores. En caso de coincidencia, por la inicial del nombre.

• Cuando hay varias obras de un autor, se ordenan por año de publicación, en vez de por título.

• Si de un autor hay una obra en solitario y una en colaboración con otros (y es el primer autor), se coloca primero la obra que tiene un solo autor, aunque sea posterior a la colectiva.

• Si hay que incluir dos o más obras de un mismo autor publicadas el mismo año, a la primera que se ha citado en el texto se le añade la letra a después del año, a la segunda la b, y así sucesivamente: (2012a), (2012b). Esto se debe hacer tanto al citar las obras en el texto como al incluirlas en la lista de referencias

CARACTERÍSTICAS DE LA BIBLIOGRAFÍA EN NORMAS APA:

• La bibliografía es una lista de todas las materias que han sido consultados al escribir un trabajo escrito.

• Los elementos de la bibliografía no necesariamente deben estar incluidos en el texto del trabajo escrito.

• La bibliografía viene después de la lista de referencias.

• La lista de bibliografía debe estar en orden alfabético.

NORMAS APA Nuestra Guia FCE 7ª EDICIÓN EN ESPAÑOL

CITACIÓN DE TRABAJOS CIENTÍFICOS en nuestra Biblioguías

Enlace

GUÍA DE LA BIBLIOTECA DE TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN

Enlace

Enlace

CÓMO CITAR Y REFERENCIAR

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¿SABES CITAR Y REFERENCIAR?

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Ponte a prueba

REFWORKS

MENDELEY

GESTORES DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Son programas que permiten crear, mantener, organizar y dar forma a referencias bibliográficas o citas de artículos de revista o libros, obtenidas de una o de varias bases de datos

ZOTERO

Enlace

REFWORKS

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RefWorks permite:• Crear una base de datos bibliográfica para almacenar referencias importadas de bases de datos bibliográficas, capturadas de la web, a través de un documento pdf o añadidas manualmente. • Almacenar, anotar y compartir documentos. • Organizar las referencias en colecciones. • Compartir las referencias con otros estudiantes o miembros de la institución. • Generar automáticamente bibliografías en diferentes formatos (APA, Harvard, MLA, Vancouver, etc.) de las referencias guardadas e incluirlas de manera fácil en un documento de texto. • Sincronizar nuestros documentos con la cuenta de Dropbox para poder trabajar off-line • Citar utilizando nuestras referencias mientras escribimos nuestro trabajo con la herramienta RefWorks para Word (Write-N-Cite) o con Google Docs.

MENDELEY

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ZOTERO

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INDICIOS DE CALIDAD DE LAS REVISTAS

Los índices de impacto son un instrumento para comparar y evaluar la importancia relativa de una revista determinada dentro de un mismo campo científico en función del promedio de citas que reciben los artículos por ella publicados durante un periodo determinado. El más conocido de estos índices es el Factor de Impacto (FI). ¿Cómo se calcula el Factor de Impacto? Tenemos en cuenta el número de citas recibidas en un año concreto, de artículos publicados en los dos años anteriores y lo dividimos por el total de artículos publicados en esos dos años. HERRAMIENTA DE ANÁLISIS DEL JCR®

PARA SABER MÁS

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QUIZ . SEGUNDA PARTE

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La enorme cantidad de información general y especializada disponible en la Red hace imprescindible contar con los conocimientos necesarios para:

• Definir con precisión la información que necesitamos.
• Identificar las fuentes donde podríamos encontrar respuestas.
• Localizar dichas fuentes mediante herramientas y estrategias de búsqueda adecuadas.
• Manejar eficientemente los registros y documentos encontrados.
• Comprender el contenido y alcance con una visión crítica.
• Analizar la información, reconociendo su autoría e incorporándola a nuestro bagaje intelectual.
• Generar nuevo conocimiento a partir de lo aprendido