COMPETÈNCIA DIGITAL

Competència digital

Zona Selva I

Cicle Inicial

CD1

1. Cerques guiades i molt pautades amb Google (navegador de preferència Chrome).

Primària

Secundària

Primer Cicle

Cicle Mijtà

Segon Cicle

Cicle Superior

1. Cerques a Google.2. Recerca d'informació en adreces filtrades pels docents: viquipedia, dídac, traductors, blocs xtec.3. Organització de la informació en el Google Drive I a la T.

1. Cercques a Google.2. Recerca d'informació en adreces filtrades pels docents: viquipedia, dídac, traductors, blocs xtec.3. Organització de la informació en el Google Drive i en xarxa local ( //:T).4. Gestionar la informació descarregada de la xarxa.

1. Google Chrome (opcions avançades: filtres de cerca)2. Google Chrome - Pàgines per contrastar informació per verificar les notícies"3. "Google Drive Preferits navegador"4. Google Drive (organització de carpetes)

1. "Google (opcions avançades: filtres), Chatgpt i Google Academics.2. Google Drive, Google Docs, Pàgines per contrastar informació per verificar les notícies3. Referenciar les fonts d'informació amb Google Docs/Word4. Google Drive (organització de carpetes), o equivalent

CD1. Fer cerques guiades a Internet i usar estratègies senzilles per al tractament digital de la informació.

Competència digital

Zona Selva I

Cicle Inicial

CD2

1. Copia de petits textos (paraules i frases curtes per conèxier el teclat i les seves funcions bàsiques crtl+c, ctrl+v, ctrl+x) amb Google Docs i processadors de textos. 2. Utilització del paint per crear imatges/formes senzilles i editar-ne l'aspecte (color, tamany, ...)

Primària

Secundària

Primer Cicle

Cicle Mijtà

Segon Cicle

Cicle Superior

1. Produir frases i textos curtes, d'acord amb l'edat, utilitzant Google Docs i processadors de textos.2. Introducció a les Presentacions de google (familiarització amb l'eina).

1. Produir textos més complexos amb Google Docs i processadors de textos.2. Presentacions de google.3. Introducció al full de càlcul4. Edició d'imatge i veu .

1. Ús de diferents eienes digitals: processadors de textos, presentacions, fulls de càlcul, formularis i editors de so, imatge i vídeo. (el programari utiltizat per treballar aquestes eines digitals és decisió del centre, així com el número d'activitats que s'avaluaran)2. Ús del Google Chrome o similiar per fer cerques avançades i per citar i contrastar la informació. 3. Google Drive (organització de carpetes), o equivalent

1. Ús de diferents eienes digitals: processadors de textos, presentacions, fulls de càlcul i editors de so, imatge i vídeo. (el programari utiltizat per treballar aquestes eines digitals és decisió del centre, així com el número d'activitats que s'avaluaran)2. Ús del Google Chrome o similiar per fer cerques avançades i per citar i contrastar la informació. Introducció a la IA i l'ús responsable d'aquesta.3. Google Drive (organització de carpetes), o equivalent

CD2. Crear, integrar i reelaborar continguts digitals en diferents formats mitjançant l’ús de diferents eines digitals.

ALFABETITZACIÓ DIGITAL

Competència digital

Zona Selva I

Cicle Inicial

CD3

Primària

Secundària

Primer Cicle

Cicle Mijtà

Segon Cicle

Cicle Superior

1. Gmail - generar correu electrònic/alumne/a amb la corresponent contrasenya.2. Google Drive (documents compartits)3. Google Classroom

1. Gmail - personalitzar firmar/programar correu.2. Google Drive (documents i presentacions compartides).3. Google Classroom (gestió i ús de la plataforma)

1. Google Meet, Teams, Zoom, Correu electrònic, "mòbil".2. Canva, Genially, Prezi, eines de google, ...3. Sites, Blogger.

1. Google Sites (Portafoli, carpeta aprenentatge) i el correu electrònic2. Col·laboració amb Eines Google, Canva, ...3. Fòrums EVA.

CD3. Ús d’eines o plataformes virtuals que permetin construir nou coneixement, comunicar-se, treballar col·laborativament, compartir dades i continguts en entorns digitals restringits i supervisats

Competència digital

Zona Selva I

Cicle Inicial

CD4

1. Pictogrames informatius (posició corporal) a l'aula2. Escola Verda (comitè verd), pictogrames informatius

Primària

Secundària

Primer Cicle

Cicle Mijtà

Segon Cicle

Cicle Superior

1. Generar contrasenya segura (majúscula, minuscula, símbol i dígits)2. Pictogrames informatius (posició corporal) a l'aula

1. Generar contrasenya segura (majúscula, minuscula, símbol i dígits) + generadors de contrasenyes2. Pictogrames informatius (posició corporal) a l'aula3. Xerrades informatives (Internet Segura).

1. Contrasenyes segures2. Correus/enllaços maliciosos3. Comprovació del domini" 4. Software oficial 5. Identitat digital 6. Ergonomia 7. Adiccions i gestió del temps 8. Sostenibilitat, reducció de residus, )

CD4. Conèixer els riscos i adoptar, mesures preventives en l’ús de les tecnologies digitals

Competència digital

Zona Selva I

CD5

Cicle Inicial

Primària

Secundària

Primer Cicle

Cicle Mijtà

Segon Cicle

Cicle Superior

CD5. Iniciar-se en el desenvolupament de solucions digitals senzilles i sostenibles per resoldre problemes concrets de manera creativa.

Llenguatges de programació:

1. Programació vertical (paraules)

LEGO SPIKE ESSENTIAL

Llenguatges de programació:

1. Programació horitzontal (icones)

Micro Bits

Robots amb sensors integrats

Robots amb polsadors

Llenguatges de programació:

1. Pensament Computacional Desendollat

Arduino, Sp32 , Imagina 3dBot, micro:bit

2.1. Crear i editar documents i presentacions pròpies utilitzant les eines de format (processador de textos i aplicacions) en activitats dirigides pel o per la docent.2.2. Crear vídeos, imatges i àudios (sense edició) i programes informàtics senzills, en activitats basades en un context real i proper dirigides pel o per la docent.

CD4. Conèixer els riscos i adoptar, amb l’orientació del o de la docent, mesures preventives en l’ús de les tecnologies digitals per protegir els dispositius, les dades personals, la salut i el medi ambient, i iniciar-se en l’adopció d’hàbits d’ús crític, segur, saludable i sostenible d’aquestes tecnologies.

4.1. Adoptar mesures de seguretat dels comptes i dels dispositius a partir d’accions avançades (detectar enllaços maliciosos, evitar descàrregues de llocs poc fiables, etc.). 4.2. Utilitzar els recursos digitals de manera legal, en entorns personals i educatius amb l’acompanyament del o de la docent. 4.3. Fer un ús responsable1 de la identitat digital, respectant la dels altres i denunciant actituds inadequades en l’ús de les tecnologies. 4.4. Evitar els riscos físics, de manera autònoma, mantenint una postura saludable a partir de criteris ergonòmics en l’ús de tecnologies. 4.5. Preveure conductes addictives de manera autònoma, en l’ús de les tecnologies. 4.6. Fer un ús eficient i sostenible dels dispositius digitals vetllant per la seva reutilització i el seu reciclatge en l’entorn educatiu.

2.1. Seleccionar i configurar l’eina i el format més adequat en la creació de continguts digitals, en funció de la tasca i de les seves necessitats, de manera guiada.2.2. Crear i editar produccions digitals avançades de manera guiada en tasques pròpies del context escolar.2.3. Aplicar els drets d’autoria propis i d’altres persones, identificant els continguts de la xarxa sotmesos a drets d’autoria i els de lliure distribució.

3.1. Seleccionar la plataforma de comunicació més adequada en funció de les necessitats i utilitzar-la i configurar-la amb responsabilitat.3.2. Realitzar productes digitals de manera col·laborativa, tant per a creacions digitals com per a l’organització del treball en grup, seleccionant les eines col·laboratives més adequades.3.3. Publicar creacions digitals a la xarxa restringida de manera reflexiva i responsable, tenint en compte la visibilitat que tindrà.

4.1. Garantir la seguretat dels comptes i dels dispositius a partir d’accions avançades (detectar enllaços maliciosos, evitar descàrregues de llocs poc fiables, etc.). 4.2. Utilitzar els recursos digitals de manera legal, en entorns personals i educatius. 4.3. Fer un ús responsable de la identitat digital, respectant la dels altres i denunciant i actuant davant d’actituds no adequades en l’ús de les tecnologies. 4.4. Evitar els riscos físics, de manera autònoma, mantenint una postura saludable a partir de criteris ergonòmics en l’ús de tecnologies. 4.5. Preveure conductes addictives de manera autònoma, en l’ús de les tecnologies. 4.6. Fer un ús eficient i sostenible dels dispositius digitals promovent la seva reutilització i el seu reciclatge, en l’entorn personal i educatiu.

1.1. Trobar, de manera guiada, dades, informació i continguts a través d’una cerca en entorns digitals, que doni resposta a la necessitat inicial.

CD3. Participar en activitats o projectes escolars mitjançant l’ús d’eines o plataformes virtuals que permetin construir nou coneixement, comunicar-se, treballar col·laborativament, compartir dades i continguts en entorns digitals restringits i supervisats de manera segura i amb una actitud oberta i responsable davant el seu ús.

4.1. Adoptar mesures de seguretat dels comptes i dispositius en entorns personals i educatius, a partir d’accions senzilles (generant contrasenyes segures i privades, mantenint actualitzat el programari, tancant les sessions, no cedint dades sensibles, etc.).4.4. Evitar els riscos físics, de manera autònoma, mantenint una postura saludable a partir de criteris ergonòmics en l’ús de tecnologies. 4.5. Evitar els riscos emocionals, prevenint conductes addictives i d’assetjament de manera guiada, en l’ús de tecnologies. 4.6. Utilitzar, de manera autònoma, els recursos del centre i els recursos personals amb eficiència i sostenibilitat (impressions, optimització de l’espai virtual, malbaratament energètic, etc.).

3.1. Aplicar diferents normes de comportament cívic i coneixements tècnics utilitzant tecnologies digitals i interactuant en entorns digitals.3.2. Realitzar productes digitals de manera col·laborativa, tant per a creacions digitals com per a l’organització del treball en grup, seleccionant les eines col·laboratives més adequades.3.3. Valorar i utilitzar múltiples maneres d’expressar la identitat, la personalitat i el coneixement a través de mitjans digitals garantint la pròpia seguretat i la dels altres i protegint la identitat digital.

1.1. Utilitzar, de manera guiada, cercadors genèrics fent ús d’opcions i d’estratègies senzilles a Internet en relació amb el repte plantejat.1.2. Identificar, de manera guiada, criteris de validesa (font digital, autoria, data d’actualització, etc.) per verificar la informació obtinguda a les cerques a Internet.1.3. Utilitzar, de manera guiada, recursos digitals organitzant i emmagatzemant la informació obtinguda a les cerques a Internet amb una actitud crítica sobre els continguts que s’obtenen.

1.1. Utilitzar de forma autònoma cercadors genèrics fent ús d’opcions i d’estratègies senzilles en relació amb el repte plantejat.1.2. Verificar, de manera guiada, la validesa (font digital, autoria, data d’actualització, etc.) i la fiabilitat de la informació en relació amb el repte plantejat.1.3. Organitzar i emmagatzemar, de manera guiada, la informació trobada amb recursos digitals, amb una actitud crítica sobre els continguts que s’obtenen.1.4. Recuperar, de manera guiada, la informació emmagatzemada necessària per donar resposta al repte plantejat.

2.1. Crear i editar documents i presentacions pròpies utilitzant les eines de format (processador de textos i aplicacions) i incorporant taules en activitats basades en un context real i proper.2.2. Crear i editar, amb la guia del o de la docent, vídeos, imatges, àudios i programes informàtics senzills en un context real i proper.2.3. Indicar la font dels textos i les imatges utilitzades en les produccions digitals

1.1. Utilitzar cercadors genèrics i específics fent ús d’opcions avançades i seleccionant i aplicant les estratègies més eficients en relació amb el repte plantejat.1.2. Seleccionar, de manera autònoma, la informació trobada amb actitud crítica a partir de la verificació realitzada en relació amb el repte plantejat.1.3. Emmagatzemar la informació trobada referenciant les cerques per reutilitzar-la en relació amb el repte plantejat, respectant la propietat intel·lectual.1.4. Recuperar eficientment la informació emmagatzemada necessària per donar resposta al repte plantejat.

3.1. Comunicar-se a través del correu electrònic amb els companys i companyes de classe i amb els i les docents utilitzantne les funcions avançades (signatura automàtica, organització de missatges, programació d’enviaments, etc.).3.2. Realitzar productes digitals de manera col·laborativa, tant per a creacions digitals com per a l’organització del treball en grup.3.3. Fer servir els entorns virtuals d’aprenentatge per interactuar amb els companys i companyes i els i les docents a través de fòrums, amb respecte i correcció.

3.1. Reconèixer diferents maneres de comunicació digital en situacions quotidianes. 3.2. Reconèixer diferents maneres de col·laboració digital en situacions quotidianes.

4.1. Adoptar mesures de seguretat dels comptes i dels dispositius en entorns personals i educatius, a partir d’accions senzilles (generant contrasenyes segures i privades, tancant les sessions, etc.).4.4. Evitar els riscos físics, de manera guiada, mantenint una postura saludable a partir de criteris ergonòmics en l’ús de tecnologies.4.5. Identificar, de manera guiada, els riscos emocionals en l’ús de tecnologies.4.6. Utilitzar, de manera guiada, els recursos del centre i els recursos personals amb eficiència i sostenibilitat (impressions, optimització de l’espai virtual, malbaratament energètic, etc.).

1.1. Utilitzar cercadors genèrics fent ús d’opcions i d’estratègies avançades a Internet en relació amb el repte plantejat. 1.2. Verificar, de manera autònoma, la validesa (font digital, autoria, data d’actualització, etc.), la qualitat, l’actualitat i la fiabilitat de la informació en relació amb el repte plantejat. 1.3. Organitzar i emmagatzemar, de manera autònoma, la informació trobada amb recursos digitals. 1.4. Recuperar, de manera autònoma, la informació emmagatzemada necessària per donar resposta al repte plantejat.

4.1. Adoptar mesures de seguretat dels comptes i dels dispositius en entorns personals i educatius generant contrasenyes simples i tancant les sessions.4.4. Prendre consciència de la necessitat de mantenir una postura saludable en l’ús de la tecnologia.4.6. Aplicar, de manera guiada, accions concretes dins de l’aula per preservar la sostenibilitat dels recursos digitals (apagar l’ordinador i les pantalles quan no s’utilitzen, regular la lluminositat de la pantalla, etc.).

3.1. Comunicar-se a través del correu electrònic amb els companys i companyes de classe i amb els i les docents utilitzant-ne les funcions bàsiques (destinatari, assumpte, cos, signatura i fitxers adjunts).3.2. Utilitzar les funcions de col·laboració de les aplicacions que s’usen en les produccions digitals. 3.3. Fer servir les funcions bàsiques dels entorns virtuals d’aprenentatge (accedir-hi, lliurar tasques, rebre retroacció, etc.).

2.1. Seleccionar el format (text, taula, imatge, àudio, vídeo, esquemes i mapes conceptuals) més adient de les produccions digitals que es desenvoluparan en activitats pròpies del context escolar.2.2. Crear i editar produccions digitals senzilles de manera autònoma en activitats pròpies del context escolar.2.3. Citar l’autoria en l’elaboració de produccions, tant si són de creació pròpia com d’altres persones.

2.1. Seleccionar i configurar l’eina i el format més adequat en la creació de continguts digitals, en funció de la tasca i de les seves necessitats, de manera autònoma.2.2. Crear i editar produccions digitals avançades de manera autònoma en tasques pròpies del context escolar.2.3. Aplicar els drets d’autoria propis i d’altres persones, identificant els continguts de la xarxa sotmesos a drets d’autoria i també els de lliure distribució.

CD2. Crear, integrar i reelaborar continguts digitals en diferents formats (text, taula, imatge, àudio, vídeo, programa informàtic, etc.) mitjançant l’ús de diferents eines digitals per expressar idees, sentiments i coneixements, respectant la propietat intel·lectual i els drets d’autor dels continguts que es reutilitzen.

COMPETÈNCIA DIGITAL

More creations to inspire you

Transcript