MATERIAS, HABILIDADES Y PROFESIONES

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materias, HABILIDADES y profesiones

Creación : 08-01-2024

Tutorías 3º de ESO

MATERIAL DE TRABAJO

Francisco Rivera Fernández

1. objetivos

2. ¿por qué establecer esta relación?

3. HABILIDADES

4. profesiones

7. reflexión personal

5. estudio de casos

6. trabajamos con un quiz

Índice

Reflexionar sobre qué queremos hacer y a dónde queremos llegar.

Establecer relaciones entre materias, habilidades y profesiones.

2

5

4

3

1

Adentrarnos en el mundo de las Profesiones.

Conocer algunas habilidades que se pueden desarrollar al estudiar las distintas materias.

Razonar por qué estudiar distintas materias del currículo.

Objetivos

• Las materias que estudio.
• Algunas habilidades que desarrollan.
• Varias profesiones relacionadas.

Vamos a ver qué relación existe entre:

¿Por qué establecer esta relación?

Es importante saber:

• Tenemos que darle sentido a aquello que se está estudiando.
• Las materias que estudias desarrollan competencias y habilidades útiles para el desarrollo de las actividades profesionales y tu propia vida.

¿Te has preguntado para qué sirven las materias que estudias?

+ Información

habilidades

• ¿Que entendemos por tener habilidad en o para algo?

• ¿Cómo podemos desarrollar distintas habilidades?

• ¿Podemos poner ejemplos de habilidades que se hayan adquirido?

Trabajo en gran grupo:

hABILIDADES 1

3. Razonar para resolver problemas.

14. Usar la metodología científica.

11. Fomentar el pensamiento abstracto.

13. Analizar los efectos de determinadas acciones sobre el medio ambiente y salud.

10. Hablar con corrección.

9. Adquirir un estilo de vida activo y hábitos saludables.

8. Configurar y conectar dispositivos a redes domesticas.

7. Expresarse en otro idioma.

15. Comprender las manifestaciones culturales y artísticas.

12. Interpretar hechos históricos.

6. Analizar información para resolver preguntas relacionadas con las ciencias biológicas.

5. Mejorar las habilidades y destrezas motrices.

4. Ser creativo.

2. Facilidad para redactar.

1. Interprentar científicamente hechos y fenómenos fisicoquímicos.

hABILIDADES 2

24. Analizar los materiales terrestres, ecosistemas...

26. Resolver problemas fisicoquímicos.

25. Aplicar técnicas y recursos artísticos.

20. Crear contenidos digitales.

23. interactuar con otras personas en distintas lenguas.

22. Conocer los desafíos a los que se han enfrentado las distints sociedades.

19. Usar la corporalidad para expresar sentimientos y emociones

21. Plantear problemas de forma autónoma.

27. Producir textos en otro idioma.

18. Indagar sobre problemas geográficos e históricos.

17. Proteger dispositivos y datos personales.

16. Comprender información relevante en textos escritos.

PROFESIONES

• Existen distintas profesiones que podemos desarrollar en un futuro no muy lejano.

• Pero para ello, debemos prepararnos adecuadamente.

• No basta con tener un título.

• Hay que demostrar que se vale para aquello que se quiere desempeñar.

25. Ingeniero de Ciberseguridad

24. Arqueólogo

23. Escritor

22. Analista Financiero

20. Químico

19. Artísta Plástico

18. Traductor

17. Farmacéutico

15. Ingeniero físico

14. Historiador

13. Estadístico

12. Decorador

10. Matemático

35. Profesor de Lengua extranjera

9. Diseñador gráfico

34. Cartógrafo

33. Mecánico

8. Agente de viajes

32. Ingeniero químico

29. Ingeniero Matemático

7. Filólogo hispánico

31. Ilustrador

30. Bombero

28. Árbrito

PROFESIONES

27. Corrector de estilo

26. Médico

21. Diplomático

16. Electricista

11. Psicólogo del deporte

5. Entrenador deportivo

6. Geólogo

4. Físico

1. Ingeniero en IA

3. Biólogo

2. Periodista

estudio de casos

Aunque los nombres son fictios, son casos reales que ocurren cada año.

¿Qué opináis?

Imágenes obtenidas con IA

TARJETAS

5. Cuando pase el tiempo el tutor/a da una palmada.

4. Se dan 15 segundos para que la mediten.

3. El tutor/ lanza la pregunta.

1. Cada equipo dispone de cuatro tarjetas.

AHORA VAMOS A VER CUÁNTO SABEMOS POR EQUIPOS

TRABAJAMOS CON UN QUIZ

Apostamos por la 2ª respuesta

6. El componente 1º de cada equipo levanta la tarjeta.

7. Sucesivamente van levantando la tarjeta los distintos componentes del equipo.

Apostamos por la 1ª respuesta

Apostamos por la 4ª respuesta

Apostamos por la 3ª respuesta

2. Se van a hacer 5 preguntas sucesivamente. En la 1ª sólo usamos TRES tarjetas, en las otras CUATRO.

8. Una vez levantadas las tarjetas, se ve EL COLOR DOMINANTE, se señala la respuesta y se le da a ENVIAR.

Pregunta 1-5

¿veamos cuánto hemos aprendido?

Efectivamente, hay habilidades que pueden ser desarrolladas en más de una materia.

Continuar

COMPROBAmos

Pregunta 2-5

VEAMOS CUÁNTO Hemos APRENDIDO

Una profesión puede requerir de unas habilidades específicas pero serán necesarias otras habilidades que complementen el perfil profesional.

Continuar

comprobamos

Pregunta 3-5

veamos cuánto hemos aprendido

Sesiones de aprendizaje

La media de la ESO es la que sirve para acceder a Ciclos Formativos de Grado Medio y a determinados Bachilleratos sobre todo el de Artes.

Continuar

comprobamos

Pregunta 4-5

veamos cuánto habéis aprendido

Saber decidir determina nuestras acciones en el futuro. Cualquier decisión errónea puede influir negativamente en nuestras vidas.

Continuar

veamos cuánto hemos aprendido

Pregunta 5-5

VEAMOS CUÁNTO HEMOS APRENDIDO

El desempeño de una profesión que nos sea gratificante puede hacernos sentirnos más realizados con nosotros mismos.

Continuar

comprobamos

¡hemos terminado en quiz!

¡falta la reflexiónfinal!

• Ahora es el momento de hacer una REFLEXIÓN PERSONAL sobre algunos puntos:
• ¿Qué materias te atraen más.
• ¿Qué habilidades proporcionan?
• ¿Qué profesiones están relacionadas.
• ¿Qué objetivos me planteo?
• ¿En qué me gustaría trabajar?
• ¿Qué tengo que hacer?

y TÚ ¿QUÉ HAS APRENDIDO?

Usad la página 2, o una tarjeta y lo exponéis en un mural.

Buen estudiante aunque a ratos inestable. Su pasión, los deportes. Consiguió entrar en un Ciclo Formativo de Grado Medio de Guía de Actividades Físicas y Deportivas y después el Grado Superior. Hoy trabaja en algo que le gusta.

Felipe

Siempre tuvo pocas ganas de estudiar, aunque tenía unas expectativas muy elevadas. Quería ser neurocirujana pero no era consciente de que no estaba haciendo nada por llegar a esa meta. No terminó la ESO.

leticia

Terminó la ESO. Quería hacer un Ciclo Formativo de Electromecánica de Vehículos. No tuvo nota suficiente para entrar, así que decidió hacer bachillerato. Lo dejó después de repetir curso.

Pedro

1. Seguimos con la misma estructura de equipos.2. Disponen de 10 MINUTOS para asignar cada profesión a la casilla correspondiente. LE HEMOS ASIGNADO A CADA MATERIA CUATRO PROFESIONES: LAS MÁS AFINES. Si lo consideran podrán poner otras. GEOGRAFÍA no está puesto porque no cabe en la hoja pero se les dice que también entra.3. Es importante indicar que puede que haya "profesiones" que precisen de distintas habilidades, pero nosotros hemos acotado.4. Una vez terminado el tiempo se hará una PUESTA EN COMÚN. Se pondrá una tabla de doble entrada en la pizarra, y se irá completando con las aportaciones de todos los equipos.

Cómo trabajar esta actividad

• La RAE define "habilidad" como la capacidad o disposición para algo. Podríamos concretarlo como una destreza que se adquiere a través de la manipulación, experiencia o estudio de algo.
• Ser habilidoso requiere practicar aquello que pretendes dominar.
• Podemos ser habilidosos:
• Practicando algún deporte
• Realizando determinadas tareas
• Resolviendo problemas
• Relacionándonos con las demás personas...

¿Sabías que...?

Desde siempre tuvo claros los motivos por los que estudiaba. Obtuvo unas notas brillantes en el Bachillerato y la Universidad. Ahora trabaja en una importante empresa.

ELENA

1. En función de la tutoría el tutor/a decide si la hace:- En gran grupo, planteando cada caso y haciendo lluvia de ideas sobre lo que opinan- En pequeño grupo y puesta en común.DEJO A ELECCIÓN DEL TUTOR/A LAS CONCLUSIONES AUNQUE CREO QUE ESTÁN CLARAS.

Cómo trabajar esta actividad

1. El tutor/a lleva las tarjetas preparadas para cada equipo. Es fácil hacer 8 paks de tarjetas de los colores indicados con cartulinas de distintos colores suponiendo que tengamos ocho eauipos. Un pack de cuatro tarjetas para cada equipo.2. Se debe tener claro que en cada pregunta levanta la tarjeta un componente del grupo. Luego hay que asignar números a los componentes del grupo (cabezas numeradas). Así participan todos.

¿Cómo trabajar esta actividad?

Actualizaciones

Creación: 08-01-2024.

• En esta tutoría vamos a utilizamos el masculino para hacer más ágil la actividad.

Observaciones

1. Se dividen en distintos EQUIPOS de CUATRO y asignan los ROLES entre los componentes de cada equipo.2. El tutor/a reparte entre los equipos la hoja de la actividad.3. Disponen de 10 MINUTOS para asignar TRES habilidades a su correspodiente materia. LUEGO HAY QUE DECIDIR QUÉ HABILIDAD ES LA MÁS ADECUADA A LA MATERIA. VIENEN DOS PÁGINAS DE HABILIDADES (5 Y 5 MINUTOS). Si lo consideran podrán poner otras. NO HAY QUE COPIAR LA HABILIDAD SÓLO SE PONE EL NÚMERO.4. Una vez terminado el tiempo se hará una PUESTA EN COMÚN. Se pondrá una tabla de doble entrada en la pizarra, y se irá completando con las aportaciones de todos los equipos.

Cómo trabajar esta actividad

1. No se pretende hacer un análisis exhaustivo de habilidades y profesiones relacionadas, sino que se percaten de que lo que estudian es útil.2. Necesidad de obtener una buena nota para que puedan elegir libremente cuando terminen la ESO.

se debe advertir que...