¿Nos vamos de viaje?

4ºE.S.O

¿Nos vamos de viaje?

La finalidad de esta situación de aprendizaje es que aprendan a organizarse, llegar a acuerdos y a tomar decisiones, a poner en práctica la buena convivencia y a ser ecorresponsables...

Justificación

Seis sesiones

Temporalización

Características destacadas coyunturales

Características destacadas de localidad

Características destacadas centro

Principales característicasgrupo-clase

Descripción del contexto de aplicación

Descripción del reto, desempeño o producto final

Comprender aspectos básicos da economía e das finanzas, valorando criticamente o problema da escaseza de recursos e a necesidade de elixir, así como os principios de interacción social desde o punto de vista económico, para relacionar os devanditos aspectos coa procura e planificación dos recursos necesarios no desenvolvemento da idea ou da solución emprendedora que afronte o reto exposto de maneira eficaz, equitativa e sostible.

Seleccionar e contrastar información procedente de diferentes fontes de maneira progresivamente autónoma, avaliando a súa fiabilidade e pertinencia en función dos obxectivos de lectura e evitando os riscosde manipulación e desinformación, e integrala e transformala en coñecemento para comunicala desde un punto de vista crítico e persoal e, ao mesmo tempo, respectuoso coa propiedade intelectual.

Producir textos orais e multimodais con coherencia e fluidez e co rexistro adecuado atendendo ás convencións propias dos diferentes xéneros discursivos e participar en interaccións orais cunha actitude cooperativa e respectuosa, tanto para construír coñecemento e establecer vínculos persoais como para intervir de maneira activa e informada en diferentes contextos sociais.

Competenciasespecíficas

Criterios de evaluación

Participar de maneira activa e adecuada en interaccións orais informais, no traballo e en situacións orais formais de carácter dialogado, mostrando actitudes de escoita activa e estratexias de cooperación conversacional e de cortesía lingüística. Elaborar traballos de investigación de maneira progresivamente autónoma en diferentes soportes sobre diversos temas de interese académico, persoal ou social partindo da información seleccionada, idea ou da solución emprendedora que afronte o reto exposto de maneira eficaz, equitativa e sostible. Desenvolver unha idea ou unha solución emprendedora vendo a relación entre os coñecementos adquiridos e os recursos necesarios e dispoñibles que permitan o seu desenvolvemento, identificando os máis adecuados en distintos contextos e situacións, reais ou simuladas e aplicando os coñecementos económicos e financeiros necesarios.

Procesos de produción de textos orais, escritos e multimodais. – Interacción oral e escrita de carácter informal e formal. Cooperación conversacional e cortesía lingüística. Escoita activa, asertividade e resolución dialogada dos conflitos. – Produción oral formal: planificación e procura de información, creación e revisión. Adecuación á audiencia e ao tempo de exposición. Elementos non verbais. Trazos discursivos e lingüísticos da oralidade formal. A deliberación oral argumentada. As finanzas da persoa emprendedora: control e xestión do diñeiro. Fontes e control de ingresos e gastos.

Saberes básicos

Exprésase de forma oral, escrita, signada ou multimodal con coherencia, corrección e adecuación aos diferentes contextos sociais, e participa en interaccións comunicativas con actitude cooperativa e respectuosa tanto para intercambiar información, crear coñecemento e transmitir opinións como para construír vínculos persoais. Localiza, selecciona e contrasta de maneira progresivamente autónoma información procedente de diferentes fontes, avaliando a súa fiabilidade e pertinencia en función dos obxectivos de lectura e evitando os riscos de manipulación e desinformación, e intégraa e transfórmaa en coñecemento para comunicala adoptando un punto de vista creativo, crítico e persoal á vez que respectuoso coa propiedade intelectual. Formula e desenvolve proxectos deseñando, fabricando e avaliando diferentes prototipos ou modelos para xerar ou utilizar produtos que dean solución a unha necesidade ou problema de forma creativa e en equipo, procurando a participación de todo o grupo, resolvendo pacificamente os conflitos que poidan xurdir, adaptándose ante a incerteza e valorando a importancia da sustentabilidade.

Descriptores

Pautas para el desarrollo de la competencia digital

Orientaciones para la competencia específica

El alumnado realizará búsquedas en internet con criterios de validez, calidad, actualidad y fiabilidad, seleccionando los resultados de manera crítica. El alumnado buscará y empleará aplicaciones informáticas sencillas (Canva, Genial.ly...) y soluciones tecnológicas creativas para resolver problemas concretos y responder al reto propuesto.

Presentar la información en diferentes formatos. Facilitar la transmisión en diferentes formatos. Aplicar la metodología cooperativa para la deliberación y la toma de decisiones.

Potenciales de su diseño

Dificultades encontradas

Muchas gracias

Organizar un viaje de final de curso eligiendo el destino, medio de transporte, alojamiento y actividades culturales y lúdicas, ajustándonos a un presupuesto y minimizando la huella ecológica. Cada grupo presentará su viaje mediante una presentación, stands, carteles... en el salón de actos para elegir el viaje que más les guste.

POTENCIALES DE SU DISEÑO - Este reto puede plantearse en otros cursos e implicar otras áreas (Geografía, Matemáticas, Latín, Biología…). - También puede aplicarse al diseño de salidas escolares. - Esta situación puede ser útil para programar viajes en el contexto familiar, personal…

-Procesos de produción de textos orais, escritos e multimodais. – Interacción oral e escrita de carácter informal e formal. Cooperación conversacional e cortesía lingüística. Escoita activa, asertividade e resolución dialogada dos conflitos. – Produción oral formal: planificación e procura de información, creación e revisión. Adecuación á audiencia e ao tempo de exposición. Elementos non verbais. Trazos discursivos e lingüísticos da oralidade formal. A deliberación oral argumentada. As finanzas da persoa emprendedora: control e xestión do diñeiro. Fontes e control de ingresos e gastos.

-Participar de maneira activa e adecuada en interaccións orais informais, no traballo e en situacións orais formais de carácter dialogado, mostrando actitudes de escoita activa e estratexias de cooperación conversacional e de cortesía lingüística. - Elaborar traballos de investigación de maneira progresivamente autónoma en diferentes soportes sobre diversos temas de interese académico, persoal ou social partindo da información seleccionada. idea ou da solución emprendedora que afronte o reto exposto de maneira eficaz, equitativa e sostible. - Desenvolver unha idea ou unha solución emprendedora vendo a relación entre os coñecementos adquiridos e os recursos necesarios e dispoñibles que permitan o seu desenvolvemento, identificando os máisadecuados en distintos contextos e situacións, reais ou simuladas e aplicando os coñecementos económicos e financeiros necesarios.

DIFICULTADES ENCONTRADAS - Hemos tenido que simplificar la idea inicial porque pretendíamos implicar a más áreas (Biología, Latín, Geografía…). - Nos ha costado diseñar la secuencia de 6 fases de nuestra situación de aprendizaje. En la evaluación realizada por A. Márquez se pusieron de relieve algunos cabos sueltos sobre los que deberemos reflexionar.