Présentation EPP
Céleste ESP Raynaud
Created on December 18, 2023
La gestion du bruit
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Transcript
La gestion du bruit
C'est parti !
Aurélie Car - Histoire-Géographie (Lycée)Samia Mekraldi - SVT (Lycée)Céleste Raynaud - Espagnol (Lycée)Sindhu Mattoo - Lettres modernes (Collège)Jean Marie Bouet - SVT (Lycée)
On parle de bruit lorsqu'un son ou un ensemble de sons est perçu comme gênant. Cela en fait une notion subjective : le même son peut être utile, agréable ou gênant selon qui l'entend et à quel moment.Source INRS
définition du "bruit"
introduction au sujet
Conclusion
la gestion du bruit
Comment gérer le bruit au moment de l'entrée en classe et de la mise en activité afin de permettre un climat de classe propice aux apprentissages ?
Expériences professionnelles liées au sujet
Références à la recherche
Pistes de remédiation & Résultats
Experiences professionnelles
Bruit lors de l'entrée en classe
Bruit lors de la mise en activité
* Les élèves se rangent dans le couloir.* Les élèves restent debout devant leur chaise.
* Les élèves arrivent seuls dans le couloir* Rang: dépend de l'enseignant et des lieux* Attente debout pas systématique (dépend aussi des lieux)
* Appel: chronophage par manque d'attention des élèves
* Pas ou peu de travail de groupes car pas de chuchotement* Travail en binôme en sciences.* Consignes explicitées avant la mise en activité.* Difficulté de l'enseignant pour pouvoir apporter son aide aux élèves en difficulté.
Collège
lycée
Collège
lycée
nos constats
This Robbes, B. (2016). L’autorité enseignante - Approche clinique.
Qu’est-ce que l’autorité ?La discipline (dans le champ de la conduite de classe) est définie comme le respect des règles destinées à permettre le bon déroulement de l’activité d’enseignement.L’autorité enseignante s’intéresse alors aux réflexions sur l’exercice de la discipline scolaire. En plus, elle prend en compte les dimensions personnelles, celles des sujets que sont les élèves et les enseignants. C’est pour cela qu’alors que la discipline est une affaire d’organisation, l’autorité concerne la relation entre personnes.
Objectif: Bon déroulement de la séanceAutorité: c'est l'exercice de la discipline avec une dimension personnelle.= une question d'organisation pour asseoir son autorité afin de mener une séance rassérénée
références
Que dit la recherche ?
L’environnement sonore à l’école. Agis-sons! Édité par L’Institut bruxellois pour la gestion de l’environnement.
Cet article aborde le sujet du bruit à l'école et ses répercussions sur la santé des élèves. Il propose des activités pour sensibiliser les élèves sur ce sujet. Activité 1: mener une expérience avec les élèves pour mesurer le son dans l'établissement à l'aide d'un sonomètre et expliquer l'échelle de décibels.Activité 2: travail de réflexion sur l'environnement sonore des élèves et leur exposition au bruit durant la journée.A quel moment de la journée êtes-vous exposés au bruit? Comment vous sentez-vous dans un environnement bruyant? Quels sont les effets du bruit sur votre comportement?
Comment gérer le bruit dans sa classe sans s’épuiser ? Par Estelle Baudelet, professeure de biotechnologie et santé environnementale
- Gérer le bruit en adaptant sa posture enseignante: parler doucement, d’un ton et d’un rythme modérés. Cela favorise une ambiance calme, l’attention des élèves et aussi un cadre de travail serein, propice aux apprentissages.
- Gérer le bruit en diversifiant les activités d’apprentissages: ponctuer les temps en classe avec des temps d’échanges, d’écriture, d’exercices (seul·e ou en groupe), de lecture (individuelle ou collective), des temps de réflexion, de silence, ou encore des temps autonomes.
- Gérer le bruit grâce à des stratégies visuelles, il est possible de mettre des repères visuels en place dans la salle de classe, comme les « échelles de bruit » sur lesquelles on déplace le curseur, ou d’autres méthodes.
L'enseignant ET les élèves sont des acteurs dans la gestion du bruit dans la classe. Cela évite que l'enseignant soit le seul garant du silence ou que certains élèves soient stigmatisés par le bruit.
pistes de remédiation & Résultats
Quelques mises en oeuvre au sein de nos classes...
Bruit lors de l'entrée en classe
* Accueil des élèves sur le seuil de la porte* Fermeture de la porte (Zakhartchouk, idée de coupure spatio-temporelle; Connac, gestion de l'espace)* Plan de classe projeté ou affiché dans la classe* Appel en différé
Bruit lors de la mise en activité
* Travail de groupe* Tirage au sort avec des numéros pour constituer les groupes* Code couleur au tableau* Classe inversée* Faire prendre conscience aux élèves de leur environnement sonore
... et nos observations
conclusions
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Comment gérer le bruit au moment de l'entrée en classe et de la mise en activité afin de permettre un climat de classe propice aux apprentissages ?
- Avoir conscience qu'il y a du bruit dans sa classe
- Respecter sa propre règle
- Autonomiser les élèves
Les points à retenir selon nous:
ce qu'il faut retenir...