GUÍA DE LA ASIGNATURA

decálogo contra la violencia en internet (exterior del círculo) y medidas de prevención (interior)

MIGUEL ÁLVAREZ VÍLCHEZ

crítica a las actividades o imágenes de sus publicaciones

puesta en común de contraseñas

hostigamiento

acecho o stalking

violencia puntual online

discriminación y aislamiento

difusión no consentida de información privada

contactos engañosos sexuales

uso de perfiles falsos

comunidades peligrosas

mooc: educar en seguridad y privacidad digital

Con problemáticas asociadas como pueden ser: anorexia, bulimia, violencia, autolesión, etc.

Consiste en el envío reiterado de mensajes ofensivos o degradantes de una persona o grupo hacia una víctima. Pueden ser desde insultos o apodos, a rumores o mensajes despectivos a través de redes sociales y aplicaciones de mensajería.

Como pueden ser: grooming, abuso y explotación en línea.

Conocido como doxing, consiste en compartir información personal y/o sensible de alguien sin su consentimiento. Pueden ser documentos, fotos, audios, datos de contacto, domicilio…

Como discursos de odio o ciberacoso.

Como: humillaciones, burlas, amenazas, chantajes, etc.

Uso de perfiles falsos en redes sociales para controlar qué publica o quiénes son sus amistades.

Conducta asociada al cibercontrol entre adolescentes, ven como buenas esas situaciones, no diferencian.

Comportamiento obsesivo en el que una persona, a través de redes sociales y otras plataformas en línea, monitorea la actividad de alguien de manera compulsiva para conocer todos sus movimientos y llamar su atención.

Lo que supone un cibercontrol absoluto de la pareja, para tener dominado/a a la otra persona bajo su influencia y control.

Fomentar las habilidades sociales básicas:Para ayudarles a entender que la manera en la que nos comunicamos y comportamos refleja nuestra forma de ser y facilita la preparación ante situaciones conflictivas. El evitar discusiones sin sentido y usuarios molestos alejará situaciones más complejas como el ciberacoso escolar. Las habilidades sociales son fundamentales en el proceso de crecimiento personal y protección, también en el ámbito digital, para que un pseudónimo en entornos sociales o de juego en línea no les haga comportarse de manera diferente a como lo harían en persona.

Impulsar en el centro un grupo o referentes para el apoyo a los alumnos:Formado por personas capacitadas para ello, para facilitar la gestión de los conflictos, reducir las consecuencias negativas de estos riesgos y favorecer su prevención. Es igualmente interesante contar con un grupo de alumnado ayudante, que pueda facilitar el primer contacto con el alumnado afectado.

Orientadles para pensar antes de publicar en redes y plataformas sociales: Enséñales a proteger su privacidad, ya que también es parte de una comunicación eficaz, moderando la información que aportan según con quién se relacionan y en qué contexto.