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Transmission de pratiques professionnelles, étayée d'exemples et d'illustrations

Est-ce que le contenu transmis est adapté au niveau attendu pour l'apprenant ?

Véracité et pertinence des notions abordées

Digitalisation de la pratique professionnelle

Contenus éthiques dans la pratique professionnelle

Complétude du cours au regard des attendus / de la commande faite aux auteurs

Tester les quiz !

Contribuer à garantir la réussite de nos apprenants

Et si tout est parfait ?

Bien relire et tester les quiz et cas pratiques. Leur objectif étant de mémoriser ‘à chaud’ les notions et pratiques vues, il est important d’en vérifier :

  • La pertinence (éviter les copier / coller de la leçon)
  • La clarté de la consigne et du feedback, pour les quiz et le cas pratique final s’il en est

Le contenu que vous expertisez a fait l’objet d’une commande suite aux besoins pointés lors de l’ingénierie pédagogique du parcours de formation. Il est ainsi important de pouvoir en juger le respect, l’adéquation avec les objectifs pédagogiques, notions et détails indiqués en amont de la commande. Ces éléments sont indiqués : soit dans le descriptif du tableau ABC, dans le scénario pédagogique. A défaut, des commentaires dans le contenu permettront de pointer des lacunes éventuelles (notions, méthodes non abordées), une approche erronée, un nouveau non adapté, etc.

Il est recommandé de vérifier si le contenu inclut l'impact de la digitalisation sur le secteur d'activités en question. Si ce n'est pas le cas, il est possible de proposer des éléments pour aller plus loin et évoquer la transformation digitale à l'œuvre dans la pratique professionnelle.

Nos contenus visent à préparer nos apprenants à l'obtention d'un Titre professionnel, en leur transmettant des compétences regroupées en blocs de compétences qui sont autant de parties d'un métier visé. Ainsi, nos contenus doivent être illustrés le plus possible d'exemples, de mises en situation professionnelle, de cas pratiques, etc., afin de transmettre des notions en lien avec des pratiques professionnelles. Pour vérifier si le contenu livré explicite bien une partie de la compétence professionnelle visée, il est recommandé de vérifier que chaque notion est bien associée à un exemple. Si ce n'est pas le cas, il est possible d'ajouter cet exemple si la modification est peu lourde ou conséquente, sinon il est conseillé d' orienter l'auteur pour une reprise du contenu.

Il y a deux critères pour juger du niveau du contenu transmis : Les modalités d'évaluation et les critères attendus de la compétence (ou parfois du bloc de compétences), qui sont indiqués dans le référentiel (visible sur le référentiel Word à transmettre et dans le tableau des parcours).

Il est important de vérifier :

  • La justesse et la pertinence du contenu, ainsi que l'actualisation éventuelle des sources ou éléments.
  • La mise en forme des sources, en veillant à inclure les informations suivantes : auteur, date, source, lien, etc.
Attention : nos contenus e-learning ne doivent jamais faire référence à un autre contenu ou une partie de cours (pas de références internes). Cela permet de promouvoir l'égalité et la diversité dans nos contenus.

Il est recommandé d'inclure, dans la mesure du possible et en fonction des enjeux liés aux compétences transmises, des éléments et/ou des exemples qui tiennent compte des enjeux éthiques de la pratique professionnelle visée. Ces éléments peuvent inclure :

  • La RSE (Responsabilité Sociale et Sociétale des Entreprises) et les enjeux liés au développement durable.
  • L'éthique.
  • La lutte contre les discriminations et la promotion de la diversité.
  • L'égalité hommes/femmes.
Il est important de noter que, sur ce dernier point, nous ne pratiquons pas l'écriture inclusive, mais nous vous invitons à être vigilant dans le choix des termes (par exemple, utiliser "personnel de direction" plutôt que "directeur") et à varier les "personnages" dans vos exemples (par exemple, "Me X, directrice" et "Mr Y, directeur"

Pour garantir la réussite à nos apprenants, nos contenus visent à leur faire réussir les épreuves d’examen telles que définies dans le référentiel. Et au-delà, leur assurer une formation professionnalisante leur transmettant une employabilité ‘à la pointe’. Il est donc important de bien avoir connaissance des critères d’évaluation des examens pour chaque bloc, pour être sûrs que nous donnons toutes les billes à nos apprenants en termes d'appropriation de connaissances / compétences. Pour ce faire, le référentiel adressé (et le lien url vers la fiche France Compétences de la certification visée) vous donneront ces informations liées à l’évaluation finale (examens).

Enfin, si le cours reçu est très bien rédigé et respecte tous ces points de vigilance, vous aurez donc très peu de retours à intégrer dans le cours. Mentionnez simplement en commentaire dans le contenu, la pertinence - voire votre enthousiasme - quant à un exemple ou élément donné, et précisez dans votre retour mail que ce contenu est très qualitatif, pas la peine de ‘forcer’ la critique, nous avons confiance en votre expertise.