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Transcript
LES FEUILLES DE ROUTE ET LES PLANS DE TRAVAIL POUR GERER L'HETEROGENEITE DANS LA CLASSE
ATELIER FIL INTRDEGRE CHALAIS
Par Lydia Combeaud Lunel
XLe 18/12:/2023
la Conception Universelle de l'apprentissage
01
Stimuler l'intérêt et la motivation d'apprendre
La raison de l'apprentissage
Différencier les moyens utilisés par les élèves pour démontrer leur savoir
Des modes d'apprentissage
Présenter l'information et la matière de différentes manières
Des contenus d'apprentissage
- L'enthousiasme d'apprendre
- La capacité d'acquérir des connaissances et des compétences
Donner à tous les élèves
- des objectifs d'apprentissage
- des méthodes
- du contenu
- des évaluations
Concevoir
FAIRE DU PRÊT A PORTER ADAPTE PLUTÔT QUE DU SUR MESURE
LA FEUILLE DE ROUTE OU LE PLAN DE TRAVAIL : DE QUOI PARLE T-ON ? EXEMPLES
02
Enseignement explicite
Etat d'esprit dynamique Motivation
Autonomie
D'après Sylvain Connac
Les activités sont entièrement sur des supports numériques divers avec différents coups de pouce. Les élèves avancent à leur rythme.
Différenciation des consignes
Personnalisation
Collaboration
Je veux être guidé dans ma découverte de la frise à l'aide de questions
J'ai besoin d'un plan pour la réalisation de mon texte
J'avance seul !
01
Pour le réaliser, tu peux choisir entre trois niveaux
Retenir les grandes phases de la 1ère Guerre mondiale : rédiger un texte à l'aide de la frise p 40 et 41
Différencié dans un collectif
UN PLAN DE TRAVAIL PAPIER AVEC SUPPORT NUMERIQUE: Exemple en Sciences physiques en 3e
S’écarter des activités : Rétroaction, réviser. Pas d’ordre imposé : un pas vers la prise d’initiative (vers le PDT)
Vue d’ensemble de la séquence : trace dans le cahier. Ordre imposé. Un pas vers l’autonomie
QR Code donnant accès aux consignes sous forme vidéo : Privilégier le pas à pas
Exemple d’une feuille de route utilisée en Technologie en 4e
Exemple en Anglais collège
- Travailler l'oral
- Réaliser des exercices interactifs
Les qcm Pronote
- Des outils multitesting en classe ou à la maison :
Outils numériques pour un "prêt à porter adapté"
Une liste non-exhaustive d’outils informatiques sous forme de plusieurs tableaux, pour accompagner les élèves porteurs de troubles dys principalement (mais pas que…). Tous ces outils informatiques sont à disposition afin d’accompagner, aider et soutenir le jeune. Un accompagnement pour l’apprentissage de ces outils est indispensable. Par Lyne Donzelot, naturopathe et homéopathe, autrice du blog « Ici et maintenant, en mode scolaire »
MISE EN ACTIVITé 1 : ANALYSER DES FEUILLES DE ROUTE OU PLAN DE TRAVAIL
03
En groupe, choisir un plan de travail ou une feuille de route et l'analyser à partir de la fiche suivante
Enim senectus tempor vivamus elementum gravida aptent quisque malesuada.
MISE EN ACTIVITé 2 : CONSTRUIRE UNE FEUILLE DE ROUTE
04
Réaliser sa feuille de route ou PDT
Le challenge : Réaliser une feuille de route ou un pdt
Rechercher comment réaliser une feuille de route ou PDT à partir de cette ou ces activités
En groupe disciplinaire de deux ou trois, sélectionner une ou des activités à venir
CONSEILS
PRATIQUEZ UN ENSEIGNEMENT EXPLICITE :- Compréhension des consignes ?- Objectifs clairs ? - Pratique guidée ?- Pratique autonome ?DEVELOPPEZ UN ETAT D'ESPRIT DYNAMIQUE :- Rétroaction postive ?- Diversification ? - Feedback ? - Prise en compte de la ZPD ?