PWP STEAM_PI_AC

Projet multi-partenarial lancé par le SPW Économie, Emploi, Recherche

« TeachInSTEAM »

Les acteurs du projet

Le calendrier

Les activités

Sommaire:

Les objectifs du projet

Genèse du projet

Teach In Steam, c'est quoi ?

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Sensibiliser aux stéréotypes- de genre- de métier

Accompagner les enseignants dans la mise en oeuvre des STEAM dans leur cours

Enseigner les STEAM - Skills- Posture de l'enseignant

Les STEAM - explications- STEM ou STEAM- Acronyme

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TeachInSTEAM, c'est quoi ?

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Source : https://www.wallonie.be/fr/plans-wallons/plan-de-relance-de-la-wallonie

Genèse du projet

Plan de Relance de la Wallonie (PRW)

Initiative:

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• Déconstruction des réprésentations

Agir sur les représentations des métiers techniques, technologiques et numériques et scientifique.

• Durabilité et large impact :

intégrer l'usage des STEAM dans la formation des acteurs de l'enseignement : CAP, Bachelier/master en enseignement et continuée.

OBJECTIFS

Partenariat

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Les acteurs du projet

Au sein du SEGEC

Coordination, gestion et supervision de l’ensemble du projet :

• Peggy Ileka

Soutien à la coordination et guidance du projet :

• Jeny Clavareau

Soutien à la coordination et guidance du projet :

• Vinciane De Keyser

• Pierre Henry

Les acteurs du projet

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Activité 2 :

• Immersion Entreprises –Technifutur

Activité 3:

• Développement d’un réseau Education-Entreprise

Activité 1 :

• Guide méthodologique

3 ACTIVITES

-Fillière pédagogique -Filière STEAM

Acteurs de l'enseignementFillière pédagogique

Activité

Activité

Représentants de l'enseignement et des entreprises

Activité

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Publics des activités

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ACTIVITE 3 Septembre - Octobre 2024

ACTVITE 25 Février àJuin 2024

ACTIVITE 1Octobre 2023 Janvier 2024

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January

Calendrier des activités

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Activité 1 : Guide méthodologique Date : entre Nov 2023 et sept 2024

• Elaboration d’un guide de sensibilisation aux STEAM en ce compris les stéréotypes de genre et la perception des métiers techniques » au sein de la formation continue et initiale des enseignant.e.s.

• Objectif: agir sur les postures des enseignant.e.s.

• Co-construit avec les différents partenaires et adapté tout au long de l’avancée du projet.

Activité 1 : Guide méthodologique Date : entre Nov 2023 et sept 2024

Agir sur les représentations des métiers techniques, technologiques et numériques en alliant le monde de l’enseignement et celui de l’entreprise et en les abordant sous différents angles de sensibilisation : - Aux problématiques de stéréotypes de genre et d’accessibilité sociale qui y sont reliés. - Des compétences transversales portées par l’évolution rapide des métiers.

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Activité 1 : Guide méthodologique Date : entre Nov 2023 et sept 2024

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• Le guide intègrera de façon transversale le développement des compétences numériques des citoyen.ne.s par rapport aux axes du DigCompv, à savoir : traitement de l'information, communication, création de contenus, sécurité et résolution de problèmes.
• L’asbl PortailEduc soutiendra les partenaires dans sa diffusion.

Activité 1 : Guide méthodologique Date : entre Nov 2023 et sept 2024

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Groupe de Travail piloté par le SeGEC: Les partenaires :

• UWE: expertise “métier - entreprises”,
• Synfora asbl : expertise en orientation scolaire et en déconstruction des stéréotypes des métiers techniques et technologiques ,
• Elles Bougent asbl: expertise en problématiques de stéréotypes de genre, notamment dans les STEM ,
• Commission Genre de l’Académie de Recherche et d’Enseignement Supérieur –ARES: lien via les membres SeGEC.

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Mettre du sens dans mes pratiques d'enseignant.e

Fiches-outils

Rôle des enseignant.es dans la sensibilisation aux STEAM

Les STEAM c’est quoi? Pourquoi?

04

03

02

01

Contenu du Guide

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1. calendrier des rencontres Rédaction du Guide (Nov - Jan)

30-01-24

23-01-24

16-01-24

09-01-24

12-12-23

28-11-23

14-11-23

02

07

06

05

04

03

01

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Demi journée de rencontres pour former les enseignants (formateurs) et les étudiants (et pour tester le guide).

Activité 2 : Immersion Entreprises – Centre de Compétences STEAM Date: entre février et juin 2024 (Les 3 partenaires )

8-9 avril

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2. Calendrier immersions technifutur et visite en entreprises

Egalement possible en Mai/juin

22-23 avril

15-16 avril

25-26 mars

11-12 mars

4-5 mars

18-19 mars

19-20 février

12-13 février

5-6 février

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Activité 3 : Développer un réseau Entreprises-Enseignement-Formation Date: septembre - Octobre 2024

Mise en place de cycles de rencontres et de travail entre responsables d’établissements d’enseignement supérieur et de promotion sociale, fédérations sectorielles, entreprises, Centre de compétence et fédération de pouvoirs organisateurs.

Activité 3 : Développer un réseau Entreprises-Enseignement-Formation Date: septembre - Octobre 2024

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• La stratégie:
• Renforcer la compréhension mutuelle avec les opérateurs de la formation wallons et les entreprises, des enjeux liés aux métiers porteurs.
• Inciter à des collaborations à moyen et long terme.

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• Les publics-cible :

- Les directions et coordinateur.trice.s de section et chef.fe.s d’ateliers des établissements d’enseignement ; Les CEO, GRH ou représentant.e.s des entreprises concernées par des pénuries de métiers dans les STEAM et par l’évolution technologique et numérique des métiers; Les représentant.e.s d’associations de GRH en Wallonie ; les Chambres du Commerce et d’Industrie (CCI) wallonnes, centres de compétences ...

Activité 3 : Développer un réseau Entreprises-Enseignement-Formation Date: septembre - Octobre 2024

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Profil: - directeurs de domaine pédagogique Haute-Ecole ou représentants Rôle :- Participation au projet TeachInSTEAM/aux activités 1-2-3 - Apporter une expertise dans l'élaboration du guide méthodologique : (regards et connaissances du terrain, avis, opinions, suggestions,relectures) - Activité 1 - Soutenir la diffusion du guide Méthodologique - Activité 1-Définition de la cohorte d’enseignants/étudiants (Total : 240 places) - Activté 2 - En collaboration avec Directeur aider à la diffusion et la communication du projet - Activité 1-2-3

Rôles des Hautes Ecoles

peggy.ileka@segec.be

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Merci pour votre écoute Questions/Réponses

2. Faire s’interroger les professeurs sur leurs pratiques Approche sociologique/philosophique : ex.: Invisibilité des femmes; dans les bibliographie. Le genre dans noms des pratiques (ex. étudiants en aide soignant, sage homme). Est-ce que quand je fais un photolangage est-ce représentative (ex les métiers)

Selon le rapport de l'UNESCO portant sur la participation des femmes dans les domaines des sciences, de la technologie, de l'ingénierie et des mathématiques (STEM), les filles ne représentent que 35% des étudiants dans ces disciplines au niveau de l'enseignement supérieur à l'échelle mondiale. Une autre statistique révélatrice concerne les doctorants financés par le FNRS, l'organisme de financement de la recherche en Fédération Wallonie-Bruxelles, dans le domaine des sciences et de la technologie : seulement 28% d'entre eux sont des femmes, alors que les doctorantes en sciences humaines et sociales atteignent 59%, et celles en sciences de la vie et de la santé représentent 54%.

3. Exemples concrets : Notions/ concepts/Thématiques ) Selon la convention : Le dépassement des stéréotypes et des préjugés, notamment ceux liés aux compétences et métiers techniques, aux inégalités de genre ou encore, à la discrimination à l'égard des publics précarisés. Le lien avec les enjeux sociétaux, notamment ceux faisant référence aux stratégies wallonnes en matière d'innovation, de digitalisation, de rénovation, de transition climatique et d'économie circulaire (exemples : Plan Digital Wallonia, l'Alliance Climat-Emploi- Rénovation, Plan Air Climat Energie 2030, Stratégie Circular Wallonia).

Les STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) représentent un cadre éducatif intégrant plusieurs disciplines pour favoriser une approche holistique de l'apprentissage.

Acronyme

STEAM

Notion

Science (Sciences) :Englobe la compréhension du monde naturel, des phénomènes scientifiques.Technology (Technologie) :Mettre l'accent sur l'innovation et les compétences liées à la technologie.Engineering (Ingénierie) :Implique la résolution de problèmes, la conception et la création en utilisant des principes d'ingénierie.Arts (Arts) : Intègre la créativité, l'expression artistique et le design dans le processus d'apprentissage.Mathematic (Mathématique): Englobe la logique, le raisonnement mathématique et la résolution de problèmes.

1. Les STEAM c’est quoi? Pourquoi? En général, présenter les STEAM. #interdisciplinarité #projets #compétences transversales Recule critique

5. Les Stéréotypes : inclus dans chaque point,de manière transversal.(Selon la convention : - Le dépassement des stéréotypes et des préjugés, notamment ceux liés aux compétences et métiers techniques,- aux inégalités de genre ou encore,- à la discrimination à l'égard des publics précarisés.)

4. Donner du sens à sa pratique – Quelle est la plus value des nouveaux outils du numérique dans ma pratique d’enseignant?Mettre l’accent sur l’apprentissage des métiers de demain.

Selon le rapport de l'UNESCO portant sur la participation des femmes dans les domaines des sciences, de la technologie, de l'ingénierie et des mathématiques (STEM), les filles ne représentent que 35% des étudiants dans ces disciplines au niveau de l'enseignement supérieur à l'échelle mondiale. Une autre statistique révélatrice concerne les doctorants financés par le FNRS, l'organisme de financement de la recherche en Fédération Wallonie-Bruxelles, dans le domaine des sciences et de la technologie : seulement 28% d'entre eux sont des femmes, alors que les doctorantes en sciences humaines et sociales atteignent 59%, et celles en sciences de la vie et de la santé représentent 54%.

Objectifs