TRAAM-OT 2023-2024

2023-2024

Travaux Académiques Mutualisés Documentation Orléans-Tours

Axe académique

Thème national

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Avec le professeur documentaliste, accompagner le collectif pour donner envie à chacun de donner le meilleur au groupe.

L’intelligence collective au service des compétences du 21eme siècle. Le professeur documentaliste par la construction et l’accompagnement des apprentissages info-documentaires, inscrit l’intelligence collective dans les compétences du 21ème siècle.

Thème

@roselyneberthon @CdiRacan

@infoprofdoc

@CarolineVernay1

Professeure documentaliste Collège Collège Jean Lévêque Montrésor - 37

Professeure documentaliste Collège Racan Neuvy Le Roi - 37

Roselyne Berthon

Professeure documentaliste Collège Dunois Orléans - 45

Caroline Vernay - référente

Nadia Lepinoux Chambaud

Qui sommes-nous ?

@lcoudreau

@iabidoc

@cdi_lmg

@profdoc45

Professeure documentalisteLPO M. Genevoix Ingré 45

Professeure documentalisteLPO M. Genevoix Ingré 45

SophieDuval

DainaLaravine

Professeure documentaliste College Collège Jules Michelet Tours 37

LaetitiaCoudreau

Professeure documentalisteEREA François Truffaut Mainvilliers 28

Isabelle Abiven

Qui sommes-nous ?

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Les projets

Daina Laravine Sophie DuvalEscape game info-documentaire CPS & CV - LP

Laetitia Coudreau Escape game - 3èPodcast - 5è & ULIS

Isabelle Abiven Webradio - SEGPA

Roselyne BerthonPodcast partenariat EPJT - 3èVérification des faits avec l'intelligence artificielle - 5è

Nadia Lepinoux ChambaudMedia scolaire inter cycleTutoriels vidéo et IA generative - 4è

Caroline Vernay Ville de demain et IA generative - 6èForum des métiers et outils de l'ENT - 4è

Qu’est-ce qui, dans notre métier, sert l’intelligence collective ? Quelles compétences du 21e siècle sont utiles aux élèves pour l'essaimer ?Quels apports du numérique (notamment de l'intelligence artificielle) pour favoriser l'intelligence collective ?

Axe réflexif commun

Dans le cadre de la classe à PEM, faire travailler des 4e SEGPA en groupe pour produire des éléments pour la webradio.

• EPI escape game pour deux classes de 3e .
• Réalisation d’un podcast par des élèves de 5e en intégrant des élèves de l’ULIS.

• Classes de 6e = imaginer la ville de demain avec l’IA générative (comparaison avec les productions de l’intelligence collective).
• Classes de 4e = mettre en place un forum des métiers avec les parents comme intervenants, forum organisé par une classe de 4e (quels outils pour travailler en collectif, notamment quels outils numériques dans l’ENT ?)

Lycée polyvalent 2nde :

• Escape game = Les énigmes portent sur une ressource du CDI. Les compétences info-documentaires abordées en début d'année sont réinvesties à cette occasion. Restitution par les pairs reposant sur la métacognition. Construction d'énigmes pour les pairs.

• S'appuyer sur les CPS et l'intelligence collective pour la construction de CV. Construction d'un tutoriel.

• Création de médias (podcasts) dans le cadre du Concours Europorters avec des élèves de 3ème et leur professeur d'HG-EMC en partenariat avec l'EPJT - Dans la peau d'un journaliste

• Esprit critique : info/infox, vérifier des informations avec l'aide d'un moteur de recherche qui intègre une IA (Perplexity et Andi IA) dans l'objectif de faciliter le fact-checking avec des 5ème - Info/infox tirées d'un jeu de société. Production d'une exposition

Comment le professeur documentaliste peut-il travailler et faire travailler les élèves en intelligence collective de l’école au lycée dans un environnement toujours plus complexe et mouvant ? Dans une perspective d’épanouissement personnel, quels leviers les compétences psycho-sociales peuvent-elles fournir pour tirer profit de l’hétérogénéité et de la synergie du collectif ? En se basant sur la compréhension et l’intégration des pratiques informationnelles des jeunes (fil d’info continu sur les réseaux sociaux, intelligences génératives...), comment le professeur documentaliste peut-il aider les élèves à développer en intelligence collective leur environnement personnel d’apprentissage ? Comment donner envie à chacun, dans un réseau éducatif, de laisser place à l’intelligence collective et d’en bénéficier, en s’appuyant sur la pédagogie info-documentaire, sur l’organisation des espaces et sur les ressources numériques ?

• Dans le cadre du projet de territoire = développement d’un média scolaire incluant toutes les écoles du secteur + le collège.
• Faire réaliser un tutoriel vidéo par des élèves de 4e pour l’utilisation des IA génératives.