Want to make creations as awesome as this one?

Transcript

METODOLOGIA DE LA EVALUACIÓN 5TO CUATRIMESTRE

MAESTRIA EN EDUCACION

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

PRESENTA: MILDA ILEANA MONROY NAVARRO

MATRICULA: 12660

La evaluación ha sido un tema controversial entre los docentes; para algunos pudiera representar una simple tarea de otorgar un número, un trámite administrativo, un finalizar del bloque o del ciclo escolar. Para otros es una verdadera tarea titánica que se da desde el momento en que inicia el proceso enseñanza aprendizaje (recordemos que este sistema involucra a sus tres actores: profesor, alumno, contenido) es un quehacer permanente, continuo, necesario e indispensable para la toma de decisiones sobre el proceso de aprendizaje de cada uno de los alumnos; por lo tanto pensar en evaluación no sólo se refiere al actuar del maestro sino que involucra al alumno directamente. El docente debe tener claro el perfil de egreso en cada periodo de la educación, o el momento de trabajo que desarrolla; el alumno debe conocer lo que se espera de él, para que juntos valoren avances, identifiquen áreas de mejora y se pueda realizar una verdadera retroalimentación. En la realidad de una práctica docente la evaluación es un proceso complejo el cual implica conocer la función real de evaluar, los diferentes tipos de evaluación, los momentos de ponerse en acción y sobre todo que sea ésta el referente de inicio, de continuidad, de reorganizar, de retomar, de decidir. En el aula es indispensable pues generar un ambiente de aprendizaje basado en valoraciones pro positivas es por ello que se ha dado impulso a la autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación. Se presenta a continuación una presentación en la que abordaremos de esta temática sus conceptos y principios, revisaremos que es la evaluación del aprendizaje en la educación, la importancia del diseño de estrategias e instrumentos de evaluación, su aplicación para la medición del aprendizaje, la interpretación que podemos hacer de los resultados y su utiliddad, así como una revisión a lo que son las pruebas estandarizadas. Sin lugar a dudas, esta aventura de aprendizaje será enriquecedora para quienes buscan una actudalización constante y mejora en sus prácticas de evaluación en el campo educativo.

INTRODUCCIÓN

1

3

4

2

Evaluación del aprendizaje

Propósitos

Tipos

Describir el nivel de logro de los alumnos. Esto se puede hacer mediante pruebas, exámenes, trabajos escritos, proyectos, etc.

Proveer retroalimentación a los alumnos. La retroalimentación ayuda a los alumnos a comprender su progreso y a tomar decisiones sobre cómo mejorar su aprendizaje.

La evaluación del aprendizaje es el proceso de recopilar, interpretar y usar información sobre el aprendizaje de los alumnos. Se utiliza para tomar decisiones sobre el progreso de los alumnos, la eficacia de la enseñanza y el aprendizaje, y la calidad del sistema educativo.

Hay dos tipos principales de evaluación del aprendizaje: Evaluación formativa: Se realiza durante el proceso de aprendizaje. Su objetivo es proporcionar retroalimentación a los alumnos y a los profesores para que puedan tomar decisiones sobre cómo mejorar el aprendizaje. Evaluación sumativa: Se realiza al final de un período de aprendizaje. Su objetivo es proporcionar un informe sobre el progreso de los alumnos. La evaluación del aprendizaje es una parte integral del proceso de enseñanza y aprendizaje. Es importante que la evaluación sea justa y equitativa, y que se utilice para mejorar el aprendizaje de todos los alumnos.

Identificar las fortalezas y debilidades de los alumnos. Esto se puede hacer mediante la comparación de los resultados de los alumnos con los estándares de aprendizaje o con los resultados de otros alumnos

Mejorar la enseñanza y el aprendizaje. La evaluación del aprendizaje puede ayudar a los profesores a comprender lo que están haciendo bien y lo que pueden hacer para mejorar su enseñanza.

Conceptos y principios de la evaluación

Los conceptos y principios de la evaluación del aprendizaje son los fundamentos que guían el proceso de evaluación. Estos conceptos y principios ayudan a garantizar que la evaluación sea justa, equitativa y útil para mejorar el aprendizaje de los alumnos.

Evaluación integralconsidera los diferentes aspectos del aprendizaje, incluyendo conocimientos, habilidades, actitudes y valores..

La evaluación es un proceso continuono es un evento aislado, sino un proceso que se lleva a cabo a lo largo del tiempo.

La evaluación formativaque proporcione retroalimentación a alumnos y profesores para la toma de decisiones sobre como mejorar el aprendizaje.

Conceptos

Evaluación justa y equitativapara todos los alumnos, independientemente de su origen, raza, género, discpacidad u otros factores.

Conceptos y principios de la evaluación

Feedback constructivoproporcionar retroalimentación constructiva es esencial para el desarrollo del alumnos y la mejora continua de la enseñanza.

Medición del progresola evaluación del aprendizaje permite medir el progreso y la adquisición de conocimientos del alumno.

Validación de conocimientosse valida el dominio de los conceptos y habilidades adquiridos a través de la evaluación.

Conceptos

Promoción de la motivaciónuna evaluación bien diseñada y equilibrada puede fomentar la motivacióm y el compromiso de los alumnos con su aprendizaje.

Principio de pertinencia: la evaluación debe ser relevante para los objetivos de aprendizaje.

Principio de validez:la evaluación debe medir lo que se prentende medir.

Principio de fiabilidad:la evaluación debe proporcionar los resultados consistentes.

Principio de equidad:la evaluación debe ser justa para todos los alumnos.

Principio de utilidad:la evaluación debe proporcionar información que sea útil para mejorar el aprendizaje.

Principios

de la evaluación

Formatividad

Equidad y justicia

Continuidad

Integralidad

Características de la evaluación del aprendizaje

Sistemátiva

Objetividad

Efectividad

¿Para qué una evaluación del aprendizaje?

PARA INFORMARLa evaluación del aprendizaje proporciona información esencial para adaptar la enseñanza a las necesidades de los alumnos.

PARA IDENTIFICARLa evaluación ayuda a identificar áreas en las que los alumnos necesitan mejorar y planificar intervenciones adecuadas.

PARA PROMOVERPromover un aprendizaje activo y significativo, que involucre a los alumnos en procesos de evaluación.

Diseño de estrategias e instrumentos de evaluación

Las estrategias e instrumentos de evaluación permiten obtener información sobre el grado en que los alumnos han alcanzado los objetivos de aprendizaje. Esta información puede utilizarse para identificar las fortalezas y debilidades de los alumnos, así como para tomar decisiones sobre cómo mejorar su aprendizaje. También permiten comparar el rendimiento de los alumnos con los estándares de aprendizaje o con el rendimiento de otros alumnos. Esta información puede utilizarse para identificar las áreas en las que los alumnos necesitan más apoyo. La retroalimentación es una herramienta esencial para el aprendizaje. Las estrategias e instrumentos de evaluación permiten proporcionar retroalimentación a los alumnos sobre su progreso. Esta retroalimentación debe ser específica, oportuna y útil para que los alumnos puedan tomar decisiones sobre cómo mejorar su aprendizaje. La evaluación del aprendizaje puede ayudar a los profesores a comprender lo que están haciendo bien y lo que pueden hacer para mejorar su enseñanza. Esta información puede utilizarse para ajustar la enseñanza y proporcionar a los alumnos las oportunidades de aprendizaje que necesitan para alcanzar sus objetivos.

Describen el nivel de logro de los alumnos

Identifican fortalezas y áreas de mejora

Provee retroalimentación

Mejora la enseñanza y el aprendizaje

Diseño de estrategias e instrumentos de evaluación

Describen el nivel de logro de los alumnos

Identifican fortalezas y áreas de mejora

EJEMPLOS

Se pueden utilizar pruebas, exámenes, trabajos escritos, proyectos, observaciones, etc. Por ejemplo, una prueba puede utilizarse para evaluar el conocimiento de los alumnos sobre un tema específico.

Se pueden utilizar diferentes tipos de estrategias e instrumentos de evaluación. Por ejemplo, una conversación con el alumno puede utilizarse para proporcionarle retroalimentación sobre su rendimiento.

Diseño de estrategias e instrumentos de evaluación

Provee retroalimentación

Mejora la enseñanza y el aprendizaje

EJEMPLOS

Brindar al estudiante/alumnos la oportundiad de reflexionar sobre lo que aprende, cómo y para qué lo aprende. Cuestionamientos, orientaciones, reforzadores.

Los profesores pueden utilizar la información obtenida de la evaluación para ajustar su enseñanza. Por ejemplo, un profesor puede utilizar la información obtenida de una prueba para identificar las áreas en las que los alumnos necesitan más apoyo.

Diseño de estrategias e instrumentos de evaluación

EJEMPLOS

Aplicación de instrumentos de evaluación

Considerar:

Para el alumno

Para el maestro

Para el sistema

Mejorar el rendimiento académicoDesarrollo de habilidades de autoevaluaciónAquirir confianza en sí mismos

BENEFICIOS

Mejorar su práctica docenteIdentificar las necesidades de los alumnosMejorar la comunicación con padres de familia

Mejorar la calidad de la educación Tomar decisiones informadasMejorar la transparencia del sistema educativo

Interpretación de resultados de evaluación

La interpretación de los resultados de la evaluación puede hacerse de diferentes maneras, dependiendo del tipo de evaluación que se haya realizado y de los objetivos de la evaluación. Sin embargo, existen algunos pasos generales que se pueden seguir para interpretar los resultados de la evaluación:

Analizar los datos de la evaluación

Comparar resultados con estándares de aprendizaje

1

Identificar fortalezas y áreas de mejroa

2

4

3

Tomar decisiones informadas

Para interpretar los resultados de la evaluación de manera objetiva y justa: Utilice los estándares de aprendizaje como referencia. Considere las características de los alumnos. Considere los factores que pueden haber influido en los resultados.

Lorem ipsum dolor sit amet

Lorem ipsum dolor sit amet

Lorem ipsum dolor sit amet

Lorem ipsum dolor sit amet

Pruebas estandarizadas del aprendizaje

¿Qué nos permiten?

Comparabilidad de ResultadosLas evaluaciones estandarizadas permiten comparar el desempeño de los estudiantes a nivel nacional o internacional.

Información para Políticas EducativasLos resultados de las evaluaciones estandarizadas informan las políticas educativas y las decisiones de mejora del sistema.

Identificación de tendenciasEstas evaluaciones también ayudan a identificar tendencias y áreas en las que se necesitan mejoras a nivel sistémico.

Pruebas estandarizadas

Algunos ejemplos de evaluaciones estandarizadas del aprendizaje incluyen: Las pruebas estandarizadas de rendimiento, como las Pruebas Nacionales de Logro Académico (PISA) y las Pruebas de Aprovechamiento Académico (PARCC), se utilizan para evaluar el rendimiento de los alumnos en una variedad de materias, como matemáticas, lectura y ciencias. Las pruebas estandarizadas de aptitud, como el SAT y el ACT, se utilizan para evaluar el potencial de los alumnos para el éxito en la universidad. Las pruebas estandarizadas de evaluación, como las Pruebas de Aptitud para el Desarrollo (TAD) y las Pruebas de Aptitudes y Motivación (PAM), se utilizan para evaluar las habilidades y el potencial de los alumnos en diferentes áreas, como el lenguaje, la matemática y la ciencia.

Conclusiones

La oportunidad de aprendizaje a través de estas lecturas de reflexión y de apropiación a la práctica diaria en el quehacer educativo así como en el trabajo que realizó al acompañar a mis hijas en su proceso de aprendizaje me permiten decir que:

La evaluación del aprendizaje en educación es un proceso fundamental para medir el progreso y el logro de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes. La evaluación puede ser tanto formativa como sumativa, y se lleva a cabo de diversas maneras, como exámenes, tareas, proyectos y presentaciones.La evaluación formativa implica la retroalimentación continua para los estudiantes, lo que les permite identificar sus fortalezas y debilidades en tiempo real y ajustar su aprendizaje en consecuencia. Por otro lado, la evaluación sumativa se realiza al final de un período de aprendizaje, y sirve para determinar si los estudiantes han alcanzado los objetivos de aprendizaje establecidos.Es importante que la evaluación sea justa, objetiva y transparente, y que se base en criterios claros y bien definidos. Además, la evaluación debe ser inclusiva y tener en cuenta las diferentes necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes. En última instancia, la evaluación debe ser utilizada como una herramienta para mejorar el aprendizaje y guiar la enseñanza, en lugar de simplemente medir el éxito o el fracaso de un estudiante.

Referencias

01

02

05

03

04

Chávez Rojas, A. Marzo 2011. Enfoques de la evaluación del aprendizaje. Conceptos y características. https://www.researchgate.net/publication/266021961_Enfoques_de_evaluacion_del_aprendizaje_Conceptos_y_caracteristicas Guerrero Hernández, J. Docentes al día. Agosto 2023. Medios, técnicas e instrumentos de evaluación formativa. docentesaldia.com Guía para el uso de los resultados de Evaluación Progresiva Agencia de Calidad de la Educación. Santiago de Chile 2016 Saavedra R., M. Evaluación del aprendizaje conceptos y técnicas. 2001. Sanciesteban Naranjo, C. Metodología para la evaluación del aprendizaje: una experiencia en la aldea Unesur. 2016.Meira, P. 2013. Las pruebas estandarizadas de rendimiento académico: uso, limitaciones y perspectivas. La evaluación como un proceso de aprendizaje.Organización de Estados Ibeoramericanos para la Educación, la ciencia y la cultura. 2017. Evaluación de la evaluación de la educación básica en México.

¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.

¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.

¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.

¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.

¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.

¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.

¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.

¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.