Творчество учителя: новые форматы профессиональной деятельности

Творчество учителя: новые форматы профессиональной деятельности

В.А. Как-Калик, Н.Д. Никандров "Педагогическое творчество"

""Педагогическое творчество, пожалуй, несравнимо ни с каким другим видом продуктивной деятельности человека, и прежде всего потому, что учитель всегда творит на живом "человеческом материале". Это предъявляет к его деятельности особые требования."

Каковы особенности мотивации и пути управления творчеством? Существует ли связь между творчеством и продолжительностью жизни? Что такое способности и склонности? Каковы виды и методы оценки одаренности? В чем возрастные и гендерные особенности креативности? Как сделать личность креативной? Глубочайшая проработка темы, удачный симбиоз теории и практики, большое количество полезных методик делают эту книгу необходимой для психологов, педагогов, руководителей всех уровней, а также студентов профильных вузовских факультетов.

Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности / Е. П. Ильин. – Санкт-Петербурге: Питер, 2009. – 434 с. – URL: https://www.klex.ru/9p8(дата обращения:29.11.2023). - Текст: электронный.

В книге рассматривается актуальная проблема обогащения творческого потенциала учителя. На конкретных примерах раскрываются сущность и источники исследовательской деятельности учителя, ее роль в совершенствовании учебно-воспитательного процесса. Особое внимание уделяется вопросу активизации творческого поиска учителя.

Загвязинский, В.И. Педагогическое творчество учителя / В. И. Загвязинский. – Москва: Педагогика, 1987. – 160 с. – (Библиотека учителя и воспитателя).

Педагогическая деятельность рассматривается в книге как творческий процесс. Авторы анализируют как педагогические, так и психологические основы педагогического творчества. Причем в кругу их интересов оказывается не только обучающая деятельность учителя, но и его общение с детьми, которое тоже рассматривается как творчество. Авторы ставят перед собой задачу помочь учителю сформировать свою творческую индивидуальность.

Кан-Калик, В.А. Педагогическое творчество / В.А. Кан-Калик, Н.Д. Никандров. – Москва : Педагогика, 1990. – 144 с. – (Библиотека учителя и воспитателя).

Важнейшей характеристикой деятельности педагога выступает его профессиональное творчество. Именно ему посвящено данное учебное пособие, включающее в себя два раздела. В первом разделе с позиции творчества представлен ряд парадигм и ориентаций современного образования, описана творческая личность педагога, раскрыта сущность педагогического творчества, рассмотрены технологии педагогики творчества, предложены многочисленные примеры из истории педагогики и образования, соответствующие проблематике книги. Второй раздел содержит разноплановый материал, позволяющий расширить представления о рассматриваемом феномене. Учебное пособие адресовано широкому кругу читателей: педагогам, студентам, всем тем, кто интересуется аспектами проблемы педагогического творчества.

Мартишина, Н. В. Педагогическое творчество : учебное пособие / Н. В. Мартишина. – Москва : Русайнс, 2023. – 329 с.

Монография представляет исследование современных условий и проблем деятельности учителя, а также теорий и опыта педагогического образования в мире и разработанную в результате исследования концепцию профессиональной подготовки: «Творческий Автономный Рефлексивный Учитель». Исследование отличается анализом педагогического образования с точки зрения социальной действительности образования в российских и глобальных масштабах и с точки зрения внутреннего мира современного педагога, антропологии педагогической личности и деятельности. Монография адресована ученым, педагогам, студентам педагогических специальностей и всем, кого интересует современное образование.

Кожевникова, М. Н. Творческий автономный рефлексивный учитель: образование учителя для современного мира: научная монография /М.Н.Кожевникова. – Санкт-Петербург.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2021. – 296 с. – URL: https://ru.hspu.org/upload/medialibrary/e28/Kozhevnikova-M.N.-Tvorcheskiy-avtonomnyy-refleksivnyy-uchitel.-Obrazovanie-uchitelya-dlya-sovremennogo-mira.pdf( дата обращения: 20.11.2023). – Текст: электронный.

В статье рассмотрены основные аспекты творческого развития личности педагога, представлены концепции творчества и основные пути его развития. Обозначены основные тенденции в модернизации образования, связанные с необходимостью максимально быстрой переориентации на новые формы организации деятельности школ - в том числе, дистанционное обучение, ИКТ-технологии, ситемно-деятельностный подход, развивающее обучение и др. В связи с чем, внедрение педагогического творчества в практику работы образовательных учреждений является необходимостью, обусловленной реалиями времени. Основные направления развития современной школы описываются с позиции «педагогики творчества». При этом в статье представлены ее цели, задачи, функции и перспективы развития. Между тем, творчество и творческое развитие не является постоянной характеристикой и с течением времени постепенно трансформируется в понятие «креативность», все чаще использующееся для характеристики профессиональной компетенции и эффективности педагогов.

Хачатурова, К.Р. Творчество учителя в современной школ / К. Р. Хачатурова. – Текст: электронный // Международный научно-исследовательский журнал. – 2021. – №1. – Ч.4. – С.174-179. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tvorchestvo-uchitelya-v-sovremennoy-shkole (дата обращения:27.11.2023).

Учебное пособие «Педагогика креативности: прикладной курс научного творчества» написано по материалам образовательного курса «Теория и методика развития творческого мышления и творческих способностей учащихся», проводимого авторами для широкого круга педагогической общественности. Авторы предлагают систему технологий научного творчества, среди которых – теория решения изобретательских задач Г. С. Альтшуллера, система непрерывного креативного образования НФТМ-ТРИЗ М. М. Зиновкиной, система заданий открытого типа В. В. Утёмова. Эта книга будет полезна разным категориям читателей: руководителям и заместителям руководителей образовательных учреждений, методистам, педагогам, учителям, воспитателям дошкольных образовательных учреждений, педагогам учреждений дополнительного образования.

Утёмов, В. В. Педагогика креативности: прикладной курс научного творчества: учебное пособие / В.В. Утёмов, М.М. Зиновкина, П.М. Горев. – Киров: АНОО «Межрегиональный ЦИТО», 2013. – 212 с. – URL: https://www.klex.ru/199e (дата обращения:29.11.2023).- Текст: электронный.

В учебном пособии раскрываются основы педагогического артистизма как необходимого компонента педагогического профессионализма и мастерства. Дана методика диагностики и формирования качеств творческой личности (образное мышление, наблюдательность, умение владеть своим телом, речевая выразительность и др.). Представлен опыт театральной педагогики в деле профессиональной подготовки учителя.

Булатова, О. С. Педагогический артистизм: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / О. С. Булатова. – Москва: Издательский центр «Академия», 2001. – 240 с. – URL: https://goo.su/h6HUDMV( (дата обращения: 29.11.2023).- Текст: электронный.

Учебное пособие предназначено для слушателей курсов повышения квалификации, педагогических работников общеобразовательных организаций. Основное предназначение данного пособия – это повышение компетентности педагогических работников в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Педагог». Структура учебного пособия представлена двумя главами. Рассматриваются такие понятия, как «индивидуальность», «стиль деятельности», «методический стиль», авторское понимание дефиниции «индивидуальный методический стиль деятельности». Авторами разработаны и описаны критерии формирования индивидуального методического стиля деятельности учителя. Каждый параграф содержит аналитико-рефлексивные вопросы для слушателей для анализа собственного индивидуального методического стиля деятельности.

Тетина, С. В. Становление, формирование и развитие индивидуального методического стиля деятельности учителя : учебное пособие / С. В. Тетина, Ю. В. Гутрова.– Челябинск : ЧИППКРО, 2023. – 64 с. – URL:https://ipk74.ru/upload/iblock/583/58358b726af1bde491564a9bf700f888.pdf?ysclid=lp8642k4x83688891(дата обращения:29.11.2023).- Текст: электронный.

В статье раскрыты сущность и структура творческого потенциала педагога, конкретизированы его критерии и показатели. Особое внимание уделено ценностным составляющим данного профессионально-личностного феномена.

Мартишина, Н.В. Ценнные характеристики творческого потенциала педагога / Н. В. Мартишина. – Текст: электронный // Вестник Рязанского государственного университета им. С. А. Есенина. – 2012. – №36. – С. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsennostnye-harakteristiki-tvorcheskogo-potentsiala-pedagoga(дата обращения: 29.11.2023).

Цель статьи - помочь перестройке мышления учителя, его переходу от копирования готовых методических рекомендаций к их творческому применению с учетом результатов психологических исследований и требований времени. В статье раскрываются сущность педагогического творчества

Ряшко, С. В. Творческий учитель - творческий учащийся / С. В. Ряшко.– Текст: электронный // Актуальные вопросы развития профессионализма педагога в современных условиях : Материалы международной электронной научно-практической конференции, в 4-х томах, Донецк, 01–31 октября 2019 года. Том 2. – Донецк: Истоки, 2019. – С. 321-324. – URL: – https://drive.google.com/file/d/1YaYkBX64jaK-6x566CwhbltomkQ2zj6j/view (дата обращения: 29.11.2023).

Статья посвящена исследованию творчества педагога дошкольного образования. Целью исследования являлось изучение влияния мотивирующих факторов на профессиональное творчество педагогов. Особое внимание уделено влиянию творческой деятельности по преобразованию предметного пространства группы на творческое развитие и изменение отношения воспитателя к профессиональной деятельности. Развивающая предметно-пространственной среда детского сада рассматривается с нескольких сторон: как продукт творчества педагога, как место взаимодействия педагога и детей, как область приложения творческих способностей воспитателя. Результаты исследования показали, что применение мотивирующих факторов способствовало запуску творческого цикла у педагогов, что выразилось в креативных изменениях организации предметного пространства групп, улучшении взаимодействия педагога и детей на занятиях изобразительной деятельностью. Творческие проявления в предметном пространстве и взаимодействии с воспитанниками отразились и на мотивационной сфере педагогов.

Шакирова, Е.В. Развивающая предметно-пространственная среда детского сада как средство мотивации педагога к творчеству / Е.В. Шакирова.– Текст: электронный // Современное дошкольное образование. – 2019. – №5(95). – С. 54-67. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvivayuschaya-predmetno-prostranstvennaya-sreda-detskogo-sada-kak-sredstvo-motivatsii-pedagoga-k-tvorchestvu (дата обращения:29.11.2023).

В статье рассматриваются аспекты творческого подхода в педагогической деятельности. Развитие самостоятельности является важным условием подготовки подрастающего поколения к творческому труду. Современные уроки русского языка, направленные на развитие компетенций учащихся, предусматривают обязательное включение педагогов в творческий процесс. Использование различных технологий позволяет учителям в своей работе успешно применять творческий подход. Эффективность преподавания зависит от личности педагога. Умелое сочетание инноваций и ценного педагогического наследия во многом определяет плодотворность деятельности учителя.

Пустовит, М. Ю. Творческий подход к преподаванию русского языка в школе / М.Ю. Пустовит. – Текст: электронный // Вестник науки и образования. – 2019. – №14-1 (68). – С.48-52. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tvorcheskiy-podhod-k-prepodavaniyu-russkogo-yazyka-v-shkole(дата обращения: 29.11.2023).

В статье утверждается, что профессиональное творчество учителя иностранного языка является основополагающим в педагогической деятельности. Обосновано, что развитию творческой составляющей деятельности учителя иностранного языка во многом содействует метод проблемного обучения. Раскрыта структура и алгоритм использования данного метода в процессе профессиональной подготовки будущих учителей иностранного языка.

Шимичев, А С. Творческие умения учителя иностранного языка как фактор развития творческих умений обучающихся/ А.С. Шимичев.– Текст: электронный // Научная дискуссия: вопросы филологии и методики преподавания иностранных языков: сборник статей по материалам Международной научно-практической конференции (4-5 апреля 2019 г.) - Н. Новгород: НГПУ им. Козьмы Минина, 2019. – Вып. 3. – С. 296–300.– URL: https://sc8zav.ucoz.ru/shkola8/2i_metodich_kop/chubiryaeva/sbornik2019.pdf(дата обращения:29.11.2023).

В статье представлен анализ понятий «мастерство» и «профессионализм»; выявлены уровни педагогического творчества; определены базовые качественные критерии, по которым можно судить о наличии и степени творчества в педагогической деятельности; рассмотрены ключевые составляющие процесса педагогического творчества (осмысленность и целенаправленность).

Сергеева, М.Г. Роль творчества в профессиональной деятельности современного педагога / М.Г. Сергеева, В.В. Углов. – Текст: электронный // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. –№64-3. – С.249-252. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-tvorchestva-v-professionalnoy-deyatelnosti-sovremennogo-pedagoga(дата обращения: 29.11.2023).