Copy - Вмотивований вчитель –ключовий компонент формули НУШ

КЗ «Ліцей №39» Кам’янської міської ради

МЕТОДИЧНА РОБОТА

Структурна модель науково-методичної роботи Ліцею № 39

ЩО РОБИТЬ ШКОЛУ ЯКІСНОЮ❓

Звіти з методичної роботи

+

+

1

2

5

+

+

3

+

+

+

+

+

+

6

4

+

+

12 принципів мотивації

АГЕНТИ ЗМІН

ЛАЙФХАКИ ДЛЯ АДМІНІСТРАЦІЇ

«Еліту має формувати еліта. Без неї чи нього будь-які зміни із забезпечення якості освіти будуть неможливими, тому одна з головних ідей сьогодення – умотивований учитель. Це означає, що наша мета – сприяти його професійному та особистому зростанню, а також підвищувати його соціальний статус» Сергій Шкарлет

Хваліть їхЦе один із найпростіших та водночас найдієвіших способів мотивації. Коли ми робимо людині комплімент, вона відчуває, що її роботу помічають та цінують, що її компетентність визнають. Маленька таємниця: такі компліменти час від часу потрібні всім, навіть якщо людина виглядає дуже впевненою в собі. А щоб досягти максимального ефекту, похваліть учителя не наодинці (що теж дуже приємно), а прилюдно (наприклад, під час наради, у вчительскому чаті в месенджері чи перед класом). Це говорить про те, що ви задоволені роботою колеги настільки, що навіть хочете всім про це розповісти.

Будьте поручУ директора безліч справ – цей факт навіть не варто намагатися заперечувати. Утім, одне з ваших завдань – знаходити час на те, аби поговорити зі вчителями, вислухати їхні ідеї, пропозиції, запитання чи навіть побоювання. Якщо колеги розумітимуть, що вони завжди можуть прийти до вас із будь-яким запитанням, то робоча атмосфера одразу покращиться! А щоб вам було простіше, варто одразу виділити у своєму щільному графіку час для доброзичливого спілкування з колегами. Достатньо буквально по 30 хвилин два рази на тиждень (звісно, це не стосується нагальних робочих питань, для них потрібен окремий час). Педагоги знатимуть, коли до вас можна підійти із запитаннями, і не відкладатимуть звернення

12 принципів мотивації 1) Сподівайтеся найкращого від людей, якими ви керуєте. 2) Ретельно вивчіть потреби людей. 3) Встановіть високі стандарти досконалості. 4) Створіть середовище, де невдача не є фатальною. 5) Якщо люди прямують майже туди, куди ідете ви, долучайтесь до них. 6) Спирайтеся на взірці, щоб заохотити до успіху. 7) Помічайте і хваліть досягнення. 8) Поєднуйте позитивне і негативне заохочення. 9) Помірковано використовуйте конкуренцію. 10)Активно стимулюйте співпрацю. 11)Створюйте у групі запас міцності на скрутні часи. 12)Докладайте зусиль, щоб підвищити власну мотивацію.

Будьте уважніОсобливо в «гарячі» переіоди, як-от на початку нового навчального року, наприкінці семестру (ох уже ці нескінченні контрольні та звіти!), наприкінці року, коли від іспитів, підсумкових робіт та спілкування вже паморочиться в голові. І, звісно, під час дистанційного навчання! Покажіть колегам, що ви бачите їхню роботу та розумієте, як це складно. І якщо ви знайдете можливість на цей час відмовитися від якихось не надто обов'язкових нарад, це буде чудово. А ще можна створити групу в соцмережі, де вчителі не обговорюватимуть робочі питання (наприклад, скільки ж триватимуть канікули та з якого числа оголосити карантин), а зможуть розповісти про свої напрацювання: викласти розробки уроків, ідеї для виховних годин чи нові педагогічні прийоми тощо. Адже так приємно отримувати фідбек і дружні поради від колег!

Мотива́ція (з лат. movere) — спонукання до дії; динамічний процес фізіологічного та психологічного плану, керуючий поведінкою людини, який визначає її організованість, активність і стійкість; здатність людини діяльно задовольняти свої потреби.

«Еліту має формувати еліта. Без неї чи нього будь-які зміни із забезпечення якості освіти будуть неможливими, тому одна з головних ідей сьогодення – умотивований учитель. Це означає, що наша мета – сприяти його професійному та особистому зростанню, а також підвищувати його соціальний статус» Сергій Шкарлет

Цікавтеся їхньою думкою та заохочуйтеІ хоча адміністрація – капітани шкільного корабля, вони точно не мають приймати всі рішення самостійно. Тим паче, що від них залежить комфорт усіх учасників освітнього процесу. Тож неодмінно діліться планами щодо майбутніх інновацій та запитуйте, що колеги думають з цього приводу. Можливо, в них є ідеї, які допоможуть вдосконалити початковий задум? А може, обговоривши все разом, ви зрозумієте, що варто йти зовсім іншим шляхом? Командна робота! А ще варто заздалегідь забезпечити для вчителів можливість поділитися власними ідеями чи напрацюваннями. Звісно, не всі з них будуть блискучими, та й ви не зобов'язані реалізовувати кожну, але хто знає, які перлини вдасться віднайти! До того ж іноді лише сам факт того, що адміністрація завжди відкрита та готова вислухати нові ідеї педагогів, неабияк мотивує!

Додайте елемент гриМаленький лайфхак: на початку нового навчального року створіть календар веселих та цікавих свят. Наприклад, 28 жовтня відзначають день анімації. Запропонуйте колегам цього дня порадити одне одному анімаційні фільми, від яких вони в захваті. Вивчивши свій колектив, врахувавши вподобання можназапропонувати цікаві колективні. з Буде цікаво! Навчальний рік триває 175 днів. І кожен із них може бути непростим. Але в наших силах додати до них радості та позитиву! Головне – працювати разом та мотивувати одне одного!

Будьте активними! Пасивність учителів є результатом пасивності адміністрації школи. Як розрухати? Адміністрація має показувати приклад. Важливо, щоб учителі бачили, які є новинки в розвитку освіти. Потрібно брати участь у семінарах (інколи навіть у безтолкових), поїхати, подивитися, порівняти, що ти знаєш і вмієш.

Лайфхак (Lifehack) – це спосіб виконати певну дію і досягти мети, швидше та простіше. Під цим поняттям, слід розглядати певні поради, методики та прийоми, за допомогою яких можна економити час при вирішенні побутових проблем.

Презентація вчителів-пілотників НУШ на Всеукраїнському практико-орієнтовному семінарі «Впровадження навчально-методичного забезпечення в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти під час воєнного стану: виклики, реалії, стратегії»: Занєгіна С.Л. «Формувальне оцінювання – інструмент побудови індивідуальної траєкторії навчання»; Гурська В.М. – «Цілепокладання та вироблення критеріїв у процесі формувального оцінювання»; Кисель Я.А. – «Особливості оцінювання досягнень учнів Нової української школи в мовно-літературної галузі»; Рябець А.О. – «Формувальне оцінювання на уроках інформатики як інструмент побудови індивідуальної траєкторії навчання»; Станкевич Н.М. – «Досвід впровадження міжгалузевого інтегрованого курсу «Драматургія і театр».

http://constructor.nushub.org.ua/http://constructor.nushub.org.ua/

http://yakistosviti.com.ua/uk/Golovna