Nº 25 REVISTA DIGITAL LABERINTO DE PALABRAS

Revista Escolar CEIP Federico Romero. La Solana

Nº 25 ENERO 2 024

LORE IPSUM DOLOR SIT pÁG.8

Consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod. PÁG.4

"HAGAMOS QUE LA IGUALDAD NO SEA UNA FANTASÍA"

1. Editorial
2. AMPA "Alameda"
3. Equipo de Orientación: Acoso escolar, medidas preventivas
4. Federico solidario.
5. Nuestras emociones. Podcast
6. Jornadas Escolares de Zarzuela.
7. Noticias
8. Torneo de ajedrez por la paz.
9. Nos movilizamos por la paz.
10. Proyecto 4º B
11. Salidas: Ruidera y Madrid.
12. Rincón Naturaliza y Huerto Escolar.
13. Federico Internacinal: etwinning, carta de Brad Boone
14. Entrevista a ...Gabriel Martín Albo Moreno
15. Zona Deportiva
16. Cómics.

INDICE

EDITORIAL

Nos encontramos ante el reto de un nuevo curso escolar que, como es habitual, viene cargado de cambios y retos que, como docentes, nos aventuramos a llevar a cabo para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea cada vez más enriquecedor para nuestros alumnos y nuestros docentes. Este año ha acabado de asentarse el proyecto “Agrupación de centros escolares”, un gratificante proyecto que ha contado con movilidades de alumnos y de maestras a diferentes puntos de nuestra geografía, conociendo nuevas realidades educativas y estrechando los lazos entre alumnos y profesores participantes en este proyecto. Además, en octubre tuvimos la suerte de abrir nuestro centro a los compañeros de Sucina, Fregenal de la Sierra, Villa del Río, La Laguna y Arroyomolinos. Por otro lado, estamos orgullosos de haber recibido la mención de centro eTwinning para el presente curso y haber obtenido los sellos de calidad nacional y europeo a uno de los proyectos desarrollados en nuestro centro: STEM in Nature. Nuestro centro fue, también, nominado a los premios europeos a la innovación desde el Ministerio de Educación. El proyecto de acreditación Erasmus sigue en marcha, y este año una representación de nuestros alumnos y profesores viajarán a otro país de Europa para enriquecerse con la cultura, el idioma y el sistema educativo de otro país. Nuestros proyectos de innovación girarán este año en torno al proyecto STEAM y el Aula del Futuro. Como se puede observar, nuestro centro sigue mirando hacia el futuro, que ya es presente, haciendo que los límites de la escuela crezcan, se abran a nuevas realidades y a los cambios que nos trae la sociedad; a la innovación, al entorno y a nuestras tradiciones. Espero que disfrutéis de este periódico que con tanto cariño hemos preparado tanto el alumnado como el profesorado para vosotros. Un saludo Sebastián de Lara García-Cervigón Director del CEIP Federico Romero

AMPA "ALAMEDA"

Desde el AMPA Alameda queremos hacer partícipe a toda la comunidad educativa de la programación diseñada para este curso 2023-2024. Durante el primer trimestre, tuvo lugar nuestra Asamblea General, donde os pusimos al día del estado de cuentas y os comentamos ideas para este curso. También hemos celebrado nuestra tradicional fiesta de Halloween y llevamos a cabo un Mercadillo Navideño, así como distintas actividades de ayuda al colegio y colaboración con SS.MM. Los Reyes Magos de Oriente en su visita y entrega de regalos a nuestro alumnado. Para el segundo trimestre del curso, tenemos programado un torneo de fútbol familiar, una charla de la Guardia Civil sobre ciberacoso, y un cine-fórum. Además, participaremos como siempre en las actividades de Carnaval. Con la llegada de la primavera, celebraremos San Marcos, y plantearemos una serie de salidas para todos los gustos: ruta de las esculturas de Bogarra, fin de semana de turismo activo en Alcalá del Júcar y excursión al Parque de atracciones de Madrid. Por supuesto, terminaremos el curso escolar con la fiesta de fin de curso del AMPA, y prestaremos nuestra ayuda como viene siendo habitual, en la celebración de la graduación del alumnado de 6o. Una vez más, os animamos a echar una mano y participar con nosotras en la medida en que podáis. Os iremos detallando fechas más adelante. Para cualquier duda o sugerencia: ampafedericoromero@gmail.com

ACOSO ESCOLAR. MEDIDAS PREVENTIVAS. Equipo de OrientaciónEn las relaciones de los niños y niñas con sus iguales puede ocurrir que en ocasiones y de manera excepcional se produzca “acoso escolar”. A pesar de que es un tema de actualidad puede existir desinformación que hace usar este término en circunstancias que no los son. El acoso escolar es una forma de maltrato entre iguales, que se puede manifestar de diferente formas y que se puede producir en diferente contextos y no sólo en la escuela; actividades deportivas, extraescolares, culturales… Existe una serie de indicadores que definen esta situación: • Hay una intención de hacer daño físico o psicológico a un niño o niña. • Tiene una continuidad en el tiempo, no se trata de un hecho aislado. • Existe una desproporción de poder que impide a la víctima salir de esta situación. Así mismo, en las situaciones de acoso hay tres participantes:  El acosador, que es el niño o niña que mantiene el poder y el control sobre la víctima y el grupo.  La victima.  Los espectadores que contemplan la escena. Éstos no son un grupo pasivo, sin ellos no sería posible la situación. Favorecen el acoso reforzando el poder del acosador, “riéndole la gracia”. Utilizan la “ley del silencio” con un falso sentido de la justicia, de manera que se castiga al que pueda informar y decir lo que está sucediendo. El miedo que pueden sentir hacia el acosador, puede hacer que justifiquen el maltrato como parte de las reglas del juego o creyendo que la víctima se lo merece. Las etapas educativas de infantil y primaria, es un momento privilegiado para adoptar mediadas preventivas tanto en el centro educativo como en las familias.

Medidas preventivas en la familia: (continuación)En las relaciones de los niños y niñas con los demás, existen factores que condicionan el estilo y estrategias que utilizan para relacionarse con los demás: el temperamento, los modelos que se le ofrecen, la autonomía, la edad…., pero desde los tres años, incluso antes, debemos enseñarse a los hijos e hijas a respetar a los demás con actitudes como: • Enseñarles a llamar a los niños por su nombre, no por apodos. • No “reír la gracia” ante burlas o falta de respeto a sus compañeros y compañeras. • No aceptar ni reforzar como forma de diversión el gastar bromas pesadas o de mal gusto a otros niños o niñas. • Corregirle cuando insultan o tratan de manera inadecuad a los demás. • Trasmitirles el mensaje de que tiene que respetar a sus compañeros y compañeras y NO PARTICIPA cuando se le esta haciendo daño a otros niños. • Ayudarles a comprender las consecuencias de las propias conductas con los demás: cómo se sentirán, qué les puede pasar, cómo pueden reaccionar… • Hay que enseñarles a vivir la competitividad con deportividad, sabiendo ganar y perder. • Enseñarles a asumir poco a poco “su responsabilidad” y que ellos o ellas no puedan participar en actos que son inadecuados aunque el resto sí lo hagan, no aceptando la excusa de que “TODOS LO HACEN”. • Favorecer y desarrollar la empatía, enseñándoles a ponerse en el lugar del otro; “como te sentirías si te lo hicieran a ti” • Enseñarles habilidades sociales principalmente aquellas que son alternativas a la solución de conflictos (Dialogo). Siendo el ejemplo de los padres un factor clave. • A veces los padres no aceptan críticas de personas significativas como puedes ser los educadores o incluso otros padres con los que tiene confianza. Estas personas pueden ser las primeras en detectar comportamientos o actitudes que no son los adecuados por lo que cuando el mensaje de estas personas se repite, hay que mantenerse alerta, observar a nuestro hijo o hija y no negar lo que nos dicen. • Es necesario favorecer la comunicación desde la confianza con los hijos e hijas, para que se sientan apoyados y comprendidos de manera que encuentren en sus padres a personas que los escuchan y apoyan.

LAS EMOCIONES: EL MIEDO DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS MÁS PEQUEÑOS

Durante el primer trimestre, los niños de Educación Infantil hemos trabajado dentro de las emociones, la emoción del miedo, dado que en esta época del año, con la celebración de Halloween, afloran muchos miedos y temores. Así que nos pusimos manos a la obra y decidimos investigar cúales eran los miedos de los niños de primaria, y cuál fue nuestra sorpresa... cuando descubrimos que muchos coinciden con los nuestros, ¡y mira que ellos son mayores! Con toda esa información hicimos un podcast de radio, ¡fue muy divertido hacer de periodistas!Pero sin duda, lo que más nos gustó, fue poder disfrutar de la fiesta de disfraces que hicimos en el cole para celebrar Halloween, esta vez sin miedos ni temores, porque como hemos aprendido, todos estos personajes terroríficos, sólo aparecen en la tele, los cuentos, disfraces,... en fín, ¡sólo son fantasía!

El pasado 24 de octubre se celabraron las jornadas escolares de Zarzuela a nivel local dentro Semde la programación de la "40 Semana Nacional de la Zarzuela". Todos los colegios participaron representando diferentes fragmentos de la zarzuela "La Rosa del Azafrán" en plazas y lugares emblemáticos del pueblo. Nuestro colegio representó la escena de la Jota Manchega en el patio del palacio Don Diego. Pasamos una jornada muy buena; algunos alumnos fueron actores y cantantes por un día, otros asistieron como público para ver el trabajo de sus compañeros y también nos acompañaron padres, abuelos, tíos... Todos pudimos disfrutar y conocer más la zarzuela que se inspiró en las tradiciones, costumbres y cantos de nuestro pueblo.

JORNADAS ESCOLARES DE ZARZUELA

NOTICIAS

La alumna de 2º de EP Irene Moreno Arrones Manzano consiguió los premios a la mejor tarjeta navideña y al mejor juguete con materiales reciclados en el concurso organizado por la Biblioteca Púlbica de La Solana. ¡Enhorabuena, Irene!

La clase de 5º ha participado en el desarrollo de un taller creativo para la prevención del Abuso y del Acoso. El taller fue impartido por el personal técnico del Servicio de Capacitación de Laborvalía y fue financiado por la Exc. Diputación Provincial de Ciudad Real.En los talleres se trabajaron las experiencias personales en positivo, y se buscó generar frases o eslogan comunes con mensajes de inclusión en positivo. El resultado final podemos verlo en la foto. Los contenidos se estructuraban en torno a los siguientes puntos:

• El arte como motor del cambio y medio de inclusión
• La creatividad como medio para cambiar el mundo
• La diferencia como un valor
• Construcción de la Igualdad desde la Perspectiva de la Democracia y de los
• Derechos Humanos.

PROYECTO SENSIBILIZACIÓN FRENTE AL ABUSO “STICKERS” Creatividad para la inclusión

Paulino Sánchez, el Cronista Oficial de la Villa, participa en nuestra radio para hablar sobre hechos fantásticos en nuestro pueblo para un nuevo podcast de ¿Sabías qué...?

Paulino Sánchez nos visita

Nuestra alumna Irene Moreno , ganadora por partida doble en concursos navideños.

NOTICIAS: tercera reunión del Proyecto ACE " Los juegos de la Inclusión"

El proyecto “los juegos de la inclusión” pretende ofrecer a los centros participantes la posibilidad de cooperar con docentes y alumnado de otros centros educativos con los que diseñar e implementar experiencias gamificadas inclusivas. Para organizar las actividades de este segundo año del proyecto , se reunieron profesores de todos estos centros en el CEIP Federico Romero a principios de octubre. Argradecieron la calurosa bienvenida de toda la comunidad educativa así como la vista a las clases para conocer de cerca nuestra forma de trabajar. Podéis escuchar el podcast con la entrevista que les hicimos. Los colegios participantes son : CEIP ARTEAGA - SUCINA (MURCIA) CEIP AVERROES - ARROYOMOLINOS (MADRID) CEIP SAN FRANCISCO DE ASÍS - FREGENAL DE LA SIERRA (BADAJOZ) CEIP POETA MOLLEJA - VILLA DEL RÍO (CÓRDOBA) CEIP FEDERICO ROMERO - LA SOLANA (CIUDAD REAL) CEIP LA VERDELLADA - SAN CRISTÓBAL DE LA LAGUNA (SANTA CRUZ DE TENERIFE)Durante este curso se trabajará el juego en las matemáticas, en la lengua y en la ciencia. También la clase de quinto viajará a Villa del Río (Córdoba)para participar con alumnado del resto de centros en las Olimpiadas de la Inclusión.

NOTICIAS: Festival de Navidad"El Cascanueces"

El miércoles 20 de diciembre de 2023 los alumnos del CEIP Federico Romero representaron una adaptacion de la obra "El Cascanuevces" en el festival de Navidad. La música de este musical ue compuesta por el famoso Chaikovski y la historia es una adaptación del cuento "El cascanueces y el rey de los ratones" del escritor ruso E.T.A. Hoffman.En el musical participaron todas las clases representando los distintos números de los que se compone alguno más que se añadieron. En festival tuvo my buen acogida y deleitó a grandes y pequeños.3 años: Vals de laas flores4 años: villancico 5 años : la danza china1º: La Marcha2º: Danza de los ratones.3º: Danza rusa Trepak4º: Danza Hada de azúcar.5º y 6º : Noche de Paz con la flauta

LOS FINALISTAS

Los participantes

PRIMER TORNEO DE AJEDREZ POR LA PAZ CEIP FEDERCIO ROMERO

CLASE DE 5º:Jorge, Antonio, Alejandro, Arturo, Leo, Carmen, Enma, Juan Cristobal, Daniel, Sergio, Rocío,Javier y MarioCLASE DE 6º: Vicente, Cristian, Carlos, Diego, Alicia, Alex Diego y Daniel.

Cuarto puesto: Vicente Cañadas Morales.Tercer puesto: Arturo alhambra LópezTablas en la final: Diego García Abadillo Romero de Ávila y Carmen Martín Zarco Jaime

Angel Mateos:Niños y niñas de Ucrania.Tiempos de luchar contra la guerraBuscad el amor con amigos y familiasNo a las armas no a las armasno a la guerra¡Lucharemos todos por la Paz!Belén:🌎 Poema de la guerra 🌎En la guerraHay violenciaY la sombra tapa la tierraNo seáis así con el PLANETAIsmael: Los países en guerra Para los niños de guerra Les damos bebida y comida Para que también tengan buena tierra Cómo tenéis buen corazón Os escribimos este poema con razón. Javier: El fin de la guerra ¿Por qué tantas guerras en esta era? ¿Por qué tantas armas que nos separan? Busquemos la paz con nuestras palabras busquemos la paz dejando las armas. Viviana: Día de la paz La blanca paloma nos quiere enseñar que los niños sean niños y los problemas no afecten a sus emociones. Marta: Un avioncito cargado de paz salió esta mañana y echo a volar vuela,vuela vuela sin más y cuando la Paz repartió el avioncito desapareció

Irene: La paz nos quiere enseñar que no haya guerras y haya libertad. Para que los niños puedan jugar Y las familias verlos disfrutar. Pedro: Una blanca paloma nos quiere enseñar un pueblo en paz que todos juntos tenemos que alcanzar y trae la alegría la paz y el amor para que todos unidos, vivamos mejor.Sofia: Una vida bonita ¡Paz,paz,paz! Paz bonita y brillante Una vida bonita Sin que la guerra te mate. Blanca: La paloma blanca nos quiere decir que un mundo sin guerra podemos vivir La paz y el amor es lo mejor. Paula: Niño mío no llores más que esto ya se va a acabar. No niño mío, el mundo no se va acabar Todavía falta mucho tiempo para la humanidad Oh niño mío estate tranquilo cuando todo esto acabe volveremos a jugar. Niño mío las flores han salido ya y el sol vuelve a brillar.

Nos movilizamos por la PAZ

PROYECTOS 4ºB

Los alumnos de 4º B, hemos realizado un proyecto para conocer las capas de la Tierra, de una manera sencilla y manipulativa, para ello hemos necesitado plastilina de colores y y hemos trabajado en pequeños grupos. Además hemos realizado lapbook en el área de Lengua, fichas de animales y mini buertos con las plantas que hay en el entorno y en las Lagunas de Ruidera, con plantas reales y que unirmos a otros cursos para hacer un proyecto común.

PPROYECTOS 4º B

NOS VAMOS A RUIDERA

El pasado día 15 de noviembre los alumnos de primero y segundo nos fuimos de excursión a Ruidera. Nos fuimos en autobús a las 09:15 de la mañana con mucha ilusión de ver muchas cosas. Una vez allí fuimos directamente a la cueva de Montesinos donde nos esperaban dos guías. Nos dividimos por clases para poder bajar con seguridad a la cueva, nos pusimos cascos con una linterna y nos metimos en ella. El guía nos contó muchas historias de la cueva como por ejemplo, que la cueva es conocida por situarse allí la novela de Don Quijote de la Mancha, que los iberos fueron los primeros en entrar a la cueva y que tejían dentro de ella. También aprendimos que la cueva tiene un río subterráneo. Cuando llueve mucho el agua pasa a través de ella y se va quedando debajo del todo en una zona de magras y yesos formando un acuífero. Este río comunica con las lagunas y dependiendo de lo que llueva sube o baja.

Fue fantástico entrar en la cueva porque vimos estalactitas las cuales tienen unas gotas de agua que Cervantes les llamó lágrimas de Ruidera.¡Y hasta vimos un murciélago ratonero! Nos contaron que ahora tienen un pelaje más gordito para resguardarse del frío. ¿Sabéis que los murciélagos se pueden comer al día más de 1000 mosquitos? Y pueden tener un bebé o dos bebés. Tienen unos ojitos muy pequeños para ver las lucecitas. Emiten sonidos y ondas.La verdad es que nos encantó la visita y la experiencia.

EXCURSIÓN A MADRID: MUSEO DE EL PRADO Y JARDÍN BOTÁNICO

Este reportaje se trata del viaje que realice el primer trimestre de sexto curso al Museo de Prado. Va sobres sus hermosos cuadros, esculturas etc, realizadas por grandes pintores, al que van personas de diversos lugares a observar la belleza del museo. Va gente de China, Japón, Ucrania etc. El museo es tan grande que hasta te puedes perder.A continuación, os voy a dar una noticia, podéis ir al museo con pinturas, pinceles, caballetes, y lo que necesiteis para poder recrear los cuadros que se ven allí, pero para eso hay que pagar. También hay una tienda en donde puedes comprar, y también hay baños, escaleras mecánicas para subir a la otra planta entre otras cosas.

Visita al parque botánico El día 13 de diciembre los niños de 5o y 6o del CEIP Federico Romero fuimos de excursión al maravilloso jardín botánico de Madrid. Este día los niños del colegio Federico Romero vimos una cantidad inesperada de vegetación en el centro de Madrid. Empezamos nuestra visita dando una vuelta por el parque, al principio de nuestra travesía era espectacular, miraras a donde miraras no se veían más que plantas, fue alucinante. Y además, de fondo se podía escuchar el canto de los pájaros para hacer de aquel sitio una auténtica maravilla. Más tarde pasamos a las zonas climáticas: Si creéis que me he equivocado al escribir o que he hecho un “corta y pega” y se ha puesto mal, os equivocáis. Es un invernadero en el que hay tres habitaciones y en cada una hay un clima distinto, está el desértico, el subtropical y el tropical. Terminamos nuestra visita con un relajante camino por la llamada ruta de los bonsáis. Era un caminito en el que de vez en cuando veías preciosos bonsais de distintos tipos. También se ha grabado una entrevista a una de las profes que pueden ver descargando el siguiente QR. Esperemos que les haya gustado. Gracias.

Hay un montón de guardias de seguridad por todos lados, y no nos paraban de seguir o vigilar. No se pueden echar fotos ni tocar nada. También vimos una caja en la que se podía echar billetes y monedas. Mire y habían pesos mexicanos, billetes japoneses etc.OPINIÓN PERSONAL: Mi opinión es que el museo del prado, está muy recomendado, yo volvería a ir, me ha parecido una gran idea de excursión, y me ha parecido muy bien que hubieran rampas para discapacitados y bancos en algunas salas.MI CONCLUSIÓN: Mi conclusión es que es un gran museo tanto por dentro, por fuera y también grande por sus maravillas.

NUESTRO HUERTO ESCOLAR Durante este primer trimestre el alumnado ha realizado las siguientes tares por orden cronológico:

• Recogida del azafrán.
• Quitar malas hierbas y remover la tierra.
• Sembrar trigo.
• Plantar ajos.
• Recoger la aceituna y llevarla a la almazara de

la Cooperativa Santa Catalina. A cambio nos dieron dos botellas de aceite para el desayuno saludable que se celebra en la semana de la movilidad.

• Regar las plantas del hall.
• Poda de la pequeña vina en enero.

RINCÓN NATURALIZA

EL RINCÓN DE LOS ANIMALES

Pedro Quevedo López de la Osa 4º B

Tortuga de Florida Esta es la tortuga que le da problemas al Galápago ya la gente cuando se cansa de eyas Las suelta pensando que ivan a ser felices pero es una especie invasora y se lleva una multa por soltarla es un poco más pequeña que el Galápago pero muerde más fuerte y estás pueden vivir 24 años en libertad y 92 en cautividad el caparazón es más débil que el de el Galápago pero tiene la piel más dura

El Galápago leproso Es autóctona y puede llegar a poner de 2 a 20 huevos está activo en verano en invierno de verano hasta marzo se pueden encontrar en Ruidera,sitios húmedos… Uno de los mayores problemas de la tortuga es la tortuga de Florida que la veremos más adelante y el Galápago puede llegar a medir 10 cm de largo y 4’5 de ancho tiene un caparazón robusto y fuerte pero cuando son mayores les crece una especie de musgo

EL RINCÓN DE LOS ANIMALES

CELEBRAMOS EL DÍA MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL 26 DE ENERO

• ACTIVIDADES DURANTE LA SEMANA DEL 22 AL 26 DE ENERO DE 2024

:

• Videoconferencia con Ignacio Mosqueda Muguruza, director del Parque Natural de Las Lagunas de Ruidera.

• Dibujos creativos con hojas de Ruidera.

• Lectura y actividad sobre el Parque Nacional de YellowStone y lo que allí ocurrió.

• Juegos con la cadena trófica del Parque Nacional de YellowStone en USA.
• Realizamos maquetas de la flora y fauna de Ruidera.

Hello everyone at Federico Romero! It’s Brad! I hope you all enjoyed your summer and are settling into your classes for the new year at school! I have missed you all very much! I have been very busy since the school year ended at Federico Romero! I have been teaching in a new English school in Bangkok, Thailand! I have met so many new students and friends. It is a private English school and there are many things that are very different here, but there are also a lot of things that are very similar! School here starts at eight o’clock in the morning and ends at 2 o’clock in the afternoon, just like at Federico Romero! The students here are from 3 years old to 12 years old. The students wear a school uniform almost every day! They also still wear masks in the classroom. The school is very open. When you open the door from the classroom you are already outside! This is because Thailand is always very hot! Inside the classroom, we have a computer and a projector for classwork. The school has a kitchen where students get to cook delicious snacks. We also have a ballroom full of toy balls for the younger students to play with. But, more importantly, we have a LEGO room! The school also has chickens in a chicken coup outside. Unfortunately one day, a very big snake came through the fence and ate one of the chickens as a snack. At 12 o’clock we eat a big lunch that almost always has rice or noodles. Afterward, the students can play outside on the football field or the playground. The students here have many hobbies. Most of them love to play football, play video games, or sometimes they do taekwondo or Muay Thai as well! Overall, Thailand is a very beautiful country and the people here are very friendly. There are many beaches and thick jungles, as well as snakes and big lizards. The traffic is always very busy and most people drive scooters. I have enjoyed teaching and living here, but sometimes I miss the quieter and more relaxed life with everyone in La Solana.

Carta de Brad, nuestro auxiliar de conversación del curso anterior.

El ceip Federico Romero lleva participando en proyectos etwinning desde el 2010 y más activamente durante los últimos años.Los proyectos etwinning promueven la colaboración entre centros educativos de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Formación Profesional de toda Europa a través del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación y diferentes lengas para desarrollar proyectos interdisciplinares. Este curso hemos conseguido ser centro eTwinning.En Castilla la Mancha somos ocho los centros galardonados con este reconocimiento y nos lo comunicaron en junio de 2023. Para ser centro eTwinning tienes que reunir los siguientes requisitos: desarrollar proyectos etwinning durante al menos los dos últimos años, partipar en dichos proyectos un mínimo de tres docentes y haber obtenido un Sello de Calidad Nacional eTwinning el año anterior. Los valores que transmitimos los centros eTwinning son: - Mostrar un firme compromiso con la cooperación, el intercambio y el trabajo en equipo. - Trabajar en la planificación de actividades didácticas y de eTwinning, compartiendo sus experiencias y prácticas entre sí. - El alumnado de un centro eTwinning es agente de cambio. Su participación promueve el uso deTwinning por el profesorado (esté ya implicado o no) y ante las familias, tanto impulsándolo como desarrollando las innovaciones didácticas y tecnológicas del centro. - Los centros eTwinning son modelos para otros centros. Un centro eTwinning actúa como una embajada ante otros centros, fomentando activamente eTwinning y difundiendo sus logros por todos los medios a su alcance. - Los centros eTwinning son organizaciones educativas inclusivas e innovadoras Por su compromiso con la inclusión en todos los ámbitos, realizan un esfuerzo continuo para que su espacio sea inclusivo para estudiantes de todo tipo de capacidades y culturas, para sus familias y para su entorno social. Aprovechan eTwinning para prestar apoyo e impartir el currículo con modelos pedagógicos innovadores con multitud de enfoques entre los que se encuentran el aprendizaje cooperativo, la educación centrada en el alumno o la flexibilidad de horarios y espacios de aprendizaje. El CEIP Federico Romero también ha sonseguido 2 Sellos de Calidad Nacional y Europea por dos proyectos. Durante el curso 2021/22 la clase de cuarto desarrolló el proyecto “Trees in Art… and more” con un cole de Brescia (Italy) y otro de Pleven en Bulgaria . En el curso 2022/23 la clase de tercero trabajó el proyecto llamado “STEM in Nature” con colegios procedentes de Turquía, Grecia e Italia. Este último opta a los premios europeos eTwinning este añ 2024.

EL CEIP FEDERICO ROMERO, eTWINNING SCHOOL 2023/24Y GALARDONADO CON DOS SELLOS DE CALIDAD EUROPEA

PARTICIPAMOS EN PROYECTOS ETWINNING

Durante este curso seguimos trabajando con otros centros escolares europeos de diferentes países en proyectos eTwinning, utilizando las Tecnologías de la Información y Comunicación para mejorar el nivel de inglés de los niños y para que descubran nuevas lenguas y culturas.Hay proyectos que ya están en marcha y otros que vamos a comenzar en breve en diferentes clases.Desde el principio de curso estamos participando en el proyecto "Champions´ healthy lunch boxes", en el que se fomenta el consumo de vegetales y fruta en los desyunos de los niños.También estamos colaborando en el proyecto "Gamification", en éste la base de la enseñanza es aprender mediante juegos en todas las áreas, con bailes, juegos de movimiento, juegos digitales, etc.Y pronto vamos a iniciar otros dos poyectos. El primero llamado "Hello Spring!" para dar la bienvenida a la primavera, en el que compartiremos aspectos relacionados con esta estación en nuestros paises, como plantas, alimentos tipicos, obras de arte, etc.Y en el otro nos vamos a convertir en "Earth Agents" para que los alumnos sean conscientes del cambio climático. LEARNING IS FUN!!!

eTwinning: Project " Rhithm of Science"

Music develops the child's creativity and imagination and supports well-being by making him feel comfortable. While STEM education strengthens children's skills in continuous learning and development throughout their lives, it lays the foundation for their future success by introducing them more closely to technology, science and mathematics. This project teaches 7-10 year-old students the connections between music, science and artificial intelligence by integrating music into STEM. It aims to provide an opportunity for students to explore, understand the scientific and mathematical principles in music, create their own music using artificial intelligence applications, and support their well-being through music. This type of integrated approach will help students have a well-rounded learning experience and be able to successfully combine these different areas in their future lives.MEMBERS: Turkey, Italy, Greece, Spain, Romania, Croatia, and Albania,

December 15th, the pupils of 6th grade elaborated some recipes in order to participate in our Masterchef.Previously, they had made their recipes of a written way using some applicacions such as Canva, Genially or even in a cardboard. They worked in pairs.This way, they could know the ingredientes that they should use and the steps that they should follow in order to elaborate their recipes.Some pupils made two recipes. Some of them were salty food and others were sweet food.

MASTERCHEF

The day of the presentation, they had to speak about the ingredients and the steps used in order to make their recipes. They brought the cooked food form their homes and they plated it and decorated it in the classroom.Pilar (our TP teacher) was our jury and she tasted all the dishes and she gave her assessment. All he dishes were delicious!!! At the end of the competition, all the pupils ate the food and we had a good time and we pigged out!!!

E

These are all the recipes:

ENTREVISTA A ...GABRIEL MARTÍN ALBO MORENO. Karateka Clase de 4º A

¿Cuántas horas le dedicas al Karate? 8 horas a la semana .¿Cuánto tiempo llevas haciendo Karate? Llevo 5 años . Empezé cuando tenía 4 años en el 2019. ¿Tienes alguna medalla de oro? Sí, tengo dos. ¿Cuál es el cinturón más alto en kárate? Es el rojo ¿Cuál es el puesto máximo que has conseguido en una competición? Primero de Castilla la Mancha en mi categoría.¿Qué cinturón llevas puesto cuando compites? Llevo dos , uno rojo y otro azul . ¿Qué se siente quedarse 4° de Castilla la Mancha hace poco? Por un lado, sentí alegría por llegar tan lejos y por otro lado, rabia por no conseguir medalla.¿Cuál de todas tus competiciones ha sido tu favorita?La de Bolaños porque ganeéa uno de los mejores de mi categoría y porque me quedé el primero.¿Qué sientes cuando estás a punto de salir a competir?Demasiados nervios.. ¿Cual es tu movimiento favorito?Tengo varios, entre ellos está el Uchi Uke Gedan Barai. ¿Te han dado alguna medalla? Si, he conseguido varias. ¿En qué te inspiraste para empezar con el hacer karate?Por una serie llamada Goku que veía de pequeño. ¿Cómo te empezó a gustar el karate ?Una vez los vi practicando karate y me llamo la atención. ¿Por qué te gusta el karate? Porque es un deporte que se trabaja tanto físico como mentalmente y tengo unos amigos increíbles.¿Qué color de cinturón tienes?Azul marrón primer Dan .¿Cómo se llama tu profesor de karate? Mi profesor se llama Jose Javier Villa .Todos tus compañeros y compañeras y maestras te deseamos muchos éxitos.

Nuestro compañero Gabriel Martín Albo Moreno es karateka y compite en numerosos campeonatos a nivel provincial, regional y nacional. Durante este mes de enero ha viajado a Tomelloso, Valdepeñas y Madrid para participar en diversos torneos. El pasado 27 de noviembre queó tercero de CLM en su categoría.

BIENVENIDOS A TODOS A LA NUEVA SECCIÓN DEPORTIVA DEL FEDERICO ROMERO

En esta sección podrás encontrar todas las noticias deportivas en las que participan los alumnos de nuestro colegio. ¡Vamos allá!

Comenzamos con la Semana Europea de la Movilidad

Con motivo de la Semana Europea de la Movilidad, el día 18 de septiembre fuimos andando al colegio desde el Mercado Municipal con el lema "Utiliza la fantasía y camina todos los días".

Alumnos y familias del Federico Romero

El martes día 19 de septiembre tuvimos la suerte de contar en nuestro centro con la reconocida atleta solanera Hermi Parra, que dio una charla a nuestros alumnos de primaria y después dio unas clases prácticas a algunos de ellos.

Alumnos y familias del Federico Romero

El viernes 22 de septiembre realizamos diferentes actividades: los alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º hicieron una ruta en bici a san Isidro; los alumnos de 1º y 2º una ruta de senderismo y en Educación Infantil diferentes juegos.

Continuamos con la Semana Europea del Deporte

El lunes 25 de septiembre, tuvimos una divertida clase de Cardio Box con María José Carrillo para toda la comunidad educativa.

El jueves 28 de septiembre, hicimos en el recreo del cole un desayuno solidario en el que participó todo el alumnado del centro.

Y para finalizar con las actividades de la Semana Europea del Deporte, el viernes 29 de septiembre hicimos la última actividad: jornada de multideporte en la ciudad deportiva de La Solana para los alumnos de 5º y 6º.

El viernes 24 de noviembre, organizamos en el colegio la Carrera solidaria en favor de la ONG "Save the children". La cantidad recaudada gracias a las aportaciones de las familias y los alumnos fue de 364,31euros.

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¿Sabías que...

Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención detu audiencia.

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