REA "SOMOS LOS REYES"

Guía didáctica

SOMOS LOS REYES

Descripción general

Documentos y recursos

Referencias curriculares

Recomendaciones

Temporalización y tareas

Reto y producto final

Mayte Blázquez

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Justificación

DESCRIPCIÓN GENERAL

Hacer un programa de radio es una propuesta que nos va a permitir trabajar competencialmente diferentes áreas del currículo y temas transversales. La radio nos da la posibilidad de dar visibilidad a las actividades que se hacen en el aula y en el colegio a través de un canal de comunicación muy atractivo con el que podemos llegar a toda la comunidad educativa.Las alumnas y alumnos tendrán vías de expresión donde podrán compartir sus ideas, defender sus criterios y desenvolverse con naturalidad, atendiendo a la diversidad, aumentando su autoestima y desarrollando su inteligencia emocional.

Esta propuesta está pensada para 4ª de primaria, aunque se puede adaptar a otros niveles.Se puede realizar en las sesiones de lengua y también en música, plástica y conocimiento del medio.

Contexto

RETO

¿Queréis contar qué hacemos y aprendemos en el cole?¿Nos informamos y comunicamos temas que os interesen?Nos convertimos en periodistas y formamos el equipo de redacción que va a producir un programa de radio en formato podcats.

El objetivo final de esta secuencia didáctica es producir un programa de radio en formato podcats.

TAREA FINAL

TEMPORALIZACIÓN Y TAREAS

La radio que escuchamos

MOTIVACIÓN CONOCIMIENTOS PREVIOS GRUPOS COOPERATIVOS

¡Silencio, se habla!

GRABACIÓN DEL PROGRAMA

Estamos en las ondas

ESCUCHAMOS EL PROGRAMA Y DIFUNDIMOS

Somos los Reyes

NOMBRE, LOGO, SINTONÍA, CARTEL... EQUIPO DE REDACCIÓN SECCIONES TAREAS Y TIEMPOS

Radioactivos

DECISIÓN CONSENSUADA SOBRE LOS CONTENIDOS BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN ELABORACIÓN DE BORRADORES PUESTA EN COMÚN, COMPARTIR INFORMACIÓN ELABORACIÓN GUIÓN DEFINITIVO. ESCALETA ENSAYO DE CADA SECCIÓN

La secuencia didáctica se llevará a cabo en 13 sesiones.

¿Se oye bien?

EVALUACIÓN

1

3

2

5

1

1

REFERENCIAS CURRICULARES

OBJETIVOS

MOTIVACIÓN CONOCIMIENTOS PREVIOS GRUPOS COOPERATIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GRABACIÓN DEL PROGRAMA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ESCUCHAMOS EL PROGRAMA Y DIFUNDIMOS

COMPETENCIAS

NOMBRE, LOGO, SINTONÍA, CARTEL... EQUIPO DE REDACCIÓN SECCIONES TAREAS Y TIEMPOS

AGRUPAMIENTOS

DECISIÓN CONSENSUADA SOBRE LOS CONTENIDOS BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN ELABORACIÓN DE BORRADORES PUESTA EN COMÚN, COMPARTIR INFORMACIÓN ELABORACIÓN GUIÓN DEFINITIVO. ESCALETA ENSAYO DE CADA SECCIÓN

OBJETIVOS

• Integrar las tecnologías digitales en la programación didáctica, seleccionando herramientas y procedimientos que mejoren la práctica autónoma y responsable de los alumnos en un contexto de trabajo real.
• Difundir, a través de la radio, contenidos elaborados por los propios alumnos a la comunidad educativa: eventos escolares, días especiales, proyectos de trabajo del aula a través de medios de comunicación digitales adecuados.
• Trabajar de forma competencial, desarrollando de forma integrada los diferentes contenidos de las áreas a través del proyecto de radio.
• Crear vías de expresión donde nuestros alumnos puedan compartir sus ideas, defender sus criterios y desenvolverse con naturalidad, atendiendo a la diversidad, aumentando su autoestima y desarrollando su inteligencia emocional.
• Formar emisores y receptores críticos de situaciones concretas reales y actuales.

COMPETENCIAS

• COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
• COMPETENCIA PLURILINGÜE
• COMPETENCIA EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
• COMPETENCIA DIGITAL
• COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A APRENDER
• COMPETENCIA CIUDADANA
• COMPETENCIA EMPRENDEDORA
• COMPETENCIA EN CONCIENCIA Y EXPRESIÓN CULTURALES

Las tareas se realizarán en grupos cooperativos de 4 personas y en gran grupo.

AGRUPAMIENTOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Mejora y muestra interés por el uso de la lengua desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio.
• Usa estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para investigar y presentar sus creaciones.
• Selecciona y utiliza información científica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal y comunicar y presentar los resultados. Comunica y presenta resultados y conclusiones en diferentes soportes.
• Lee diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada, respetando los signos ortográficos.
• Analiza, prepara y valora la información recibida procedente de distintos ámbitos de comunicación social.
• Expone conclusiones personales sobre el contenido del mensaje y la intención de informaciones procedentes de distintos ámbitos de comunicación social.
• Realiza pequeñas noticias, entrevistas, reportajes sobre temas e intereses cercanos según modelos.
• Produce textos orales con organización y planificación del discurso adecuándose a la situación de comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar) utilizando los recursos lingüísticos pertinentes.
• Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás, aplicando las normas socio-comunicativas: escucha activa, turno de palabra, participación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía.

EVALUACIÓN

ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOSTABLA DE REGISTRO DE ROLES Y FUNCIONESDIARIO DE APRENDIZAJE

Al inicio del proceso

Durante el proceso

Al final del proceso

DIANA DE AUTOEVALUACIÓN DENTRO DE UN EQUIPORÚBRICA DEL PODCASTDIARIO DE APRENDIZAJE

PLANTILLA PARA CREAR EL GUIÓN DEL PODCATSDIARIO DE APRENDIZAJE

DOCUMENTOS Y RECURSOS

TABLA DE ROLES Y FUNCIONES

MOTIVACIÓNRADIO GARNER

PLANTILLA ESCALETA

INFOGRAFÍA ELABORACIÓN PODCAST

DIANA DE AUTOEVALUACIÓN DEL TRABAJO EN EQUIPO

RÚBRICA PODCAST

SPREAKER

Viñeta e infografía de Néstor Alonsohttps://arrukero.com/ple/?p=626

RECOMENDACIONES

Producir un programa de radio es una propuesta que podemos hacerles a nuestras alumnas y alumnos de diferentes etapas y niveles educativos.Es muy motivador y la difusión puede enriquecer las relaciones con la comunidad educativa de nuestro centro o con personas y centros de otros lugares del mundo.Es un proyecto también muy rico en contenidos y objetivos y muy versátil porque se puede adaptar a los objetivos concretos que nos planteemos o a las necesidades concretas de nuestro grupo.