BE i vectors

Què pot fer la biblioteca escolar per donar suport als vectors del currículum d'educació bàsica?

3.Universalitatdelcurrículum

4. Qualitat de l'educació de les llengües

5. Ciutadania democràtica i consciència global

Aprenentatges competencials per aprendre amb sentit

Perspectiva de gènereper superar desigualtats i discriminacions

Universalitatdelcurrículum perquè totohom tingui accés a l'èxit educatiu

Qualitat de l'educació de les llengües per comunicar-nos i fomentar la cohesió social

Ciutadania democràtica i consciència global per fer persones crítiques i compromeses en la millora del seu entorn

Benestar emocional de l'alumnat i dels docents per fer front a les dificultats i superar-les en positiu

El nou currículum: una oportunitat per aprendre amb sentit.

Aprenentatges competencials: què pot fer la BE?

Formular reptes que demanin una resposta global i la mobilització de les competències.

Seleccionar recursos, físics i digitals, per a la cerca d’informació.

Articular programes d’AMI (alfabetització mediàtica i informacional) en el centre, tot ajudant a desenvolupar habilitats i estratègies de cerca i tractament de la informació.

Oferir espais per a la creació i l’experimentació.

Vector 1

Perspectiva de gènere: què pot fer la BE?

Tenir en compte la perspectiva de gènere a l’hora de seleccionar recursos, tant físics com digitals, per a la col·lecció de la biblioteca.

Oferir espais per a la difusió d'obres i recursos.

Orientar i fomentar la lectura crítica i el debat sobre algunes obres clàssiques, sense bandejar-les però tenint en compte el context de la seva creació.

Coordinar activitats i projectes en clau de perspectiva de gènere.

Vector 2

La universalitat del currículum: què pot fer la BE?

Assegurar un fons i uns espais accessibles a tot l’alumnat, tenint en compte les seves capacitats.

Seleccionar recursos físics i digitals de qualitat (curació de continguts) que donin resposta als interessos de l’alumnat i permetin la personalització dels aprenentatge.

Connectar amb persones expertes externes per al desenvolupament d’activitats de suport al currículum.

Incidir en l’actitud cap a la diversitat, tant mitjançant la col·lecció com amb les activitats que es proposen des de la biblioteca.

Vector 3

La qualitat de l’educació lingüística: què pot fer la BE?

Impulsar i coordinar el Pla de lectura de centre (PLEC), que orienti el desenvolupament de la competència lectora en els seus àmbits: saber llegir, llegir per aprendre i gust per llegir.

Coordinar activitats i projectes que impulsin el treball de la llengua oral i escrita: certàmens, concursos, tallers, presentacions, clubs de lectura, debats, literatura oral… etc.

Donar suport al desenvolupament de la competència lectora de l’alumnat.

Assegurar un fons que reflecteixi les llengües curriculars i les d’origen de l’alumnat.

Vector 4

La ciutadania democràtica i la consciència global: què pot fer la BE?

Promoure i donar suport a activitats i projectes que impliquen una lectura crítica de la realitat.

Oferir espais de treball flexibles que permetin la realització d’activitats de recerca i creació amb diferents tipus d’agrupaments.

Coordinar programes d’AMI (alfabetització mediàtica i informacional) en el centre.

Assegurar una col·lecció de recursos, físics i digitals, que tinguin en compte els ODS.

Vector 5

El benestar emocional: què pot fer la BE?

Utilitzar la literatura infantil i juvenil com a mirall (reflexió interna) i com a finestra (coneixements del món) per conèixer i entendre millor la naturalesa humana, tot promovent la conversa i el debat.

Fer de la biblioteca del centre un espai de seguretat i de la lectura un element reparador.

Afavorir situacions agradables i confortables al voltant de la lectura, que afavoreixin el seu hàbit lector i ajudin a millorar el seu autoconcepte lector.

Vector 6

Promoure el sentit de pertinença al centre que ens permet establir vincles amb la comunitat educativa.