BASIC PRESENTATION

Les messages clairs Ecole Jules Ferry de Roanne dès la maternelle

La coopération

Les émotions

1/Les éléments à travailler avant et pendant la mise en place des messages clairs

L’adulte doit accompagner l’enfant en lui demandant de quoi il aurait besoin

Utiliser des outils : les cartes des besoins

2/La mise en place du protocole des messages clairs

Utilisation du bonhomme OSBD

Le bonhomme qui résoud les problèmes

• Pour dire ce qui ne va pas
• Pour dire ce qui va bien

Des messages :

3/Nourrir et réactiver au quotidien

Nourrir et réactiver

Les élèves qui ont des difficultés à énoncer des messages clairs :

• n’ont pas le langage nécessaire :
• ne réussissent pas à se distancer de l’émotion ressentie

Communication aux familles

4/ Bibliographie

La coopération

Les émotions

Les messages clairs

Communication Non Violente pour adulte

Développer les CPS : guide didactique

Eduscol

https://apprentie-girafe.com/

Ressources pour les messages clairs

https://youtu.be/L76E8JEdlAM

https://occe71.fr/WordPress3/wp-content/uploads/2013/01/fichier-jeux.pdf

Document pour la classe : des jeux de coopérations

https://scholavie.fr/

https://www.emotion-ecole.fr/des-ressources-pour-la-classe

https://www.youtube.com/watch?v=qa3pH6CojYg

https://www.canotech.fr/a/et-si-on-parlait-de-nos-emotions

5/ Sitographie

Ressources pour développer les compétences psychosociales

Vidéo pour la classe sur les émotions

Lors d'un cours d'histoire sur la révolution française, les élèves de ce2 qui pratiquaient les messages clairs depuis plusieurs années, se sont demandés si Louis XVI aurait été guillotiné si les messages clairs étaient pratiqués à cette époque.

Enseignants/Directeur

Personel municipal de l'école

Familles

6/ Témoignages

Dictée à l'adulte

Débat philosophique

Conseil de coopération

Pédagogie de l'écoute de Pierre Péroz

Les dispositifs qui permettent d'écouter les autres

• Au départ, je n'étais vraiment pas convaincue, mais quand je vois aujourd'hui comment les enfants utilisent les messages clairs, je suis "bluffée"

• Les messages clairs permettent un climat scolaire plus apaisé. Il est plus simple pour les enfants et les adultes de les utiliser car cela permet d'éviter les moments de tensions et de pouvoir partager des choses tranquillement.

Crayon coopératif

Escape game

Avec les jeux sur table ou autres jeux

Utiliser les manifestations physiques décrites dans les œuvres :

Utiliser Les états mentaux des personnages

Que ressent le personnage ? les sentiments et les émotions

A travers la littérature de jeunesse :

Tutorat

Au quotidien :

• Accueil des élèves :
• Dire comment on ressent ce qui se passe en utilisant un message clair :

Ex : Lors des ateliers, tout le monde était au travail, certains ont aidé des copains je suis fière de vous et j’espère que vous êtes fiers de vous.

Adopter une posture d'adulte modélisante

• Les élèves savent qu'ils peuvent gérer les conflits entre eux. Du fait de parler de son ressenti, de ses émotions, cela développe l'empathie. De plus le pratiquer au quotidien cela permet aussi pour soi même d'améliorer les relations avec les adultes (autres enseigants, parents,..)

• Les élèves sont plus autonomes pour régler les différents. Cela permet aussi aux enseignants d'exprimer leur ressenti vis à vis des élèves. Cela améliore la communication élève/enseignant.

• Les messages clairs contribuent à la sécurité affective des élèves nécessaire pour être serein pour apprendre. En commençant dès la maternelle, on permet aux élèves très tôt d'inhiber, de prendre des habitudes pour bien se parler sans agressivité,...

• Les enfants sont plus calmes et plus apaisés. A la maison, on parle plus des émotions que l'on ressent. Les messages clairs permettent aux enfants de s'exprimer.

• A la maison, les filles se font des messages clairs quand elles ne sont pas d'accord

Rangement

• Classe
• Bureau du directeur
• Couloir
• Cour de récréation
• ...

Aménager les différents espaces

Le jeu du bâton

Le jeu du parachute

A travers la pratique sportive:

Mutualiser ce qui a été fait dans chaque classe par voie d’affichage et le mettre dans des espaces communs

Mutualiser

Avec les jeux de société

ce qui me touche dans l'oeuvre observée : j’aime, j’aime pas, les émotions (rassure, agace,....) étonnement/surprise

A travers l’art :

Quelles émotions ressentons-nous face à une œuvre?

Blob tree

La roue des émotions

Utiliser des outils :

La girafe a un grand cœur, prend de la hauteur, exprime ses besoins et décrit.

pour s’entrainer à faire des messages clairs mais aussi pour trier ce qui est de l’ordre d’un message clair, de l’intervention d’un adulte ou rien.

Le chacal est agressif, ne prend pas de distance, accusateur, il n’exprime pas de. besoin

Faire des jeux de rôle

Arbre de l'entraide

Faire un point dans la journée sur les émotions ressenties

Dire tous les soirs comment on se sent?

Dire tous les matins comment on se sent?

Les rituels :