guía didáctica

Noelia Manzano

pío pío ¿quién ha sido?

Recomendaciones

Recursos

Temporalización

Agrupamientos

Instrumentos Evaluación

Criterios Evaluación

Competencias

Objetivos

Justificación

secuencia didáctica

El área de Ciencas de la Naturaleza siempre se ha caracterizado por ser una de las favoritas de los niños por los temas que suele tratar. En esta ocasión queremos ir más allá y usar el área para que el alumnado sea protagonista de su propio aprendizaje. Vemos la importancia de la investigación, la curiosidad y la práctica real como algo inherente a las Ciencias. Para ello. qué mejor que los animales , en este caso, las aves , como eje central del aprendizaje . Además, para acercar los contenidos al alumnado de manera significativa, lo unimos a la localidad , tratando de aprender y observar las aves de la zona. Todo ello, a través de un RETO en modo de pregunta que les hace despertar su curiosidad.

01

Justificación

Reconocer los principales agentes causantes del daño ambiental de la zona

Conocer y valorar las distintas especies de aves autoctonas de la zona dando valor a su respeto y cuidado.

Conocer las principales características de las aves y lo que las hace identificables en el medio..

OBJETIVOS

04

02

03

01

Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura, responsable y eficiente para buscar información, reelaborar y crear recursos trabajando de forma indvidual y en equipo.

COMPETENCIAS TRABAJADAS

1. CCL2. STEM3. CD4. CPSAA5. CC6. CE

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1. Utilizar dispositivos y recursos digitales, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura y responsable, buscando información,comunicándose y trabajando de forma individual y en equipo, reelaborando y creando contenidos digitales sencillos. 5.1 Identificar las características, la organización y las propiedades de las aves, a través de la indagación y utilizando las herramientas y procesos adecuados. 5.3 Proteger el patrimonio natural local y valorarlo, adoptando conductas respetuosas para su disfrute y proponiendo acciones para su conservación y mejora.

Imágenes de Freepik

DIANA DE EVALUACIÓN

RÚBRICAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

OBSERVACIÓN DIRECTA

GRUPO CLASE

PEQUEÑO GRUPO (4-5)

PAREJAS

AGRUPAMIENTOS

INDIVIDUAL

temporalización

justificación

agrupamientos

objetivos

evaluación

recomendaciones

recursos

competencias

8 sesiones en total

temporalización

SESIÓN 1: PRESENTACIÓN, RETO Y EV. INICIALSESIÓN 2: ASIMILACIÓN DE CONTENIDOS DE LA SESIÓN PREVIA, REPASO Y ACTIVIDAD DE SÍNTESIS.SESIÓN 3: CONEXIÓN CON LA REALIDAD. ANÁLISIS Y SÍNTESIS DE INFORMACIÓN. ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓNSESIÓN 4: INICIO DE LA TAREA FINAL: PRESENTACIÓN, AGRUPAMIENTOS Y BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN PREVIASESIONES 5 Y 6: SALIDAS AL ENTORNO PARA RECOGIDA DE DATOS E INFORMACIÓN SESIÓN 7: REALIZACIÓN DE LA TAREA CON LA INFORMACIÓN RECOGIDA SESIÓN 8: EXOSICIONES, COEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN

8 sesiones en total

temporalización

SESIÓN 1: PRESENTACIÓN, RETO Y EV. INICIAL1. Presentamos la unidad con el vídeo de LOLO, el loro que nos habla sobre sus amigas las aves y nos propone un reto. 2. Posteriormente lanzamos el siguiente ejercicio:¿¿Cuántas aves autóctonas de tu zona serás capaz de detectar y analizar? Mira estas imágenes que tienen que ver con las aves de tu zona. IMAGEN3. Una vez que hemos realizado el ejercicio, hacemos una lluvia de ideas en la pizarra interactiva con lo que ya sabemos de las aves (Ev. Inicial)4. Video sobre las características de las aves5.Hacemos un Edpuzzle asignado donde volvemos a ver el video y respondemos a una serie de preguntas

8 sesiones en total

temporalización

SESIÓN 2: ASIMILACIÓN DE CONTENIDOS DE LA SESIÓN PREVIA, REPASO Y ACTIVIDAD DE SÍNTESIS.1. Realizamos un QUIZZIZ con preguntas sobre las características de las aves y sus similitudes con otros seres vivos 2.Elaboramos un POPPLET (mapa conceptual) en parejas con la información más importante sobre las aves y sus característica. Este mapa mental nos servirá en la tarea final como ayuda

8 sesiones en total

temporalización

SESIÓN 3: CONEXIÓN CON LA REALIDAD. ANÁLISIS Y SÍNTESIS DE INFORMACIÓN. ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN1. Vemos un vídeo donde nos presentan diferentes tipos de fauna que podemos encontrar en nuestra ciudad y sus alrededores y los peligros a los que se enfrentan . 2.Realizamos una actividad de reflexión respondiendo unas preguntas de forma interactiva en el aula virtual 3.Completamos una ficha con los datos más importantes que se pegará en nuestro cuaderno a modo de Lapbook

8 sesiones en total

temporalización

SESIÓN 4: INICIO DE LA TAREA FINAL: PRESENTACIÓN, AGRUPAMIENTOS Y BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN PREVIA1. Presentamos en la pizarra interactiva la tarea final y resolvemos dudas y preguntas que puedan surgir.2ormamos los grupos, repartimos roles y empezamos a buscar información de las aves que sabemos que podemos encontrarnos en las salidas en KIDDLE (buscador de google adaptado a edad escolar)3.Recogemos la información más importante que encontramos en el cuaderno o en PAGES (procesador de textos de Apple)

8 sesiones en total

temporalización

SESIONES 5 Y 6: SALIDAS AL ENTORNO PARA RECOGIDA DE DATOS E INFORMACIÓN 1. En la primera salida iremos a Los cerros a observar las aves que allí encontremos Es hora de capturar con la cámara del Ipad las aves que encontramos para después completar su información2. En la segunda salida saldremos por la ciudad a observar las aves que podemos encontrar. Es hora de capturar con la cámara del Ipad las aves que encontramos para después completar su información

8 sesiones en total

temporalización

SESIÓN 7: REALIZACIÓN DE LA TAREA CON LA INFORMACIÓN RECOGIDA 1. En grupos completamos la la “avibase” en KEYNOTE

8 sesiones en total

temporalización

SESIÓN 8:EXOSICIONES, COEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN1. Presentación de nuestras tareas finales2. Los alumnos realizan una ficha de coevaluación a los demás grupos. 3. Además completan la diana de autoevaluación con sus impresiones sobre su desempeño

RECURSOS

1. VOKI : https://tinyurl.com/ylba9ctv2. EDPUZZLE: https://edpuzzle.com/media/63dede0fed02ce40f8b094b93. VIDEO YOUTUBE CARACTERÍSTICAS DE LAS AVES: https://www.youtube.com/watch?v=tDJWATfz4J0&pp=ygUaQ0FSQUNURVJJU0lDQVMgREUgTEFTIEFWRVM%3D4. VIDEO FAUNA DE ALCALÁ : https://www.youtube.com/watch?v=YKXT-bjbfN45. FICHA LAPBOOK: https://www.canva.com/design/DAFyNM5wMX0/lzJvlgQ5KnHpqZ-iwgo9ZQ/view?utm_content=DAFyNM5wMX0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor6. PLANTILLA "AVIBASE" https://www.canva.com/design/DAFyQ7YJgp4/k6eE9V-zzA9Cttehfj9GHQ/view?utm_content=DAFyQ7YJgp4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor

RECURSOS EVALUACIÓN

1. RÚBRICA COEVALUACIÓN:2. DIANA DE AUTOEVALUACIÓN3. RÚBRICA EVALUACIÓN MAESTRO

RECOMENDACIONES

Se recomienda adaptar las aves estudiadas y los vídeos a la fauna local con la que se trabaje. Está diseñada para que el alumnado sea autónomo en su aprendizaje y despierte la curiosidad por la investigación científica, por eso, se recomienda ser un agente observador y de consulta durante el proceso.

Fauna de Alcalá de Henares

FICHA AVES

Con esta ficha se pretende asimilar los conceptos aprendidos a la vez que ayudamos al alumnado a sintetizar la información. Se recorta y se pega en el cuaderno Lapbook

Plantilla Avibase

Esta plantilla puede ser usada por el alumnado pero también se les debe dar la oportunidad de ser creativos y realizar una propia que tenga todos los elementos que se piden.