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- Confiabilidad: adultos .92 y niños .88
- Validez: se calculó a través modelos de regresión lineal (Shipley et al., 2014, citado por García et al., 2023, p. 53) y comparando sus puntajes con la WISC IV (Lodge, 2012, citado por García et al., 2023, p. 53), con resultados muy apropiados.
- Prueba breve y específica para obtener un estimado de la inteligencia general.
- Se aplica individual o colectivamente.
- La edad de aplicación es de los 7 a los 89 años.
- Es necesario que el individuo sepa leer.
- El tiempo de aplicación varía entre 20-25 min.
Distribuida en 3 subpruebas y 77 ítems:
- Vocabulario: evalúa las habilidades cristalizadas.
- Abstracción y bloques: evalúan las habilidades fluidas.
- Inteligencia cristalizada.
- Inteligencia fluida.
Prueba Shipley-2
Monica Martinez
Created on October 20, 2023
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Transcript
Shipley-2: escala breve de inteligencia
Características
Objetivo
Evalúa 2 elementos de la inteligencia cognitiva:
- Inteligencia cristalizada.
- Inteligencia fluida.
Estructura
Fundamentación teórica
Cualidades psicométricas
Forma de calificación
Autores: Walter C. Shipley, Christian P. Gruber, Thomas A. Martin, Amber M. Klein
Distribuida en 3 subpruebas y 77 ítems:
- Vocabulario: evalúa las habilidades cristalizadas.
- Abstracción y bloques: evalúan las habilidades fluidas.
- Prueba breve y específica para obtener un estimado de la inteligencia general.
- Se aplica individual o colectivamente.
- La edad de aplicación es de los 7 a los 89 años.
- Es necesario que el individuo sepa leer.
- El tiempo de aplicación varía entre 20-25 min.
Esta prueba es una mejora de la evaluación autoaplicable Shipley Institute Living Escala
Por medio de las subpruebas se amplía el alcance de la evaluación y se obtienen puntuaciones combinadas (Walter et al., 2014)
- Confiabilidad: adultos .92 y niños .88
- Validez: se calculó a través modelos de regresión lineal (Shipley et al., 2014, citado por García et al., 2023, p. 53) y comparando sus puntajes con la WISC IV (Lodge, 2012, citado por García et al., 2023, p. 53), con resultados muy apropiados.
Referencias bibliográficas
- García Cedillo, I., Romero Contreras, S., Ramos Estrada, D. Y., & Rubio Rodríguez, S. (2023). Identificación del rendimiento académico de alumnos con necesidades educativas especiales de escuelas regulares consideradas exitosas. REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 22(48), 48-64.
- Neiva, K. M. C. (1996). Manual de Pruebas de Inteligencia y aptitudes. Universidad Iberoamericana.
- Shipley, W. C. (2014). Shipley-2: Manual.