Full screen

Share

05
Hoe informeer je Ouders en leerlingen?
https://hoegebruikikAIopschool.be/stappenplan   
Stappenplan AI                     X
X
18:23
14 °C
🔍 Zoeken
04
Hoe professionaliseer 
ik het Lerarenkorps?
Wie maakt het Afsprakenkader? Wat staat er in?
03
Zoek de Toegevoegde waarde voor jouw instelling!
01
02
Met welke Ethische aspecten moet ik rekening houden?
Bronnen
Stappenplan AI
Want to create interactive content? It’s easy in Genially!

Over 30 million people create interactive content in Genially.

Check out what others have designed:

GRETA THUNBERG

Horizontal infographics

FIRE FIGHTER

Horizontal infographics

STEVE JOBS

Horizontal infographics

ONE MINUTE ON THE INTERNET

Horizontal infographics

SITTING BULL

Horizontal infographics

Transcript

Stappenplan AI

🔍 Zoeken

Zoek de Toegevoegde waarde voor jouw instelling!

14 °C

18:23

X

Cursus AI X

Stappenplan AI X

AI in onderwijs? X

01

https://hoegebruikikAIopschool.be/stappenplan

Hoe informeer je Ouders en leerlingen?

Met welke Ethische aspecten moet ik rekening houden?

05

02

Wie maakt het Afsprakenkader? Wat staat er in?

03

Hoe professionaliseer ik het Lerarenkorps?

04

Bronnen

Wat zijn de ethische aspecten en waar moet je als school een grens trekken in het gebruik van AI?

Wanneer je AI gebruikt in het onderwijs moet je rekening houden met:

  • Gegevens die worden verzameld (privacy): AI gebruikt gegevens van de leerlingen om hun oefeningen, feedback, ... te geven. Maar kijk zeker eens in de gebruiksvoorwaarden dat deze gegevens niet doorverkocht worden.
  • Foute antwoorden: AI maakt ook soms fouten. Als leerkracht moet je hier dus ook rekening mee houden. Wanneer alle leerlingen een oefening fout hadden kan het ook zijn dat de AI een fout had gemaakt.
  • Afhankelijkheid: Door voor alles AI en andere digitale middelen te gebruiken kunnen leerlingen afhankelijk worden van deze tools. Ze moeten ook leren om het op een andere manier te kunnen.
  • Wie is verantwoordelijk: Wanneer er een fout in de AI tool zit en leerlingen dit zo leren kunnen ze dit fout leren en een leerachterstand oplopen. Wie is dan verantwoordelijk?
Waar trek je als school de grens?Als school moet je met bovenstaande problemen rekening houden en zelf afwegingen maken wat kan en wat niet kan. Welke risico's willen jullie nemen? Tips:
  • Controleer alle tools op vlak van privacy en veiligheid voor jullie deze gebruiken in de les.
  • Zorg dat leerkrachten op de hoogte zijn van de ethische aspecten van AI.

Wie stelt een afsprakenkader op?

Welke topics worden behandeld?

Als school stellen jullie best een afsprakenkader op rond AI. Het kan zijn dat je vanuit de koepel of scholengemeenschap al richtlijnen hebt gekregen. Maar uiteindelijk beslis je als school best samen met de leerkrachten (en eventueel ouders en leerlingen) welke afspraken jullie willen volgen in verband met AI.

Wat staar er in een afsprakenkader?

  • In het afsprakenkader stel je afspraken op rond het gebruik van AI op school.
Dit houd in:
  • Hoe gebruik je als school AI, als leerkracht en als leerling?
Je houd rekening met de ethische aspecten:
  • veiligheid, privacy, verantwoordelijkheid, correctheid, afhankelijkheid, ....
Je gaat hier vervolgens dieper op in.
  • Welke gegevens mag een AI tool krijgen van leerlingen?
  • Welke tools mag een leerling gebruiken om opdrachten te maken?
  • ...

Bronnen

Vlaanderen.be

  • AI in het onderwijs: meerwaarde of niet?
  • AI in het onderwijs, waarom zijn ethische richtlijnen nodig?
Schoolmakers.be
  • Artificiële intelligentie in onderwijs
EU
  • Ethische richtsnoeren voor het gebruik van AI en data bij onderwijzen en leren voor onderwijsactoren.
Nplus
  • Slimmer onderwijs met AI

Hoe ga je het lerarenkorps professionaliseren?

Je moet als school je leerkrachten informeren over:

  • Wat is AI?
  • Hoe werkt het?
  • Wat zijn de gevaren?
  • Hoe kunnen leerkrachten AI gebruiken?
  • Hoe kunnen leerlingen AI gebruiken?
Maar hoe doe je dat nu eigenlijk? Leerkrachten informeren. Er bestaan tegenwoordig handige online tools en curusen die je kan gebruiken.Je kan als school ook zelf workshops voorzien of een expert laten komen. Wanneer leerkrachten een antwoord hebben op bovenstaande vragen begint het pas echt. Nu moeten leerkrachten zelf aan de slag met tools te gebruiken in hun lessen, leerlingen te informeren, afspraken aan te leren en na te leven, ...De school moet dit ook blijven opvolgen en bijsturen. Je kan niet van de ene dag op de andere AI gebruiken in alle lessen. Je moet dit stap voor stap uitrollen en steeds opnieuw blijven evalueren.

Hoe informeer je leerlingen en ouders over het al dan niet begruiken van AI?

Het is belangrijk dat leerlingen en ouders ook op de hoogte zijn ven het gebruik van AI op school.Door voor ouders een infomoment of bijscholing te voorzien:

  • Zijn ze op de hoogte hoe de school en hun kinderen AI gebruiken.
  • Leren ze zelf AI te gebruiken en kunnen ze thuis zelf afspraken maken en hun kinderen helpen.
  • Zijn ze zelf ook op de hoogte van de voordelen en de gevaren.
  • ...
Leerlingen zelf:
  • Zijn misschien al meer op de hoogte dan leerkrachten, maar moeten ook de voordelen en gevaren leren kennen.
  • Ze moeten leren welke afspraken er gelden op school, maar ook buiten school.
  • Ze moeten weten welke tools ze mogen gebruiken en welke niet. Ze mogen niet afhankelijk worden van deze tools.
Het is de rol vande school en leerkrachten om dit aan te leren tijdens de lessen.

Wat is de toegevoegde waarde op leerprocessen?

AI kan leerlingen helpen door:

  • Gepersonaliseerde leerervaringen aan te bieden.
  • Studiekeuze advies te geven.
  • Taken te helpen maken.
  • Te helpen studeren.
  • Feedback te geven bij opdrachten.
  • ...

Hiervoor houd AI wel bepaalde gegevens bij:

  • Hoeveel keer klikt een leerling per oefening?
  • Hoelang doet een leerling over een oefening?
  • Hoe vaak oefent een leerling?
  • Welke tik- en spellingfouten maakt de leerling het meest?
  • Waar logt de leerling het vaakst in: op school of thuis?
  • ...

AI kan leerkrachten helpen door:

  • Leerbehoeften sneller in kaart te brengen.
  • Eenvoudiger te differentiëren.
  • Administratieve taken te automatiseren en te versnellen.
  • Leerlingen hun voortgang beter op te volgen.
  • ...

Show interactive elements