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ENFOQUE curricular tecnológico

UNIPEM

ÍNDICE

1. Eje central

2. Características

3. Componentes

4. Fuentes teóricas

5. Rol del profesorado

6. Rol del alumnado

Eje central

El enfoque central se basa en la integración de la tecnología en todas las áreas del currículo escolar. La tecnología se utiliza como una herramienta para enseñar y aprender de manera más efectiva (Dede, 2010)

  • Los planes de estudio y programas educativos deben ser flexibles y adaptarse a las cambiantes tecnologías y necesidades del entorno, promoviendo la actualización constante.
  • Se fomenta la evaluación basada en proyectos, actividades auténticas y desafíos del mundo real, donde los estudiantes demuestran su comprensión y habilidades mediante la aplicación de la tecnología.

Características

..

  • Este enfoque busca incorporar la tecnología de manera efectiva en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esto implica el uso de dispositivos, software, recursos en línea y otros medios tecnológicos para enriquecer la experiencia educativa.
  • Se promueve un aprendizaje más activo y personalizado, donde los estudiantes tienen un mayor control sobre su proceso de aprendizaje, utilizando la tecnología para investigar, colaborar y crear.
  • El enfoque curricular tecnológico incluye la enseñanza de habilidades digitales y competencias tecnológicas esenciales para la vida en la sociedad actual y futura.

componentes

(Prensky, 2001)

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- Recursos tecnológicos: Uso de dispositivos, software y plataformas digitales en el aula. - Diseño de actividades de aprendizaje que incorporan tecnología. - Evaluación basada en competencias tecnológicas. - Formación docente para la implementación efectiva de la tecnología.

FUENTES TEÓRICAS

 Teoría del aprendizaje móvil:

El aprendizaje móvil se refiere al uso de dispositivos móviles, como tabletas y teléfonos inteligentes, para acceder al conocimiento en cualquier momento y lugar. Esta teoría enfatiza la importancia de la movilidad y la accesibilidad, lo que se relaciona con la integración de la tecnología en el currículo.

 Teoría del aprendizaje colaborativo

El aprendizaje colaborativo se centra en la idea de que los estudiantes pueden aprender de manera más efectiva trabajando juntos en proyectos y actividades. La tecnología a menudo se utiliza para facilitar la colaboración en línea y el trabajo en equipo, lo que es fundamental en el enfoque curricular tecnológico.

 Teoría del constructivismo

El constructivismo sugiere que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la interacción con su entorno y el uso activo de la información. En el enfoque curricular tecnológico, la tecnología se utiliza como una herramienta para facilitar la construcción del conocimiento y el aprendizaje activo.

La alfabetización digital se refiere a la capacidad de comprender, utilizar y comunicarse a través de la tecnología. En el enfoque curricular tecnológico, se busca desarrollar las habilidades de alfabetización digital de los estudiantes.

FUENTES TEÓRICAS

 Teoría de la alfabetización digital

 Teoría del diseño instruccional

El diseño instruccional es un campo que se ocupa de planificar y desarrollar materiales educativos efectivos. En el enfoque curricular tecnológico, se aplica el diseño instruccional para crear experiencias de aprendizaje en línea, módulos de capacitación y recursos digitales.

 Teoría de la TIC

TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en la educación: Esta teoría se centra en cómo las TIC pueden mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Se basa en la idea de que la tecnología puede aumentar la motivación, el acceso a la información y la interacción en el aula.

El enfoque curricular tecnológico se adapta a los avances tecnológicos y pedagógicos para proporcionar a los estudiantes las habilidades necesarias en la era digital.

rol del profesorado

November, 1996

..

  • Los profesores son facilitadores del aprendizaje, guían a los estudiantes en la exploración y el uso de la tecnología.
  • Diseñan actividades y evaluaciones que integran la tecnología de manera efectiva.
  • Actualizan sus propias habilidades tecnológicas para estar al tanto de las últimas herramientas y tendencias.

Rol del estudiantado

November, 1996

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  • Los estudiantes son activos en su proceso de aprendizaje.
  • Utilizan la tecnología para investigar, crear, colaborar y resolver problemas.
  • Desarrollan habilidades críticas y digitales a medida que utilizan la tecnología como parte integral de su educación.

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Enfoque curricular tecnológico

Bibliografía

  • Chen, M. (2013). Education Nation: Six Leading Edges of Innovation in Our Schools. Jossey-Bass.
  • Dede, C. (2010). Comparing Frameworks for 21st Century Skills. In J. Bellanca & R. Brandt (Eds.), 21st Century Skills: Rethinking How Students Learn (pp. 51-76). Solution Tree Press.
  • Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon, 9(5), 1-6.
  • November, A. (1996). Web Literacy for Educators. Learning and Leading with Technology, 24(5), 6-9.
  • Webscolar, 2023. Los enfoques curriculares: sus características y objetivoshttps://www.webscolar.com/los-enfoques-curriculares-sus-caracteristicas-y-objetivos