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Transcript

Desarrollo emocional en la infancia

SEXTO Y SÉPTIMO AÑO DE VIDA.

En su actividad creadora y creativa: la imaginación, la emoción y la actividad actúan de forma unificada.(Da Silva, R., & Calvo Tuleski, S.,2014, p. 26)

REFERENCIA Da Silva, R., & Calvo Tuleski, S. (2014). La actividad infantil y el desarrollo emocional en la infancia. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 16(2), 9-30.

la escuela posibilita nuevos significados para las palabras.

El arte sirvie como forma de expresión de las emociones. (Da Silva, R., & Calvo Tuleski, S.,2014, p. 26)

La presencia de déficits neurológicos explica el diagnóstico de trastornos emocionales y de conducta en niños, como depresión, ansiedad, hiperactividad, déficit de atención, entre otros. (Da Silva, R., & Calvo Tuleski, S., 2014, p. 29).

ALUMNA:ESMERALDA FRÍAS ALMEIDA

Maestría en Educaciín EspecialNeuropsicología del Aprendizaje.

quinto mes de vida,

La relación entre percepción y emoción. Se da por la llegada de los estímulos

La transición de una fase se desarrollo cuando: aprender a andar, aprender a hablar y la acción de los afectos y de la gana. (Da Silva, R., & Calvo Tuleski, S.,2014, p. 21). .

El desarrollo emocional en la perspectiva vigotskiana.

El desarrollo afectivo comienza con el nacimiento.

Los estados emocionales agradables o desagradables, se manifiesta en la expresión de su rostro, la entonación de sus gritos.

Da Silva, R., & Calvo Tuleski, S. ,2014, p. 17.

Primeros meses de vida:La percepción del recién nacido es institiva generada por la boca.

PRIMER AÑO de vida,

El juego se establece como actividad dominante a partir del desarrollo del lenguaje simbólico,

“ La imaginación está vinculada con el movimiento de nuestros sentimientos”.

(Da Silva, R., & Calvo Tuleski, S.,2014, p. 22)

segundo AÑO de vidA

Pide lo que desea cuando se halla frente al objeto, o bien se queja de algo que le molesta,

tercer AÑO de vida.

Ocurren cambios en las esferas afectivas y volitivas:

Superar la crisis inherente:La educación, el juego, de la diversión. Con objeto de que inicie el control de sus voluntades y emociones.

Adquiere una estructura de sus vivencias que le permite la conciencia de sus sensaciones y sentimeintos.

.(Da Silva, R., & Calvo Tuleski, S.,2014, p. 24)

Rebeldía.

Negativismo infantil.

SEXTO Y SÉPTIMO AÑO DE VIDA.